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阿摩:檢討自己是成功的開始,檢討別人是失敗的開始
94
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科目:教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名:兒童發展與輔導)
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1(C).
「小婷在校成績普通,適應力高,人緣很好,對於教師交代的事務也能有調理的完成。」像小婷這樣的學生,比較屬於史登柏格(Sternberg)智力三維論中的哪一種類的學生?
(A)創意—綜合型
(B)批判--情境型
(C)實用--情境型
(D)批判--分析型
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2(B).
針對有明顯情緒困擾、但卻不會或不願意以口語表達的幼童進行個別或團體輔導時,宜選擇下列哪一個方式?
(A) 家族治療
(B) 遊戲治療
(C) 行為治療
(D) 閱讀治療
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3(C).
造成左撇子的原因是?
(A)家庭影響
(B)模仿而至
(C)大腦側化
(D)中樞神經異化
(E)腦下垂體影響
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4(B).
小明接受魏氏兒童智力測驗的結果,其全量表的 Z 分數為 2,試問小明的離 差智商(DIQ)是多少?
(A)128
(B)130
(C)132
(D)134
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5(B).
3.下列何者不屬於「學生輔導法」中所稱的專業輔導人員?
(A)臨床心理師
(B)語言治療師
(C)社會工作師
(D)諮商心理師
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6(A).
4.小達在魏氏兒童智力量表(WISC-III)的總智商是115,請問相當於T分數多少?
(A) 60
(B) 70
(C) 84
(D) 95
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7(C).
8.小瑤是個唐氏症(Down syndrome)兒童,下列哪一特徵最可能適用於描述唐氏症孩童?
(A)平均智力約為80
(B)其第22對染色體成三體染色體
(C)發展遲緩,大多能習得基本自理能力
(D)外觀異於常人,具有身型高大、鼻樑較高之特徵
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8(D).
有疑問
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9.輔導室欲針對國小高年級學生,開設心理教育性團體。下列針對該團體及領導者作法的敘述,何者正確?
(A)該團體的主題可能為壓力管理、學習憤怒管理,或學習自我肯定的技巧
(B)小義不斷談論著父母如何對待自己的種種,為增加團體凝聚力,領導者便鼓勵他 多透露被不公平對待的經過
(C)在團體初始階段,觀察到成員不願意承認或討論某些議題,領導者可表達:「成員們可以鼓起勇氣表達,會有更多收穫。」
(D)在團體初始階段,小芬擔心分享過多關於自己的事情,團體成員會嘲笑自己。領導者可向她保證:「在這裡不需要擔心會有人傷害妳。」
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9(A).
有疑問
14.小明因為班上來了一位轉學生,而忽略原本的好朋友—小華,小華覺得心理不舒服,便和小明敞開心胸討論自己的感受。此種情緒因應策略為下列何者?
(A)問題中心
(B)個人中心
(C)社會中心
(D)行為中心
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10(D).
15.小強下課時和同學嘻鬧,結果同學自己不小心受傷了,老師卻很生氣地責罰了小強,認為是他的錯。他覺得很委屈,卻又不敢為自己辯護。回家後就把怨氣發洩在弟弟 身上。小強對弟弟的反應,是屬何種自我防衛機轉?
(A)投射作用
(B)補償作用
(C)內射作用
(D)替代作用
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11(A).
20.國小二年級的小艾手臂及小腿有些瘀青及紅色條狀的痕跡,級任王老師發現了並詢問 這些痕跡是怎麼來的?小艾支支吾吾地說:「自己不小心撞到的」。王老師明顯懷疑小艾可能遭受到家庭暴力,但小艾卻不承認此事,此時王老師怎麼做最適當?
(A)立即向家庭暴力防治單位通報
(B)帶小艾到保健室檢查,確認傷痕造成的原因
(C)設法進行家庭訪問,以蒐集更多資訊瞭解真相
(D)將小艾轉介至輔導室,由專業人員進行個別輔導
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12(B).
21.小和的父母上個月離婚,級任老師發現小和近兩個星期以來出現上課常打瞌睡,老師指定的回家作業也無法完成等情形。根據「學生輔導法」規定,輔導室應針對小和的 現狀規劃下列哪一類的輔導方案最為恰當?
(A)矯正性輔導
(B)介入性輔導
(C)發展性輔導
(D)處遇性輔導
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13(B).
22.兒童在進入青春期時,身高及體重會出現快速的成長,稱為「青春期成長陡增」 (growth spurt)。其內分泌的變化與影響,下列何者不正確?
(A)下視丘(hypothalamus)分泌生長激素(growth hormone),促使成長陡增
(B)腎上腺(adrenal gland)也會分泌性荷爾蒙,促使骨骼與肌肉發育成長陡增
(C)不論男性與女性,其生長激素的增加,搭配性荷爾蒙的作用,而發生了成長陡增
(D)性荷爾蒙在男性體內為雄激素(androgen),在女性則為雌激素(estrogen),分別在男性與女性身上促使成長陡增
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14(B).
24.下列何者與創造力最沒有直接關係?
(A)具有聯想、擴散思考的能力
(B)可訂定明確的目標,具有精確的執行力
(C)能夠忍受對未來的不確定性,勇於探索
(D)具有好奇心,願意嘗試新事物、接受新觀念
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15(A).
《25-26為題組》 閱讀下文後,回答25-26題。 迦納(H. Gardner)根據各種文化所重視的活動中解決問題、創造產品、發現新知等 現象,而定義八種智力,提出「多元智力理論」。
【題組】
25. 多元智力中,哪一種智力的終極表現,最可能展現在諮商心理師、業務員、推銷員 身上?
(A)人際
(B)內省
(C)語言
(D)邏輯數學
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16(D).
【題組】
26.有能力區分或辨別所有動物、礦物與植物的類別,是具備何種智力?
(A)空間
(B)邏輯數學
(C)身體動覺
(D)自然觀察
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17(C).
《29-30為題組》 閱讀下文後,回答29-30題。 小祥的學習成效遠遠落後班上其他同學,於是朱老師想瞭解小祥是否有智能發展上的障礙,遂檢視小祥過去在標準化智力測驗的資料,發現小祥的智商為99,測量標準誤是5。
【題組】
29. 小祥的智商為99,測量標準誤是5,所代表的意義為下列何者?
(A)約有5%的機率不是99
(B)約有68%的機率介於89至104之間
(C)約有95%的機率介於89至109之間
(D)約有99%的機率介於94至104之間
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18(C).
10、小英是國小五年級女生,他媽媽憂慮地表示小英近六個月來常常睡不好,急躁易怒,注意力無法集中,常常喊累,導致學業成績下滑。以小英的狀況,他最可能罹患下列何種病症?
(A)懼學症
(B)恐慌症
(C)廣泛性焦慮症
(D)創傷後壓力症
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今日錯題測驗-教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名:兒童發展與輔導)-阿摩線上測驗
劉永芬剛剛做了阿摩測驗,考了94分