近期錯題測驗-教甄◆教育專業科目-國小-阿摩線上測驗

阿摩：不景氣是淘汰那些不爭氣的人。

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模式:近期錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-國小

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1(B).

3. 阮汝理（Renzulli）提出「三環模式」認為資赋優異是中等以上能力、專注持續精神和何者三者交互作用的結果？
(A)領導
(B)創造
(C)動機
(D)毅力

2(A).

4. 王老師主張學習者的學習過程猶如拜師學藝般由周邊參與逐漸擴展至核心，這種論點較接近下列何種理論？
(A)情境學習論
(B)訊息處理論
(C)後設認知論
(D)學習遷移論

3(A).

12. 高雄市為辦理強迫入學事宜，依強迫入學條例設強迫入學委員會，其主任委員應為何人？
(A)市長
(B)教育局長
(C)區長
(D)校長

4(D).

14. 依教育基本法規定，下列敘述何者錯誤？
(A)人民為教育權之主體
(B)人民無分性別、年齡、能力、地域、族群、宗教信仰、政治理念、社經地位及其他條件，接受教育之機會一律平等。
(C)政府為鼓勵私人興學，得將公立學校委託私人辦理；其辦法由該主管教育行政機關定之
(D)中央主管教育行政機關每年應會同直轄市、縣（市）政府推估未來三年之學生及教師人數

5(A).

15. 依教師申訴評議委員會組織及評議準則規定，下列敘述何者錯誤？
(A)申評會委員會議以公開為原則。
(B)評議時，得經委員會議決議邀請申訴人、關係人、學者專家或有關機關指派之人員到場說明。
(C)申評會委員於申訴案件有利害關係者，應自行迴避，不得參與評議。
(D)申評會委員於評議程序中，除經委員會議決議外，不得與當事人、代表其利益之人或利害關係人為程序外之接觸。

6(A).

17. 混合方法研究是近期社會與行為科學界常使用的方法，下列哪項研究並不屬於混合方法研究的應用?
(A)蒐集質性資料進行計算編碼，轉換為量化資料。
(B)在實驗中使用質性資料或以質性探索發展量化工具。
(C)以質性資料解釋量化結果。
(D)在同一時間蒐集量化與質性資料以理解問題。

7(B).

19. 若教師想瞭解班上同學的認知風格(cognitive style)，應採用下列何種測驗才能達到該目的?
(A) 魏氏兒童智力測驗 (Wechsler Intelligence Scales for Children)
(B)藏圖測驗(Embedded Figures Test)
(C)羅夏墨漬測驗(Rorschach Inkblot Test)
(D)托浪斯創造思考測驗(Torrance Test of Creating Thinking)

8(D).

21. 試題分析方法包括難度的分析、鑑別力的分析及選目的有效性分析，下列有關試題分析的敘述何者為非?
(A)鑑別力指數界於-1 到 1 之間，指數越高代表鑑別力越大。
(B)分析選目有效性時，每項不正確的選目至少要有一個低分組的受試者選它。
(C)當難度為 0.5 時，鑑別力達到最大值，此時信度最高。
(D)難度數值越大，表示題目越困難；其數值越小，表示題目較容易。

9(D).有疑問

22. 已知魏氏智力量表的平均數為 100，標準差為 15，今隨機抽出常態編班的學生 100 名，測得其平均智力為 103，試求這批學生真正智力的 95%信賴區間?
(A)( 97.85 ， 108.42)
(B)(100.06 ， 105.94)
(C)(100.88 ， 105.12)
(D)(101.50 ， 104.50)

10(D).

23. 依高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例規定，下列敘述何者錯誤？
(A)直轄市、縣（市）主管機關與設籍學校對參與實驗教育之特殊教育、原住民及低收入戶學生，應提供必要之資源。
(B)實驗教育之教學，應由實質具有與教學內容相關專長者擔任。
(C)實驗教育之理念，應以實驗課程為中心，尊重學生之多元文化、信仰及多元智能。
(D)實驗教育計畫期程，應配合學校學期時間。

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