教甄◆特殊教育專業自由測驗(難度:隨機)-阿摩線上測驗

阿摩：鼓勵和稱讚讓白痴變天才，批評和責備讓天才變白痴。

80分

(47 秒)

模式:自由測驗
科目:教甄◆特殊教育專業
難度:隨機

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1(A).

63. 某位身心障礙學生需要養成自我決策的態度與能力，特教教師應為他安排何種特殊需求領域的課程？
(A)生活管理
(B)學習策略
(C)溝通訓練
(D)定向行動

2(C).

18. 精神疾病診斷與統計手冊(DSM-5)對注意力缺陷過動症的診斷條件，下列敘述何者正確？甲、症狀持續至少六個月乙、症狀於 7 歲前即已存在丙、症狀須在兩種以上的場合出現丁、影響學業、工作及人際關係的適應或表現戊、排除精神分裂症或其他精神障礙的疾病過程
(A)甲丙丁
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁戊
(D)甲乙丙丁戊。

3(A).

7.依據教育部《幼兒園教保活動課程大綱》，情緒領域的描述，下列何者正確？
(A)各種情緒逐漸分化、依次發展發現事實的真相，屬於情緒調節的一種策略。
(B)四種情緒能力以情緒調節的發展較早出現。
(C)情緒的調解未必要經過情緒的理解。
(D)負向情緒的調節才是幼兒階段的重點。

4(B).

49. 陳老師在小小領袖營中，教導學生了解自由選擇的重要性、認清事情的價值與目的，以及確定個人所選擇等，請問這是屬於哪一種領導才能技巧的訓練？
(A)團體動力技巧
(B)價值澄清技巧
(C)問題解決技巧
(D)個人和計畫的技巧

5(B).

10. 下列有關新北市高中職應屆身心障礙畢業學生就業轉銜服務的描述，何者正確？

(A) 服務對象為持有身心障礙證明且持有特殊教育鑑定證明之各類特教學生

(B) 支持性就服員對於畢業前已媒合成功且已達穩定就業的學生，仍需持續追蹤至畢業後 6 個月仍穩定就業者，才能結案

(C) 若職評建議尚不適合就業者，則由學校或職管員協助辦理延長修業年限，持續進行職業訓練

(D) 職評建議為庇護性就業安置的學生，待畢業後才開始協助推介至庇護工場

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5.X

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