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阿摩:得意不忘形,失意不變形。
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(1 分49 秒)
模式:循序漸進模式
【精選】 - 教師檢定(教檢)◆幼兒園◆學習發展與適性輔導(舊名:幼兒發展與輔導) - 教師檢定(教檢)◆幼兒園◆課程教學與評量(舊名:幼兒園課程與教學) - 教師檢定(教檢)◆國語文能力測驗 - 教..(461~470)
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1(B).
X


14.有關探究教學法的敘述,下列何者錯誤?
(A)重視幼兒探索未知領域及靈活運用知識
(B)培養幼兒主動提出問題並解決問題的教學方法
(C)主張可經由學習的過程讓幼兒經驗科學的方法
(D)強調運用系統化與程序化的方式安排學習內容


2(B).
X


12. 「五百多字的散文以十個『樂』字一以貫之,那仙現付人讀來頗有點拗口的『之樂』、『而樂』、『其樂』和『之樂其樂』中, □□透露出作者壓抑不住的朗笑。□□作者的內心深潛著巨大的悲愁,□□是山壑林泉之美暫時掩蓋了他心靈深處的痛苦, □□原生態的自然山水昇華他的人生境界,使他以一種更為高遠曠達的眼光來審視生命呢?似乎很難說清楚。□□〈醉翁亭 記〉誕生了,誕生在一個失意官僚的踉蹌醉步之下,誕生在夕陽和山影的多情顧盼之中,誕生在心靈的困頓和再生之後。」 (節錄自夏堅勇〈文章太守〉)□□的連接詞依序應填入:
(A)似乎/原來/還好/究竟/總之
(B)然而/往往/與其/寧願/所以
(C)因此/大概/也許/不然/恰巧
(D)似乎/其實/究竟/還是/反正


3(C).

17.美君目前在幼兒園實習,實習輔導老師要她嘗試設計下個月的菜單。試問美君設計 幼兒園菜單的考量,下列何者不適切?
(A)每週提供一次雜糧根莖類主食取代精緻穀類
(B)提供的餐食應該清淡、易消化、避免刺激性食物
(C)計算熱量分配時三大營養素中應以蛋白質占總熱量比例最高
(D)每大類食物中可用不同食物替換,提高多樣化和營養均衡性


4(C).

18.小明的媽媽知道小明是易怒與衝動的孩子,因此她用心地使用合宜的教養方式, 為小明創造更正向的發展環境。下列何者較符合小明媽媽的養育概念?
(A)社會參照
(B)同步影響
(C)適配模式
(D)功能取向


5(A).

7.劉老師發現許多幼兒在用積木搭建臺北 101 大樓的過程中,能夠將積木疊高,但沒有 掌握它的建築外貌特徵,於是他帶領幼兒實地觀察拍攝 101 大樓並進行討論後,請 幼兒重畫設計圖,修改 101 大樓的搭建。此活動較著重《幼兒園教保活動課程大綱》 中的何項領域經驗?
(A)認知領域
(B)社會領域
(C)美感領域
(D)語文領域


6(B).
X


13.下列□內的字,皆應填入「動物名稱」。不全屬於「十二生肖」的是哪一選項?
(A)□死□悲
(B)□入□口
(C)□鳴□盜
(D)□頭□面


7(B).
X


◎閱讀下列文章,回答 44~47 題
       杭有賣果者,善藏柑,涉寒暑不潰。出之燁然,玉質而金色。置於市,賈十倍,人爭鬻之。
       予貿得其一,剖之,如有煙撲口鼻,視其中,則乾若敗絮。予怪而問之曰:「若所市於人者,將以實籩豆,奉祭祀,供賓客乎?將炫外以惑愚瞽也?甚矣哉,為欺也!」
       賣者笑曰:「吾業是有年矣,吾賴是以食吾軀。吾售之,人取之,未嘗有言,而獨不足子所乎?世之為欺者不寡矣,而獨我也乎?吾子未之思也。今夫佩虎符、坐皋比者,洸洸乎干城之具也,果能授孫、吳之略耶?峨大冠、拖長紳者,昂昂乎廟堂之器也,果能建伊、皋之業耶?盜起而不知御,民困而不知救,吏奸而不知禁,法斁而不知理,坐糜廩粟而不知恥。觀其坐高堂,騎大馬,醉醇醴而飫肥鮮者,孰不巍巍乎可畏,赫赫乎可象也?又何往而不金玉其外,敗絮其中也哉?今子是之不察,而以察吾柑!」
      予默默無以應。退而思其言,類東方生滑稽之流。豈其憤世疾邪者耶?而托於柑以諷耶? (劉基〈賣柑者言〉)

【題組】46. 由本文推知,下列何者是賣柑者的想法?
(A)貧窮則禍亂生
(B)保藏柑子要有方法
(C)世上從事欺騙的人不少
(D)交易時應該斤斤計較。


8(B).

22.下列何者為方案課程的特色?
(A)詳細的教學流程規劃
(B)深入而聚焦的探究
(C)充分的說明與練習
(D)完整的知識獲得。


9(A).

閱讀下文後,回答 1-5 題。
       遨遊新世界,就像讀新書,總是充滿意外驚喜。如同現代人喜歡做行前功課,清代乾隆皇帝也有自己的旅行計畫,其中《乾隆南巡紀程圖》就極具代表性。
       現代戲劇中乾隆皇帝微服下江南,但在史實中南巡卻是大張旗鼓,凡御道經臨之處,地方大臣須與嚮導處官員擬好路程並繪圖呈覽。《乾隆南巡紀程圖》中即介紹衙署城池、山川名勝、水利設施及駐蹕位置,圖後文字則記載各站距離、地方沿革等。其上雖未載年款,但與記錄皇帝日常的《起居注》相比對後,可得知約完成於乾隆十六年(1751),第一次南巡前。此外,圖冊記載自直隸、山東起,之後一路大多由運河經徐州、揚州、鎮江、常州與蘇州貫穿到浙江錢塘,歷時二十三天,共十八站,一站一圖,構圖樸素,設色淡雅,共分為十八冊,可惜部分已失傳。從《起居注》還可發現實際路線與《乾隆南巡紀程圖》的計畫不同,學者推測御駕可能多次臨時修改。
       還有一個值得注意的是這套圖被製成易於攜帶的袖珍本,此類小尺寸的書籍,常被文人置於專門收納頭巾的箱篋中,故南朝齊至南宋一直以巾箱本稱之,至明清之際才漸為袖珍本一詞取代,外型細緻迷你,行旅坐臥,任其展卷玩賞。

【題組】4.關於文中第二段,駐「蹕」的解釋,下列何者正確?
(A)古代帝王出行時止宿的地方
(B)指當日最後一位駐守的衛士
(C)指官員晉見時所站立的位置
(D)古代五家為一組的地方組織


10(C).

22.有關福祿貝爾(F. Froebel)的教育理念,下列哪些敘述正確?
甲、堅信人性本惡,應該隱匿人的惡性
乙、重視早期家庭教育與幼兒園間的連結
丙、認為幼兒具有神秘的潛力,藉遊戲順勢開展
丁、認為教育目的不在於引出多少,而在於注入多少
(A)甲丙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)乙丁


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amy7173127剛剛做了阿摩測驗,考了60分