【精選】 - 教甄◆特殊教育專業難度:(4276~4300)-阿摩線上測驗

阿摩：黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲

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【精選】 - 教甄◆特殊教育專業難度:(4276~4300)

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1(C).

7.對聽障學生的口語訓練應該包括下列哪些？
(A) 聽能訓練、讀話訓練。
(B)說話訓練、筆談法。
(C) 聽能訓練、說話訓練、讀話訓練。
(D) 聽能訓練、讀話訓練、筆談法。

2(A).

3.「特殊教育法施行細則(民98)」規定，學校應於新入學的身心障礙學生開學_______內訂定個別化教育計畫
(A)後一個月
(B)後兩週
(C)前一個月
(D)前一週

3(D).

36.以下何者不是身心障礙學生十二年就學安置的對象
(A)智能障礙
(B)視覺障礙
(C)自閉症
(D)身體病弱

4(A).

77.下列何種學齡前兒童的能力對於學齡期「閱讀理解」最不具有預測力？
(A) 精細動作發展
(B) 工作記憶
(C) 聲韻覺識
(D) 命名速度

5(B).

24. 張老師在進行評量時為了避免令學生產生學習無助感，常在必要時候提供學生不同程度的提示或協助，張老師的作法最接近下列哪一種評量方式？
(A)課程本位評量
(B)動態評量
(C)形成性評量
(D)提示評量。

6(B).

49.一位有聽知覺問題但卻無聽覺器官受損的國小四年級學生，是屬於下列哪一類身心障礙兒童？
(A)發展遲緩
(B)學習障礙
(C)嚴重情緒障礙
(D)肢體障礙

7(A).

3.將「公公」說成「咚咚」是屬哪一種溝通障礙類型？
(A) 替代音
(B) 省略音
(C) 附加音
(D) 扭曲音。

8(B).

51.以下哪一項敘述不合理？
(A)教師素質反映教育的品質
(B)大量設立特殊學校是必須的
(C)社會對障礙者多少帶有歧視
(D)品質良好的養育環境是重要的

9(B).

32、有關視覺障礙學生的檢查與鑑定之敘述，何者是錯誤的?
(A)視力的檢查主要是自覺的
(B)視力的檢查結果即視力值的表示，以分數比用小數點表示更有教育意義
(C)視野可為視障鑑定的一種指標
(D)視障與否是考量最佳矯正後的結果。

10(B).

39、從教育工作者的觀點而言，一個孩子是否被鑑定為特殊兒童，要看他是否：
(A)所有身心狀況都特殊
(B)要看他的差異或障礙發生程度，是否須就學校教室現場進行調整或提供特殊教育
(C)在身心特質是否有明顯的個別間差異（inter-individual difference）
(D)在身心特質是否有明顯的個別內在差異（intra-individual difference）。

11(D).

14.下列何者為「回歸主流」和「融合教育」最大的差別？
(A) 前者重視學生的實際表現，後者強調學生的潛在能力
(B) 前者著重學生的基本人權，後者強調學生的基本能力
(C) 前者注重學生的需求，後者著重學校的編制
(D) 前者偏重單向回歸，後者注重雙向回歸

12(B).

若說話之音質、音調、音量或共鳴與個人之性別或年齡不相稱，並因而導致溝通困難者，是屬下列何種語言問題？
(A)構音障礙
(B)聲音異常
(C)語暢異常
(D)語言發展遲緩

13(B).

1. 「望梅止渴」此現象符合下列哪一種學習方式？
(A) 現代制約
(B)古典制約
(C)操作制約
(D)認知改變

14(D).

生態評量包括：A分析活動所包含的技能，B設計並教導這些技能， C確定課程領域， D確定該領域的目前及未來自然環境，E將主環境分成數個次環境，F分析次環境
(A)ADEFBC
(B)BDFEAC
(C)FEACBD
(D)CDEFAB

15(C).

題組（第 77~78 題）

情境描述：張老師為新北國中特教班導師，以下是他規劃課程、設計教學與提供相關專業服務時遭遇的現況與難題。

【題組】77. 張老師發現 108 學年度有多位新生需要從事運動來增加肌肉群與減少肥胖，因此決定開設特殊需求課程，請問若以《十二年國民教育課程綱要》草案與相關法令的規定，他的觀點和做法何者有誤？
(A)特殊需求領域屬於彈性學習課程。
(B)特殊需求領域課程規劃需依據 IEP 會議結果執行。
(C)為避免重複，功能性動作課程不宜與健康與體育領域課程重複開設。
(D)若部分學生特殊需求領域課程節數超過總綱規定，需送特推會審查。

16(C).

45. 下列關於通用設計/全方位設計的敘述，何者錯誤？
(A)其概念是對於原本無障礙環境的反省與改善，是為所有人設計，符合公平使用、靈活彈性、簡易操作等原則。
(B)歐盟推廣的「easy read」(易讀)的計畫，是通用設計(全方位設計)概念之實例，用多元方式呈現清楚訊息讓不同認知和語言能力的人都能理解
(C)因為通用設計在產品使用上考量了各項彈性調整，價格也因此較高不易負擔
(D)UDL(全方位學習設計)提供了多元表徵的呈現方式，學生可以用視覺、聽覺等不同的管道學習

17(D).

58. 下列與資源班有關之特殊教育推行委員會討論議案，何者較不適宜？
(A)訂定特教學生成績評量原則
(B)資源班學生課程教學規劃
(C)擬提供之入班協助或訓練時間
(D)確認學生是否為高風險家庭

18(D).

5. 下列對於「融合教育」的描述，何者有誤？
(A)主張將身心障礙學生與一般學生安置在同一個班級中一起學習
(B)融合教育在美國原為普通教育的改革
(C)強調身心障礙學生與一般學生的相似性
(D)主要目的為提升身心障礙學生的學業成就水準

19(A).

20. ADHD與LD學生的共同點為何？
(A)轉介前皆需要實施「轉介前介入」
(B)皆需要社會技能教學
(C)皆需要學科補救教學
(D)妥瑞症皆是常見的共伴症

20(C).

29. IEP 的需求分析指出學生需要加強自我倡導的認識和自我覺察的能力。老師在規劃課程時，應該參考特殊需求領域的哪個科目的學習重點？
(A) 職業教育
(B) 社會技巧
(C) 生活管理
(D) 溝通訓練

21(B).

41. 紙筆測驗的試題類型頗多，以下關於是非題和選擇題等客觀測驗的敘述，何者正確？
(A) 評分主觀、困難，而且信度較低
(B) 受試者猜測和閱讀能力是影響分數的因素
(C) 能夠促進學生認識、統整及表達自己的觀念
(D) 不適於評量知識的記憶，適於測量綜合和評鑑能力

22(B).

（68-69 題）題組：

請依據《身心障礙者權利公約》（Convention on the rights of persons with disabilities，以下簡稱「CRPD」）的精神與內涵回答下列問題。

【題組】68. 「認為障礙者是一群需要治療或矯正的失能之人，需要藉由治療或復健服務來幫助他們恢復正常。」是哪一種模式的觀點？
(A) 慈善模式（Charity approach）
(B) 醫療模式（Medical approach）
(C) 社會模式（Social approach）
(D) 人權模式（Human approach）

23(B).

16. 以下對於直接教學法的特性，下列描述何者正確？
(A) 是一項以學生為中心的教學模式
(B) 常見的指導步驟為：確定教學目標、設計教材、示範模仿、引導練習、回饋與糾正、獨立練習以及複習
(C) 適合用於學習遲緩的學生
(D) 教學過程中強調學生獨立學習的能力，能夠自行發現錯誤並修正

24(D).

7. 「依據溝通目的選用溝通輔具及溝通策略之技巧，並能於溝通過程中視他人的理解狀況調整自己的溝通方式與策略。」這一段話取自學生的學習單元目標，下列選項中哪一個敘述最為正確？
(A) 這一定是針對聽覺障礙學生所設定的目標
(B) 此單元目標取自輔助科技應用的學習重點
(C) 這個單元是外加時段執行的特殊需求領域
(D) 該生有溝通方式與策略運用及調整的需求

25(C).

15. 小明是一位特殊教育學生，經評估需要手眼協調以及感覺統合能力的訓練，他需要何種相關專業團隊人員之服務？
(A) 臨床心理師
(B) 物理治療師
(C) 職能治療師
(D) 語言治療師

最頂 ▬

完全正確!

23.

24.

25.

【精選】 - 教甄◆特殊教育專業難度:(4276~4300)-阿摩線上測驗

River Ch剛剛做了阿摩測驗，考了100分