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阿摩:成功不僅要親眼目睹,還要有備而來
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科目:教甄◆教育專業科目-幼教
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1(A).
58.爸爸每次出差回來都會給小平帶一份禮物,讓他非常開心。之後,只要聽到爸爸出差歸來, 小平就會迫不及待的問他帶了什麼禮物,請問小平的反應屬下列哪一項?
(A)古典制約
(B)操作制約
(C)習慣反應
(D)規律性高
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2(B).
59.在《幼兒園教保活動課程大綱》身體動作與健康領域中,「身-2-3熟練並養成健康生活習 慣」是屬於該領域能力的哪一項?
(A)覺察與模仿
(B)協調與控制
(C)組合與創造
(D)協商與調整
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3(D).
60.幼兒語言發展中出現的代碼轉換(codeswitching)是指什麼?
(A)幼兒會使用兩種不同的語言
(B)幼兒用「媽媽話」跟老師溝通
(C)幼兒一下子說中文,一下子說英文
(D)幼兒對老師說國語,對媽媽說英文
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4(D).
1. 小名和沒學過象棋的媽媽玩下象棋時,在幼兒園學過象棋的小名竟然贏了,依據訊息處理理論(Information Processing Theory)的解釋, 最可能是下列哪一個原因?
(A)小名比較專心
(B)小名運氣較佳
(C)小名的後設記憶較廣
(D)小名有較多的下象棋知識
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5(D).
3. 幼兒在美勞區用黏土捏塑小兔子,是屬於《幼兒園教保活動課程大綱》中的何種動作表現?
(A)移動性動作
(B)穩定性動作
(C)操作性動作
(D)協調控制動作
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6(A).
5. 綿羊班幼兒在組合建構區做了許多的陀螺,他們發現有的陀螺可以轉很久,有的陀螺轉一下子就停了;他們想要研究出可以轉得久的 陀螺,老師引導幼兒進行團體討論與多次的分組研究測試,幼兒從小組的研究記錄表中,發現可能跟陀螺的大小、對稱性、陀螺的軸 心長短等因素有關。下列何者並非是教師在這學習過程中想要培養幼兒的能力?
(A)體察教師在教學情境與教材的安排
(B)培養探究未知自然的積極態度
(C)主動提出問題並且解決問題
(D)體會與學習科學知識、科學態度與科學技能
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7(C).
7. 在教育部公佈的《112學年至116學年幼兒園基礎評鑑指標》,下列描述何者正確?
(A)應公布每個月餐點表,並告知家長,且每日餐點均含全穀雜糧類、豆魚蛋肉類、蔬菜類、水果類與乳品類等五大類食物
(B)經飲用水連續供水固定設備處理後之水質,每個月至少檢測一次大腸桿菌群,水質符合標準並留有紀錄
(C)幼童專用車之駕駛均應具備職業駕照且年齡為六十五歲以下,並應配有具教保服務人員資格或成年之隨車人員
(D)每學期應對全園幼兒實施發展篩檢,並對疑似發展遲緩幼兒,留有處理紀錄
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8(B).
12. 對於幼兒產生恐懼的情緒,下列敘述何者錯誤?
(A)教保服務人員應接納幼兒的恐懼情緒
(B)恐懼是屬於自覺情緒
(C)恐懼的情緒來自係對陌生事物的不安全感
(D)幼兒恐懼的情緒與其無法清楚地分辨「現實」和「假裝」有關
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9(A).
13. 下列有關課程發展理論之敘述,何者正確?
(A)永恆主義根源於唯實主義
(B)精粹主義以培養「完整兒童」為終極目的
(C)後現代主義認為教育的目的是在傳遞文化遺產
(D)進步主義秉持開放的課程觀,認為課程不是固定的
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10(B).
17. 全語文的教室環境皆布置成具有豐富、自然的語文資源情境,此種作法,其對於課程與教學的關係是為下列何者?
(A)二元模式
(B)連鎖模模式
(C)同心圓模式
(D)循環模式
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11(A).
23. 聯合國於2015年提出17項「永續發展目標」(Sustainable Development Goals, SDGs),作為未來十五年全球的發展議題主軸。為因應聯合 國永續發展目標的推動,我國教育亦將永續發展教育納入教學和學習,推展範圍包含幼兒教育、初等教育、中等教育和高等教育。 下列哪一項不屬於SDGs的項目?
(A)綠色和平
(B)淨水與衛生
(C)優質教育
(D)性別平等
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12(B).
27. 王老師發現教室內的積木區,每到收拾時間,幼兒便作鳥獸散、無人收拾,面對此情形,王老師和全班幼兒討論積木區使用規則並公 告,每次活動時間後會一再重複且明確地引導幼兒作出正確的行為,語氣堅定、沒有敵意,清楚讓幼兒知道規定。 這是應用哪一種理論的班級經營?
(A)現實治療
(B)果斷紀律
(C)教師效能
(D)人本主義
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13(B).
X
31. 關於表現評量(performance assessment)的敘述,何者正確?
①以不介入的方式比較與分析幼兒之間學習表現
②多重時間持續評量、用多種方式來看幼兒在一段時間中的進展以及學習的特質
③表現評量不會採用紙筆測驗
④評量項目或評量情境具有真實生活性
(A)①②
(B)②③
(C)③④
(D)②④
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14(A).
33. 有關教育部「幼兒園教保活動課程—幼兒學習評量手冊」提到幼兒學習評量指標的評分指引特性,下列敘述何者正確?
(A)以課程大綱的六大核心素養為參照基準而建構,共29條評量指標
(B)採取以幼兒為主體、表現評量及標準本位評量等理論為基礎
(C)須配合年齡常模來評量幼兒目前的表現能力
(D)針對同一項表現,評量者最多只能對應二個評量指標
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15(A).
34. 有關學前巡迴輔導教師的服務,下列何者錯誤?
(A)實施合作諮詢的目的在於直接服務特殊需求幼兒
(B)可以提供家長親職教育相關資料或特教諮詢
(C)可以入班觀察評估與輔導特殊需求幼兒學習上的問題
(D)提供教保服務人員認同且可行的教學策略
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16(B).
35. 有關各幼教課程模式的教學評量,下列何者以標準化成就測驗方式評量幼兒學習成果?
(A)蒙特梭利課程模式
(B)金字塔課程模式
(C)華德福課程模式
(D)卡蜜—迪汎思課程模式
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17(D).
39. 依據戴爾(Edgar Dale)經驗金字塔理論(cone of experience)的主張,最底層的教材最具體,越往上升則越趨抽象,提供給幼兒的學習教材 應該由底層循序往上。①戲劇扮演②實物操作③參觀④影片⑤團討海報。上列經驗階層由下至上的排序,何者正確?
(A)①→②→③→⑤→④
(B)③→②→①→④→⑤
(C)②→③→④→①→⑤
(D)②→①→③→④→⑤
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18(D).
42. 下列有關各學者的教保思想,哪些是正確的?
①盧梭(Rousseau, J. J. )提倡順應自然,兒童身心發展有其自然之階段
②福祿貝爾(Froebel, F.)重視幼兒遊戲的價值,是一種「自發性的自我教育」
③蒙特梭利(Motossori, D. M.)重視情感的陶冶而不是智能
④斐斯塔洛齊(Pestaloizz J. )倡議提倡全人教育,手、腦、身彼此的和諧與全面發展
⑤洛克(Locke, J.)在《教育漫話》中主張紳士教育
(A)①②③
(B)②③④
(C)③④⑤
(D)①②⑤
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19(D).
43. 下列哪一項「幼兒園教保活動課程大綱」課程目標,受限於2~3歲幼兒的發展能力,無法產生需要的學習指標提供給教保服務人員進 行課程設計?
(A)美2-1發揮想像並進行個人獨特的創作
(B)情4-1運用策略調節自己的情緒
(C)語2-6回應敘事文本
(D)社3-5尊重生活環境中文化的多元現象
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20(B).
46. 當幼兒在學習區活動時,能有目的地閱讀動植物圖鑑、繪本及作品照片書等訊息類文本,這表示他已經能夠運用布魯納(J. S. Bruner) 所主張的何種認知表徵來獲取知識?
(A)動作表徵(enactive representation)
(B)影像表徵(iconic representation)
(C)符號表徵(symbolic representation)
(D)抽象表徵(abstract representation)
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21(A).
49. 在積木區有甲和乙二位幼兒正在各自的工作區域內進行遊戲,甲幼兒使用小木片積木搭建一座高塔;乙幼兒則是將單位積木當作小車 子,伴隨「嗯~」的聲音假裝在開車。依據派頓(Parten)與史密蘭斯基 (Smilansky)對遊戲的分類,這兩位幼兒正在進行的遊戲類型為何?
(A)甲:平行/建構遊戲,乙:平行/戲劇遊戲
(B)甲:聯合/建構遊戲,乙:平行/象徵遊戲
(C)甲:聯合/功能遊戲,乙:聯合/戲劇遊戲
(D)甲:平行/練習遊戲,乙:聯合/象徵遊戲
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22(A).
50. 下列哪一項描述不符合維高斯基的鷹架理論?
(A)幼兒可以透過不斷的動手操作,主動建構新的知識
(B)強調社會性的真誠合作與互動
(C)在進行教學時,需要關注幼兒的實際能力與潛在能力的發展
(D)透過師生之間的溝通互動,可以幫助幼兒產生高階的智能
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23(C).
6. 嬰幼兒和學齡兒童的注意廣度比青少年和成人短,是因為大腦中使人能長時間專注的網狀組織(reticular formation)和額葉皮質(frontal cortex)在青春期之前尚未完全包覆何種物質?
(A)軸突(axon)
(B)樹突(dendrites)
(C)髓鞘脂(myelin)
(D)胼胝體(corpus callosum)
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24(A).
31. 下列教育理念與學者的配合題中,哪些是正確的答案?
(A)蒙特梭利主張感官教育是一切教育的基礎
(B)馬斯洛強調探索、發明、發現的學習歷程
(C)尼爾認為學校教育是改造社會之根本方法
(D)盧梭指出師資應具備實習經驗及民族精神
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25(D).
37. 陳老師表示自己受到柯門紐斯的影響,支持「書本不是唯一的權威知識來源」。請問,陳老師支持的是柯門紐斯的哪一項教育主張?
(A)確切原則
(B)容易原則
(C)簡速原則
(D)徹底原則
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jean112201剛剛做了阿摩測驗,考了96分