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阿摩:言教不如身教,身教不如境教
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試卷測驗 - 110 年 - 國立臺南女中110學年度第一次教師甄選試題卷(國文科)#98880
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1(A).

1. .詞語填空:請選出應填入□□的詞彙。(2 分)
蜀棧秦關歲月遒,今年乘興卻東遊。全家穩下黄牛峽,半醉來尋□□洲。
 黯黯江雲瓜步雨,□□木葉石城秋。孤臣老抱憂時意,欲請遷都□□□。
                                                                                  (陸游〈登賞心亭〉)
 
(A)白鷺/蕭蕭/涕已流
(B)鸚鵡/青青/豈怨尤
(C)白鷺/芊芊/解千愁
(D)鸚鵡/嫋嫋/老病休


2(B,C).
X


2.素養試題+解析:閱讀下引唐順之〈信陵君救趙論〉的甲、乙兩段文字,選出敘述正確的選項,並將不正確之選項 加以解析說明。(多選題,共 8 分,答案 3 分,解析說明 5 分)
  甲、 論者以竊符為信陵君之罪,余以為此未足以罪信陵也。夫強秦之暴亟矣,今悉兵以臨趙,趙必亡。 趙,魏之障也。趙亡,則魏且為之後。趙、魏,又楚、燕、齊諸國之障也,趙、魏亡,則楚、燕、齊諸 國為之後。天下之勢,未有岌岌於此者也。故救趙者,亦以救魏;救一國者,亦以救六國也。竊魏之符 以紓魏之患,借一國之師以分六國之災,夫奚不可者?然則信陵果無罪乎?曰:又不然也。余所誅者, 信陵君之心也。信陵一公子耳,魏固有王也。趙不請救於王,而諄諄焉請救於信陵,是趙知有信陵,不 知有王也。平原君以婚姻激信陵,而信陵亦自以婚姻之故,欲急救趙,是信陵知有婚姻,不知有王也。 文 其竊符也,非為魏也,非為六國也,為趙焉耳。非為趙也,為一平原君耳。
 乙、 嗚呼,自世之衰,人皆習於背公死黨之行,而忘守節奉公之道。有重相而無威君,有私讎而無義憤。 如秦人知有穰侯,不知有秦王;虞卿知有布衣之交,不知有趙王。蓋君若贅旒久矣!由此言之,信陵之罪,固不專係乎符之竊不竊也。其為魏也,為六國也,縱竊符猶可;其為趙也,為一親戚也,縱求符 於王而公然得之,亦罪也。 
(A)由甲文可知,「論者」所言「竊符為信陵君之罪」的論述觀點與作者一致
(B)甲文中,作者分析強秦帶來災禍的危急及當時形勢,肯定信陵君的作為 多選
(C)甲文中,作者指出信陵君救趙是為了私人關係違背君主,非為大局著想 試題
(D)乙文中,作者列舉穰侯、虞卿為例,旨在批判信陵君「首私情而次公義」
(E)由乙文可知,作者批評魏王不顧念趙國情誼,反而招致君權旁落的下場


【非選題】
1.閱讀甲、乙二文,並參考韓愈〈師說〉,鎔鑄己見。書籍與老師都具有傳播知識的功能,韓愈為什麼選擇為人師, 而非著書?試說明理由。(10 分)
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【非選題】
2.「臺灣古典詩文」在 108 新課綱推薦的十五篇古文中,依然占有重要比例,試說明臺灣古典詩文在 1895 年至 1945 年之間的特色與發展。(10 分)

【非選題】
一、形音測驗、簡答
1.舊時欄「ㄕㄨㄣˇ」,亦遂增勝。


【非選題】
2. 竟率意而鴉塗,莫自知其「ㄐㄧㄡ」拙云爾。

【非選題】
3.去之五里,涸為鹽場,萬瓦如「甃」,長隄如隍。

【非選題】
4.「ㄕㄣˇ」同為一府,而亦有秦越之異,是變本加厲,非奇而又奇者哉?

【非選題】
5.欲令新婦「祗」謁,兼議從容,無前卻也。

【非選題】
二、名詞解釋(每題 2 分,共 10 分)
 1.黏對


【非選題】
2.變文

【非選題】
3.點鐵成金

【非選題】
4.無我之境

【非選題】
5.知言養氣

【非選題】
三、修辭與結構分析(每題 5 分,共 10 分)
1.何謂 「交蹉語次」。(2 分) 請從〈典論論文〉、〈始得西山宴遊記〉、 〈前赤壁賦〉三篇中「各舉 1 例」以證。(各 1 分)


【非選題】
2.試分析下文的敘事結構(2 分),以及該結構所形成的效果(3 分)。 
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【非選題】
七、課程規劃(20 分)
 12 年國教新課綱上路,為了豐富學生「學習歷程」,台南女中本學期計畫於高一開設 20 門「微課程」 ,並將請您擔任為期六週 12 節課的開課師資。請開設一門課程,需包含:課程名稱課程目標課程安排(主題+內容規劃)評量方式等。 


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劉根柳剛剛做了阿摩測驗,考了50分