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阿摩：錯題不打緊，重要是吸取教訓
100分
(51 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目
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1(C).

4.衛生股長跟張老師報告班上的小明和小華這一週都沒有完成份内的打掃工作，於是張老師要求兩人除了要確實完成份內的打掃工作外，還要多做兩天的值日生。下列何者是張老師使用的策略？
(A)區分增強法
(B)償付代價法
(C)過度矯正法
(D)系統減敏感法。 .



2(D).

19.吳老師的教育理念強調教師應讓學生透過探究問題、解決問題，獲得深入的理解，但他的實際教學卻受 限於學校強調升學績效，而著重提高學生成績的講課與反覆練習，吳老師面臨以下哪個問題？
(A)角色間模糊
(B)角色內模糊
(C)角色間衝突
(D)角色内衝突。



3(D).

26.教育部積極辦理教育優先區與補救教學計畫，以照顧弱勢族群學生，此概念呼應羅爾斯〈JohnRawls〉正 義理論中的那一個原則：
(A)積極原則
(B)接近原則
(C)自由原則
(D)差異原則。



4(D).

28.曾老師教導新的國文單元時，指導學生用心智圖做重點筆記，這是蓋聶（R. M. Gagne)主張的那一種學 習結果？
(A)心智技能
(B)動作技能
(C)語文知識
(D)認知策略。



5(B).

37.根據卡芬頓(M.Convingtom)的自我價值論，下列何者符合他對學習動機的觀點？
(A)學生對能力與努力的歸因隨年齡而升高。
(B)自我價值感是個人追求成功的內在動力。
(C)個人視成功為努力的結果而非能力之展現。
(D)當成功不易達成時，會積極進取維持自我價值。



6(A).

16.自然領域課發會中三位教師正在對話,內容如下:「甲師:最近紅火蟻在校內擴散情形蠻嚴重的,我前幾天差一點被咬到。所以我想與健康與體育領域教師一起合作,設計一個關於認識及防治紅火蟻的課程,教導學生防治紅火蟻。 乙師:這是很不錯的作法,不過,我想學期一開始就進行防治課程並不適合,因為學生對於生物的基本觀念都還不清楚,要考量一下進行的時機! 丙師:我覺得紅火蟻是在本校算是新入侵的物種,大家應該不是很瞭解,建議多詢問其他縣市有類似問題的學校或大學,像是台大昆蟲系的教授們」。關於以上對話,何者錯誤?


(A)甲師所設計的是屬於學習者中心的課程
(B)乙師的考量是屬於垂直的概念結構
(C)丙師所要徵詢的對象屬於校外的參與者
(D)教師間的對話、互動是非技術一非科學取向課程發展所重視的。





7(D).

23.學術樂觀是他人拿不走、時間帶不走的個人心理資本,何者不是學生學術樂觀的概念:
(A)對學習知識的 強調與重視
(B)師生之間具相當程度的信任感
(C)學生對學校具高度的歸屬感
(D)學生具有堅韌力。



8(A).

49.為了學校的發展,光明國中的校長和教師都很努力地從外部引入資源,例如向校 友、企業或家長找尋金錢或人力的協助,另外也積極撰寫計畫書,以因應學校的教學創 新。這些作為符合社會學家帕森斯T. Parsons 所提出社會系統具備之AGIL四大功能 的哪一類?
(A)調適 Adaptation
(B)目標達成 Goal attainment
(C)整合 Integration
(D)模式維持 Latency。



9(C).

26.教育機會均等的理念,下列何者有誤?
(A)就讀機會均等
(B)教育資源均等
(C)教育結果均等
(D)教育過程均等。



10(C).

31.下列何者不是皮亞傑(J. Piaget)認知發展「前運思期」的思考能力特徵?
(A)知覺集中
(B)自我中心
(C)可逆性
(D)直接推理。



11(C).

42.泰勒(R. Tyler)認為在進行課程設計時,在確立一般性的目標之後,還必須 透過哪二種篩選管道,以形成具體的教育目標?
(A)美學與學習心理學
(B)倫 理學與學習心理學
(C)哲學與學習心理學
(D)史學與學習心理學。



12(D).

46. 魚骨圖是概念構圖中的一種,當魚骨圖的箭頭向右呈現,是想要理解什麼?
(A)解決問題的策略
(B)事情發生的頻率
(C) 主要因素的強度
(D)問題原因 的探索。



13(B).

50.十二年國民基本教育課程中的總綱核心素養,下列何者不屬於「社會參與」的 核心內涵
(A)道德實踐與公民意識
(B)符號運用與溝通表達
(C)人際關係與團 隊合作
(D)多元文化與國際理解。



14(A).

51. 請問教育即社群的隱喻在人性面向所強調的意義？
(A)關懷
(B)效力
(C)平等
(D)互動



15(A).

58. 請問全球化脈絡中學校領導人文力量顯揚的機制？
(A)平等
(B)公平
(C)能力
(D)理性



16(A).

80. 在下列教育思潮中，何者在行為主義(behaviorism)、認知科學(cognitive science)與系統工程(system engineering)這些方 面的教育研究成效斐然？
(A)實證主義 (Positivism)
(B)現象學 (Phenomenology)
(C)結構主義 (Structuralism)
(D)馬克思主義 (Marxism)



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