【精選】 - 教甄◆教育基本概念難度:(12246~12270)-阿摩線上測驗

阿摩：得意不忘形，失意不變形。

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【精選】 - 教甄◆教育基本概念難度:(12246~12270)

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1(C).

38.教師法規定各級教師申訴評議委員會之成員中，未兼行政教師人數不得少於總額之多少比例？
(A)三分之一
(B)二分之一
(C)三分之二
(D)四分之三。

2(D).

45.下列哪一個特性是電腦輔助教學所沒有的？
(A)互動學習
(B)個別化
(C)時空限制減少
(D)適應人格發展。

3(A).

84.單元目標的編擬須注意學習的：
(A)深度和廣度
(B)效度和深度
(C)廣度和難度
(D)廣度和效度

4(D).

23. 讓學生從習題簿大聲念出正確答案、發給學生有正確答案的講義，主要是讓學生知道作答的行為表現結果，這是注重教學事件的哪一個步驟，來協助學生學習？
(A)引起注意
(B)提供回饋
(C)引發表現
(D)提供學習輔導。

5(D).

63、下列哪一種課程組織型態，學科界限最不明顯、統整程度最高？
(A)相關課程
(B)融合課程
(C)廣域課程

(D)經驗課程

6(C).

40.課程評鑑的主要步驟如下：甲、初步完成評鑑資料的蒐集、分析、整理和報告乙、完成完整詳實公允的評鑑報告丙、選擇或發展課程評鑑的模式丁、決定資料分析的方法及呈現方式戊、擬定評鑑目標、問題和對象己、正式進行評鑑上述步驟由先而後的順序應為何？
(A)己乙甲戊丙丁
(B)甲乙丙丁戊己
(C)戊丙丁甲乙己
(D)戊丙丁己甲乙

7(D).

.依「國民教育法」規定，國民中小學教科圖書審定委員會中，教師代表的人數不得少於多少比例？
(A)二分之一
(B)三分之一
(C)四分之一
(D)五分之一。

8(B).

26.後現代主義(Postmodernlism)於1979年李歐塔(Lyotard)《後現代條件》(後設敘述的死亡)宣布後現代的來臨，其語言遊戲的觀點含有多元、差異、混亂的概念，以對抗文本主義的一致、整體、權威的概念。傅柯(Foucault)「他者otherness」觀點、斷裂哲學(不連續哲學)、知識權力說。哪一位學者主張「解構主義」？
(A)德希達(Derrida)
(B)李普曼(Lipman)
(C)李維史陀(Levi-Strauss)
(D)索緒爾(Saussure)

9(C).

28. 為增進閱讀理解與記憶，學者提出「PQ4R」兩種精讀法，其不包含
(A)閱讀(Read)
(B)省思(Reflect)
(C)複誦(Rehearsal)
(D)回顧(Review)

10(B).

37.我國各級教育行政機關均依科層體制建構其組織，偏向下列何者：
(A)合議制
(B)委員制
(C)首長制
(D)以上皆非

11(D).

59.卡斯威爾(H. L. Caswell)認為課程設計要考慮哪三個基本因素，其中不包括下列何者？
(A)國家的需要
(B)社會的功能
(C)知識的組織
(D)兒童的興趣。

12(A).

45.下列何項敘述比較合於「批判教育學」(critical pedagogy)的主張？
(A)教師作為轉化型知識分子，應鼓勵弱勢群體學生積極接受主流文化和官方知識，才能維護其平等受教的機會
(B)學校教育目的是為特定階級的利益服務，使教育過程充滿宰制和壓迫
(C)教學乃是課程實施的技術性運作，教學研究可擺脫意識型態的論述
(D)學校課程是不涉價值的中立知識，不應與政治和權力相牽連

13(D).

23.有益於課程評鑑使用對象的實際需要，不只要提供優缺點的回饋，還要提供改進的方向，這是以下哪一項評鑑標準？
(A) 精確的標準
(B) 效用的標準
(C) 正當的標準
(D) 可行的標準

14(D).

唐代開科舉士，透過公開競爭管道選拔優秀人才，下列何者不是唐代科舉制度的優點？
(A)平民有機會參與政權
(B)開始促進社會流動
(C)免除察舉舊制的弊端
(D)促進士子重才重德

15(D).

56.九年一貫課程中之鄉土語言課程，國中與國小修習的規定為何？
(A)國中與國小都採選修方式
(B)國中與國小都是採必選修方式
(C)國中採必選修、國小採選修方式
(D)國小採必選修、國中採選修方式

16(B).

28. 對教學過程中，對每一能力或概念分析其屬於精熟或不精熟而做的評量，稱為：
(A)診斷性評量
(B)總結性評量
(C)形成性評量
(D)預備性評量。

17(D).

6.有關和諧理論的觀點，下列敘述何者為非?
(A)又稱為結構功能論
(B)承認社會不一樣的獎酬體系可以促進不同能力者發揮其才能
(C)教育活動的目的在促使個人社會化
(D)試圖分析人們在現實社會中日常生活的互動情形。

18(C).

11. 最常與課程統整聯想在一起的教學作法為何?
(A)討論教學
(B)創意教學
(C)聯絡教學
(D)價值澄清

19(C).

42. 決定模式中的「綜合掃瞄模式」主張決定者面臨決定情境時，應將問題分為高、低兩種層次來處理，高層次宜採下列哪一種模式決定組織的基本方針？
(A)滿意模式
(B)政治模式
(C)理性模式
(D)漸進模式

20(A).

17. 下列哪些事項是教師在教室中需做的教師決策？
(A)辨識教室中的問題與困難
(B)選擇合作或個別學習形式
(C)運用專業知識擬定行動計畫
(D)評估學生先備知識後進行教學 .

21(B).

29.我國教育部主管的職權不包括
(A)教育行政事務
(B)學術及文化行政事務
(C)議決教育法律與重要政策
(D)指揮監督地方教育行政機關。

22(C).

26.根據克拉斯霍爾(Krathwohl)提出情意領域目標的分類層次，以下何者為相對較高的層次？
(A)接受
(B)反應
(C)整合
(D)組織。

23(A).

4.教育部為減輕地方政府與學校教師及行政人員的負擔，做到行政減量，讓學校與教師致力於教學現場，下列何者為行政減量？
(A)減少評鑑次數
(B)取消校務評鑑
(C)免除教師兼任行政工作
(D)請工讀生協助文書業務工作

24(D).

15.教育社會學的研究發現：「學生在學校的學業表現並不是其獲得社會地位的指標，對男生而言，最受歡迎的是運動明星，其次是領導團體中的一員；對女生而言，最受歡迎的是領導團體中的一員，其次是成為活動領導者」，上述現象被稱為什麼?
(A)反文化主義
(B)反社會主義
(C)反主流主義
(D)反智主義

25(B).

48.大華是位初任教師，他想要了解學生的起點行為，但面對眾多的評量工具，他應優先選擇哪一類評量?
(A)診斷性評量
(B)安置性評量
(C)形成性評量
(D)常模參照評量

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Mie剛剛做了阿摩測驗，考了60分