今日錯題測驗-教育學程◆教育基本知識-阿摩線上測驗

阿摩：所見所聞，改變一生，不知不覺，斷送一生

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模式:今日錯題測驗
科目:教育學程◆教育基本知識

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1(B).

10. 下列何者較符合「核心課程」(core curriculum)設計的理念？
(A)將相關的科目加以合併，形成新的課程
(B)以某學科為中心，其他學科力求與此中心學科相配合
(C)以各學科為單位的傳統課程
(D)依課程性質分為數類，不細分為各學科

2(B).

13. 教材組織以兒童經驗為出發點，逐漸擴大其範圍，不強調學科知識本身的邏輯結構。上述屬何種教材組織方法？
(A)橫向組織法
(B)心理組織法
(C)論理組織法
(D)垂直縱貫法

3(A).

15. 下列何者關於《國民教育法》的敘述正確？
(A)國民教育以培養具國家意識與國際視野之現代化國民為目的
(B)超過十八歲未受國民教育之國民，應受國民補習教育
(C)國民中小學之課程應以民族精神教育及國民生活教育為中心
(D)國民中小學之教科圖書選用由學校行政會議訂定辦法

4(C).

16. 奧思伯(D. P. Asubel)認為某一新學習的敘述性教材與學習者已有的認知結構產生聯結關係，是哪種類型的意義學習？
(A)抽象符號學習
(B)概念學習
(C)敘述學習
(D)發現學習

5(B).

17. 行為目標的三個基本要素為何？
(A)意義、目的、標準
(B)操作型動作、有關條件、表現標準
(C)動作、對象、結果
(D)動作、條件、目的

6(C).

31. 禮記學記：「教也者，長善而救其失者也。」這句話接近英國觀念分析學派學者皮德思(R. Peters)的哪項教育規準？
(A)合認知性。
(B)合自願性
(C)合價值性
(D)合倫理性

7(C).

32. 哪項法令提及我國教育之目的以培養「具有國家意識與國際視野之現代國民」？
(A)中華民國憲法
(B)中華民國教育宗旨
(C)教育基本法
(D)國民教育法

8(B).

35. 下列何者認為社會如有機體般，為了存在與發展，具有自我維持系統、調適作用，使社會趨於穩定與均衡？
(A)演化論(evolution)
(B)功能論(functionalism)
(C)衝突論(conflict theory)
(D)符號互動論(symbolic-interactionism)

9(B).

39. 下列關於國小行政人員的敘述何者錯誤？
(A)校長為專任
(B)總務主任為專任
(C)主計人員為專任
(D)幹事、護士為專任

10(C).

48. 法國的教育行政體制較傾向何種體制？
(A)地方集權制
(B)地方分權制
(C)中央集權制
(D)均權制

11(D).

49. 下列那項法律中明文規定教師不得罷工？
(A)教育基本法
(B)教師法
(C)工會法
(D)勞資爭議處理法

12(D).

2. 有關建構主義（constructivism）的敘述，下列何者錯誤?
(A)強調親自操作、活動為基礎的教與學
(B)教學以學習者為中心，以發展學童的思考架構
(C)鼓勵學生從事批判思考，而不是記憶和背誦
(D)主張學習是環境、行為與反應之間的關係

13(D).

7. 國民小學學校班級數在 24 至 48 班者，其輔導教師的員額編制規定為何？
(A)設置兼任輔導教師 1 名
(B)設置兼任輔導教師 2 名
(C)設置專任輔導教師 1 名，兼任輔導教師 1 名
(D)設置專任輔導教師 2 名
(E)設置專任輔導教師 1 名

14(B).

8. 有關精粹主義(essentialism)教育理念的敘述，下列何者錯誤?
(A)主張教育在傳遞人類社會文化遺產，培養良好社會公民
(B)主張教學以兒童為中心，反對教師為中心的教學
(C)以理想主義(idealism)和唯實主義(realism)的思想為基礎
(D)重視心智訓練、核心知識，課程以文學、外語、歷史、宗教為主

15(A).

17. 下列何者不是協同教學的特色？
(A)單純有效的班級管理
(B)彈性多元的教學模式
(C)分工合作的專業對話
(D)學生學習的個別適應

16(B).

21. 根據班杜拉(A. Bandura)的社會學習論，學習者經由觀察學習對楷模人物的行為進行模仿時，將因學習者當時的心理需求與學習所得的不同，而有四種不同的方式，以下何者不是其觀點？
(A)直接模仿(direct modeling)
(B)間接模仿(indirect modeling)
(C)象徵模仿(symbolic modeling)
(D)抽象模仿(abstract modeling)

17(B).

31. 個體以既有的認知基模去適應環境的新要求，企圖以此種方式把新經驗納入舊經驗之中，此種現象，稱為什麼？
(A)調適
(B)同化
(C)類比
(D)平衡

18(B).

38. Tyler 提出課程設計的目標模式內涵為？
(A)目標、知識、經驗、評鑑
(B)目標、選擇、組織、評鑑
(C)目標、評量、組織、評鑑
(D)目標、情境、組織、選擇

19(C).

41. 我國國民教育法規定應受國民教育的年齡為：
(A)6 歲以下
(B)6-12 歲
(C)6-15 歲
(D)6-18 歲

20(B).

45. 以下敘述何者較接近結構功能論的觀點？
(A)學校教育的結果是社會再製
(B)學校教育促進社會文化的傳遞
(C)學校教育是為資本階級服務
(D)師生之間存有制度化的「支配-從屬」關係

21(A).

47. 下列學者何人提出文化再製理論(cultural reproduction theory)？
(A)包爾斯(S. Bowles)
(B)布迪爾(P. Bourdieu)
(C)柏恩斯坦(B. Bernstein)
(D)威里斯(P. Willis)

22(D).

48. 下列何者敘述較能彰顯現今教育機會均等的涵義？
(A)教育過程的平等
(B)教育資源輸入的平等
(C)入學機會的均等
(D)教育輸出品質的平等

23(D).

44. 強調學生親自操作、活動為基礎的教與學，以發展學生自己的思考架構，並認為教師應該花時間在教學情境的設計，而不是知識的傳授，真正的學習是來自於學習者主動建構其架構，而不是教師提供架構，因此鼓勵學生從事批判思考而不是精熟事實知識。持此觀點的哲學派別為：
(A)進步主義
(B)實證主義
(C)建構主義
(D)重建主義

24(B,C).

48. 有關增強的敘述，下例何者錯誤？
(A)正增強是利用個體反應後出現的任何剌激，強化個體反應的頻率
(B)負增強是利用個體反應後已有剌激的消失，強化個體反應的頻率
(C)連續增強效果優於部份增強
(D)立即增強效果優於延宕增強 .

25(C).

49. 在心理學的研究中，個體的動機是屬於何種變項？
(A)刺激變項
(B)反應變項
(C)中間變項
(D)操作變項

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