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阿摩：重複學習，方可千錘百鍊。
96分
(8 分7 秒)
模式:循序漸進模式
【精選】 - 教甄◆教育專業科目 - 教甄◆課程與教學 - 教甄◆教育基本概念 - 教甄◆教育研究法 - 教甄◆班級經營 - 教甄◆學校行政學 - 教甄◆教育社會學 - 教甄◆教育專業科目-國小 - ..(961~990)
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1(C).

23. 在自由活動時，3 歲的小娟需要拉住陳老師的手才能保持單腳站立。陳老師引導小娟觀摩 同儕如何展開雙手，以維持單足站立 5 秒以上。陳老師的作法最能提供或增強幼兒下列哪 一個學習指標的經驗？
(A)身-小-2-2-4 操作與運用抓、握、扭轉的精細動作
(B)社-小-2-1-1 表達自己基本的身體或心理需要
(C)身-小-1-1-2 模仿身體的靜態平衡動作
(D)情-小-2-1-1 運用動作、表情、語言表達自己的情緒



2(D).

15. 幼兒園宜主動協助幼小銜接，以下的安排何者不宜？
(A)提供想像扮演遊戲機會，提升幼兒社會互動能力
(B)提供幼兒各式機會，建立生活自理技能
(C)提供幼兒體驗國小的上課方式與作息的機會
(D)提供幼兒大量的讀寫算機會，以利幼兒順利銜接小學課程 .



3(D).

27. 對於幼兒園中分組活動的重要性，下列描述何者正確?
(A)由於人數較少，增加每位幼兒被關注與動手實作的機 會
(B)使經驗概念不足的幼兒有再學習的機會
(C)有利 於教師評量與輔導幼兒
(D)以上皆是



4(A).

60.陳老師班級中有一名發展遲緩幼兒，在課程設計與環境規劃上，以下哪一個 做法不正確？
(A)直接向有關單位申請將該名幼兒轉介於特殊教育機構
(B)與巡迴輔導教師討論該幼兒可適應的課程內容
(C)參與個別化教育計畫會議提供平日觀察記錄資料
(D)充分告知家長幼兒學校學習與適應情形



5(B).

17.李老師運用社會測量法(sociometric method)來了解學生，下列何者為社會測量法的正確描述？
(A) 可了解班級學生之學業表現
(B) 可了解班級學生的同儕地位
(C) 可了解班級學生家長的社會經濟地位
(D) 可了解班級學生在教師心目中的地位



6(B).

39 曾老師在班上幼兒學習區活動時間發現積木區的男生幾乎都各玩各的，小明在組大樓，小華在蓋動物園，阿智在 搭建游泳池，請問這個學習區的幼兒遊戲類型為下列何者？
(A)無所事事
(B)平行遊戲
(C)聯合遊戲
(D)合作遊戲



7(B).

50 老師與幼兒進行團體討論時，下列何者為合宜的教學行動？
(A)依照座號邀請幼兒逐一回應
(B)以圖像和文字記錄幼兒提出的各種想法
(C)以投票方式產生結論
(D)加強管理不舉手就說話或高喊「我、我、我」的行為



8(C).

8. 「為達成照顧學習弱勢學生的目標，教育部提撥經費鼓勵大專校院學生社團前往偏鄉舉辦營隊服務，今年獲得廣大迴響，將有一萬多位志工投入」，請問前述活動對於大專校院學生而言，屬於下列何種學習方式?
(A)環境學習
(B)終身學習
(C)服務學習
(D)兩性教育



9(D).

5. 大明班上英文老師教學認真教法精彩，又能鼓勵讚美學生，深獲學生認同，因此大 明立志將來也要成為一位好老師。請問這現象說明了大明是受到哪類課程影響較為 深遠？
(A)正式課程
(B)活動課程
(C)懸缺課程
(D)潛在課程



10(D).

62. 教育行政溝通原則中，最重要者莫過於「雙面俱陳原則」。試問在雙面俱陳時，下 述何種方式效果較佳？
(A)先論述溝通客體之缺失並加以評述
(B)先對於溝通問題提出更多疑問，以造成對方之壓力
(C)先提出問題的背景，並要求對方完全配合自身論述
(D)先提正面論述，再作反面論述，最後兩者協商互為妥協



11(B).

45. 推陳出新的數位科技，讓教學模式日益多元，「翻轉教室」便是其中一種近期廣被討論的新興教學模式。以下關於此教學模式的說明，何者錯誤？
(A)可汗學院是翻轉教室教學模式的具體實現
(B)課程教學以教師為中心，適合用在能力較好的學生
(C)學生可利用教師預錄的線上課程進行課前預習
(D)互動式團體學習活動為其教學要素之一



12(D).
X


10.下列何項為訂定班級常規的原則？ 甲、使用幼兒能聽懂的語言陳述 乙、項目需多且内容詳盡 丙、用正向語句陳述 丁、一旦訂定就避免修改
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丁
(D)丙丁



13(A).

42. 四歲的民民找到一罐藥，裡面的藥丸長得很像巧克力，所以民民 就把整瓶藥丸吃了。民民的作為驗證了皮亞傑的：
(A)同化
(B)調適
(C)心智序列
(D)知覺束縛



14(B).

3.教科書的編輯與採用有數種模式。由民間機構或出版社依據國家所規定 的課程標準或綱要來編輯教科書，並經政府審定核可後印行，以提供各 學校從中選擇購用，這是那一種教科書的體制?
(A)統編制
(B)審定制
(C)自由制
(D)建議制。



15(A).

10.「教師的教學措施應該對應學生的認知發展，提供適當的支持，將學習 活動維持在比學生既有表現水準更高出一些的層次」，請問前述是屬於下 列哪一個學習理論的概念?
(A)鷹架理論
(B)精熟學習理論
(C)古典制約理論
(D)行為主義學習理論



16(B).

2. 下列何者並未在新課程綱要的核心素養裡？
(A)互動
(B)動機
(C)自發
(D)共好



17(D).

19.張老師給幼兒觀看安東尼布朗的《大猩猩》繪本和賴馬的《愛哭公主》繪本後，與 幼兒進行討論。 老師：「這兩本繪本是同一個人畫的嗎？」 小明：「兩本書裡都有很多動物，所以是同一個人畫的。」 小花：「《愛哭公主》的動物像卡通裡的，感覺很可愛；另一本的動物都畫得很像 照片。應該不是同一個人畫的。」 之後張老師收集更多幼兒的想法和意見。 依據《幼兒園教保活動課程大綱》，張老師的教學活動較符應下列何項學習指標？
(A)知道能使用圖像記錄與說明
(B)理解故事的角色、情節與主題
(C)看圖片或圖畫書敘說有主題的故事
(D)辨認與欣賞創作者的圖像細節和風格



18(A).

47. 針對幼小銜接之論述，下列何者正確？
(A)幼小銜接是協助幼兒從學前教育階段，過渡到另一個教育階段之相關處遇
(B)幼兒學習適應力強，幼兒園教師配合國民小學行政資料移轉即可完成任務
(C)幼小銜接是幼兒園與國民小學之間的轉銜過程，並無家長參與之需求
(D)幼小銜接之學校行政支持適合在幼兒進入國民小學就讀後開始實施



19(D).

3.一位教師不能只懂得學科內容知識，還必須了解教育理論與教材教法，並經過一段時間見習與實習，此 說明了教師工作具有什麼特性？
(A)示範性
(B)複雜性
(C)服務性
(D)專業性。



20(B).

17.林老師只是初任第一年的新手教師,就受到同學們的喜愛,暱稱他為「林師」。他的帶班並未採取特定的班級經營策略,但是學生自然的就凝聚力高,願意為了班級的榮譽而一同努力,並以身在林老師擔任導 師的這個班級為榮。從上面的描述可見林老師最具備何種權威?
(A)傳統的權威(traditional authority)
(B)魅力的權威(Charismatic authority)
(C)專業的權威(professional authority)
(D)法理的權威(legal-rational authority)。



21(B).

21.關於記憶的特性,下列何者錯誤?
(A)是神經元們在循著已經建立的通道當中,再一次重新觸發的刺激
(B)科學家已經發明記憶吐司,幫助 我們吃下應該記住的內容
(C)由銘印(imprint)、保留(record)、提取(retrieve)三種活動所組成
(D)遺忘的過程中,一開始你會快速遺忘大部分的記憶,直到剩下永遠不會遺忘的少許記憶。



22(C).

23.基德正在大發脾氣，不只大哭大叫還摔東西。老師請他先深呼吸數到 10，然 後再告訴老師發生什麼事。請問老師正試著用什麼方法幫助他？
(A) 教導他理解情緒的後果
(B) 教導他辨識自己的情緒
(C) 教導他情緒調節的技巧
(D) 教導他情緒表達的規則



23(C).

66.下列何者提出以學生為中心的教育理念？
(A)行為學習論
(B)認知學習論
(C)人本主義心理學
(D)互動學習論。



24(A).

30.妮妮習慣把整桶娃娃從櫃子裡面拿出來，全部倒在床上玩，但玩完後總是跑掉不願意收拾。奶奶為了幫妮妮建立好習慣， 鼓勵她將娃娃收進桶子裡，並給予擁抱與鼓勵；待此習慣慢慢養成後，再進一步鼓勵她將桶子收進櫃子中。請問奶奶的 策略可以用哪一個概念解釋？
(A)行為塑造
(B)行為減敏
(C)行為讓利
(D)行為觀察。



25(D).

26. 許老師今天一早參加由校長召集主持，議決學校重大事項的會議；由於今天討論的案件 關係到學校未來的發展，因此與會者意見甚多，開了三個多小時才結束。試問，許老師 最有可能是參加下面哪一個會議？
(A)教師評審委員會
(B)行政會議
(C)導師會議
(D)校務會議。



26(D).

11.下列何種教學方法，比較能有效培養學生同理心或人際間的溝通技巧？
(A)講授教學法
(B)發現教學法
(C)協同教學法
(D)角色扮演教學法



27(D).

20. 培養學生 STEAM 素養，下列何者敘述較不適切?
(A)學生要活用知識和技能來解決生活中的問題
(B)引導學生進行專題式學習（Project Based Learning）
(C)以多學科及跨學科進行教學
(D)增加學科知識內容比重



28(B).

18. 張老師對於韓國的電視節目非常熱衷，在上課的過程 中，常常援引韓國節目橋段作為例子。因此，其班上 的學生對於韓國的文化也逐漸感興趣。請問，此為哪 種課程型態的展現？
(A) 活動課程
(B) 潛在課程
(C) 空白課程
(D) 虛無課程



29(A).

8. 學校處理教師教學不力或不能勝任工作有具體事實之情事，應透過何種機制進行調查或 輔導？
(A)教師專業審查委員會
(B)課程發展委員會
(C)性別平等教育委員會
(D)行政會議



30(B).

16. 下列何者對於引發與維持學生的學習動機較無幫助？
(A)使用學生熟習的生活經驗當作教材
(B)教師主導控制教學活動的進行
(C)學習任務具有適當的難度和挑戰
(D)學生從學習過程中獲得成就感。



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