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阿摩:不管風從哪個方向吹來,只要懂得如何運用,懂得如何操縱帆船,就能運用風向到達目的地
100
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(1 分51 秒)
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循序漸進模式
【精選】 - 教甄◆教育專業科目-國小難度:(1791~1795)
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1(D).
24甲生在「補救教學篩選測驗」上得 60 分,乙生在「補救教學成長測驗」上得 80 分。下列敘述何者正確?
(A)乙生程度高於甲生
(B)甲生程度高於乙生
(C)甲乙二生程度相同
(D)無法確定誰較優秀
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2(A).
37.周老師在國小社會領域「家鄉節慶」單元的教學過程中,想以「端午節」為主題進行 創造思考教學。下列哪些活動設計較能激發學生的創造力? 甲、修改龍舟的造型與競賽方式 乙、調查端午節划龍舟和吃粽子的由來 丙、對不同口味和形狀的粽子進行類比 丁、分析粽子所蘊含的熱量和營養成分
(A)甲丙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)乙丁
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3(C).
41.當個人面對焦慮或不安時,會表現截然不同的因應方式,如心中浮起負面的反應時,會表現出特別的親切,這是哪 種自我防衛機轉?
(A)壓抑
(B)否定
(C)反向作用
(D)投射作用
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4(D).
21. 老師在班級經營與教學輔導時,常常會使用「我—訊息」的方式與學生進行有效的溝通,試問下列何者運用了「我—訊息」的 溝通技巧?
(A)小明你天天玩電動,老師真不知道你還能做什麼
(B)小明你要好好的讀書,畢業以後才能找到好工作
(C)小明你已經看了兩小時的書,必須讓眼睛休息一下
(D)小明你總是上課愛講話,影響同學的上課,老師不喜歡
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5(A).
49. 教師在進行定期評量試題的編製時,必須具備應有的專業知能。下列何者敘述是正確的?
(A)透過雙向細目表的建立,能夠確保試題的內容效度
(B)透過教師彼此之間的相互審題,能夠確保試題的關聯效度
(C)透過月考考卷的美編,能夠確保試題的表面效度
(D)透過不同題型的設計,能夠確保測得學生的飽和效度
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【精選】 - 教甄◆教育專業科目-國小難度:(1791~1795)-阿摩線上測驗
113我會游上岸剛剛做了阿摩測驗,考了100分