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阿摩:吃別人所不能吃的苦,忍別人所不能忍的氣
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模式:循序漸進模式
【精選】 - 教師檢定(教檢)◆幼兒園◆學習發展與適性輔導(舊名:幼兒發展與輔導) - 教師檢定(教檢)◆幼兒園◆課程教學與評量(舊名:幼兒園課程與教學) - 教師檢定(教檢)◆國語文能力測驗 - 教..(361~370)
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1(B).

14.君子之交/往來無白丁/昏天暗地/飲水思源,以上詞語可以和臺灣地名相配對, 依照順序正確的是下列哪一選項?
(A)淡水/學甲/基隆/嘉義
(B)淡水/士林/烏日/知本
(C)志學/學甲/烏日/知本
(D)志學/士林/基隆/嘉義


2(D).

1. 最強調「非攻」是「九流十家」中的:
(A)法家
(B)名家
(C)儒家
(D)墨家


3(A).

39-40 為題組閱讀下文後,回答 39-40 題。 小智是 5 年級的小學生,他規劃在暑假 8 月份每天閱讀 2 小時,目標是閱讀完 10 本 書。開始閱讀後,小智發現自己閱讀科學類書籍時會有較大的困難。到 8 月中旬,他 發覺自己可能無法達成目標,因此向老師求助。老師發現小智選擇的閱讀書籍難度太 高,於是推薦 10 本參考書單。在老師的引導下,小智順利完成自己設定的目標。
【題組】 39.小智能妥善應用自己的知識,順利解決問題以達成目標的歷程,較適合用 下列何種概念來解釋?
(A)後設認知
(B)自我探索
(C)發現學習
(D)觀點取替


4(D).
X


22.英國的夏山學校是一所體制外的學校,下列何者是其核心教育理念?
(A)自由
(B)正義
(C)互助
(D)批判


5(B).

5.下列各組「」中的字義,何者前後相同?
(A)使子「為」使/「為」小門於大門之側
(B)接「踵」而至/比肩繼「踵」
(C)「故」宜使楚/無緣無「故」
(D)「張」袂成陰/擅作主「張」


6(B).

12.混齡班新生小琪,因看到班上的哥哥吃完飯後主動擦桌子並得到老師的讚揚,而自發 地做出同樣的舉動。這個現象呼應了下列哪位學者的實驗結果?
(A)皮亞傑(J. Piaget)
(B)班度拉(A. Bandura)
(C)巴夫洛夫(I. Pavlov)
(D)史金納(B. Skinner)


7(A).

23.有關鄭老師班級經營策略的應用,下列何者敘述正確?
(A)不理會小威在團體討論時故意發出怪聲,這是採用消弱策略
(B)大聲提醒上課時一直和旁邊幼兒講話的小威,這是採用剝奪式懲罰策略
(C)使用微笑、輕拍幼兒肩膀,以增強小威的良好行為,這是一種實物性增強
(D)斥責小威的不禮貌,引發其他幼兒對小威的同情,此現象稱為比馬龍效應


8(D).

閱讀下文後,回答 11-15 題。
        於中丞成龍,按部至高郵(註一)。適巨紳家將嫁女,妝奩甚富,夜被穿窬(註二) 席卷而去。刺史無術。公令諸門盡閉,止留一門放行人出入,吏目守之,嚴搜裝載。又 出示諭闔城戶口,各歸第宅,候次日查點搜掘,務得贓物所在。乃陰囑吏目:「設有城門 中出入至再者,捉之。」過午得二人,一身之外,並無行裝。公曰:「此真盜也。」二人 詭辯不已。公令解衣搜之,見袍服內著女衣二襲,皆奩中物也。蓋恐次日大搜,急於 移置,而物多難攜,故密著而屢出之也。(節錄自《聊齋誌異•於中丞》)
 【註一】按部:謂巡視屬下州縣。高郵:明清時州名,屬揚州府,州治即今江蘇省 高郵縣。 
【註二】穿窬(ㄩˊ):穿壁逾牆,指偷竊行為。

【題組】15.於中丞為什麼要命令民眾「各歸第宅,候次日查點搜掘」?
(A)爭取時間以逐戶清查嫌犯
(B)期待強盜會主動歸還贓物
(C)製造自己勤政愛民的形象
(D)作為後續緝拿行動的伏筆


9(D).

1.「不要讓你的孩子輸在起跑點!」這句話依據謝富樂(I. Scheffler)的主張,屬於下列哪 一種教育語言?
(A)教育的定義
(B)教育的明喻
(C)教育的隱喻
(D)教育的口號


10(A).

閱讀下文後,回答 21-25 題。 
       你曾聽過海昏侯墓嗎?史書記載,墓主人劉賀原是西漢昌邑王,曾登帝位 27 天,因穢亂朝堂而被大將軍霍光廢貶為庶人,史稱為漢廢帝。待霍光去世,霍家遭新皇帝滿門抄斬後,劉賀再受封為海昏侯。海昏二字雖為縣名,但有人認為多少讓人感受到新皇帝對於劉賀的惡意。
       這位皇帝何以被罷廢?史書透露出一點線索。《漢書》中講述,某次劉賀忽然見到身旁出現穿著衣服的妖怪,驚愕下急忙尋求協助,他的臣子郎中令龔遂認為這是上天的警示,主因在於劉賀無法遠離小人,而對他諫言:「去之則存,不去則亡矣。」但可惜的是,劉賀卻依然故我。儘管不是最佳人選,但霍光卻依然支持他繼位,只是沒想到才短短不到一個月的時間,霍光卻因劉賀性格問題,而罷廢這位親手扶植的皇帝,同時將他兩百位從臣問斬。
       但也有學者試圖從出土文物中尋找證據為劉賀平反。在海昏侯墓中出土了一屏繪有孔聖像的鏡匣,上頭有漆文二十行字,被稱為〈衣鏡賦〉,首兩句寫著:「新就衣鏡兮佳以明,質直見請兮政以方。」專家認為,從賦中可以得知這屏衣鏡也有「照心」的用途。這是由於古時之銅鏡皆稱「鑑」,學者指出:「古人以水為監,即以盆盛水而照容,這種水盆即為監,以銅為之則為鑑。」這表示銅鏡除了用來正衣冠,還可砥礪自身德行。除此,宋代蘇軾也曾為劉賀下過評斷,他在〈霍光疏昌邑王之罪〉中如此描述:「以吾觀之,其中從官,必有謀光者,光知之,故立、廢賀,非專以淫亂故也。」由此可知,蘇軾認為劉賀遭貶或許無關乎其性格問題。
       儘管史書中談及劉賀生平時,多指謫其言行,但撥開歷史的迷霧後,你會發現事實可能不盡如史書所載。同樣的,當我們想要去評斷他人時,是否僅能依靠旁人的隻字片語就下定論呢?今猶如此,更何況是一位被史書形塑後的失位皇帝。

【題組】22.龔遂所言:「去之則存,不去則亡矣。」所指為何事?
(A)規勸劉賀應當遠離佞臣
(B)諷諫劉賀性格應當收斂
(C)建議劉賀嘗試驅逐妖怪
(D)勸導劉賀接受上天旨意


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amy7173127剛剛做了阿摩測驗,考了90分