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阿摩：多寫考古題，才能知道出題方向
88分
(2 分41 秒)
模式:精熟測驗
科目:教師檢定(教檢)◆中等學校◆課程教學與評量(舊名：中等學校課程與教學)
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1(A).

13.某些課程學者主張課程設計不一定要事先陳述預期的學習結果，而可由內容與活動 的設計開始，著重學生的經驗並賦予學生自由創造的機會。這種課程設計屬於下列哪一種模式？
(A)過程模式
(B)寫實模式
(C)目標模式
(D)批判模式



2(B).

22.余老師在備課時發現教科書的部分內容，可能會對學生產生負面的潛在課程影響， 便與同儕教師共同設計不含潛在課程負面影響內涵的新方案，再加以實施。余老師的 做法，較屬於下列哪一課程實施的觀點？
(A)忠實觀
(B)締造觀
(C)情境觀
(D)調適觀



3(B).
X


5. 孫老師在教導環境生態變遷與物種發展的關係時，先引導學生觀察不同時期家鄉環境的照 片，接著讓同學分組討論，歸納現在與過去的差異及其衍生的課題，並上臺分享。之後再請各小組提出保護本土的生態計畫。錢老師的教學較符合下列何者？
(A)問題導向教學
(B)概念教學法
(C)差異化教學
(D)直接教學法



4(B).

10.將若干性質相關的不同科目內容(如歷史、人類學與社會學)安排在「當代研究」一門課內，此屬於下列哪一種課程組織方式？
(A)垂直組織
(B)水平組織
(C)螺旋組織
(D)同心圓組織



5(B).

19.原生性因素(etiological factor)是引發班級學生行為問題的原因之一，在下述四年三班常規失常的因素中，何者為原生性因素？
(A)班上家庭結構異常的學生人數較多；
(B)班上因染色體異常的學生人數較多；
(C)三年級的級任教師為指導學生建立良好的常規；
(D)班級所在位置正處於球場旁邊。



6(B).
X


17.下列有關課程的詮釋，何者較不適切？
(A)統整課程以教師為中心，由教師設計生活化教材進行教學
(B)統整課程強調將知識轉化為能力，充分掌握生活題材
(C)學科中心課程強調學科內涵的聯結，重視學科知識的系統性
(D)學科中心課程的教師扮演學科專家角色，確保學生精熟學科內容



7(D).
X


27. 下列有關核心課程的敘述，何者有誤？
(A)課程內容較易導致學習不夠精深
(B)可免除學科內容與學習歷程分離
(C)核心觀念可使學科內容更結構化
(D)核心觀念可統整不同學科的知識



8(D).

19.為激發學生創造思考能力，教師鼓勵小組成員盡量提出意見，並對各種意見先不作批評。這是下列哪一種討論技巧的應用？
(A)拼圖法
(B)菲立普66
(C)辯論比賽
(D)腦力激盪法



9(A).

26.陳老師在上課時，會隨時因應學生的學習速度、提供多樣性的教材內容、調整評量的 內容，也會調整教師的角色與任務。陳老師是採用下列何種教學策略？
(A)個別化教學策略
(B)團體化教學策略
(C)擬人化教學策略
(D)目標化教學策略



10(A).

17.下列有關小組成就區分法(STAD)的實施方式，何者不正確？
(A)表揚最優秀的小組作品
(B)學生學習活動是以組為單位
(C)將學生以異質方式進行編組
(D)個人進步分數是小組計分依據



11(A).

關於[課程]一詞的意涵,何者與[課程即研究假設]此一概念最無關聯?
(A)精粹主義
(B)歷程模式
(C)經驗模式
(D)專業主義



12(D).

3. 一般而言，教學歷程分為三個部份，以下何者不是？
(A)教學中的管理行為
(B)教學中的語言互動
(C)教學中的教學行為
(D)教學中的課程發展



13(A).

20.某校課程發展委員會討論何種課程對學生的學習最有幫助，某委員發言表示：「我 認為選優質教科書很重要，但根據課程設計原理原則編訂課程計畫，以達成課程目標 更重要；不過，最重要的應是在課程實施中，讓學生實際獲得高品質的學習結果。」 該委員的說法較傾向於將課程定義為下列何者？
(A)學習經驗
(B)學習計畫
(C)學科及教材
(D)一系列學習目標之組合



14(D).

1.依據史基北克(M. Skilbeck)所提倡的「學校本位課程發展」理論，課程設計模式包括五個階段，下列順序何者為是？(甲)設計教學方案、(乙)分析情境、(丙)擬訂目標、(丁)詮釋與實施方案、(戊)評量與評鑑。
(A)甲乙丙丁戊；
(B)丙甲丁乙戊；
(C)丙乙甲丁戊；
(D)乙丙甲丁戊。



15(B).

14.吳老師的教學既叫好又叫座，原來他善用故事、舉例及比喻等加強說明，以增進學生的了解。他乃是展現了下列何種教學原則？
(A)準備；
(B)類化；
(C)興趣；
(D)熟練。



16(C).

29.某位教師把「學生能夠運用三原色調出四種以上的中間色」當成行為目標，這項行為目標當中的 五項要素依序為：
(A)學習主體、條件、結果、行為、標準
(B)學習主體、條件、標準、行為、結果
(C)學習主體、條件、行為、標準、結果
(D)學習主體、標準、行為、條件、結果



17(C).

請將教師自編試題的步驟有：1、撰寫試題 2、擬定計畫 3、編輯試題 4、審查試題 5、試題分析。請依序排列：
(A) 12345
(B) 21354
(C) 21453
(D) 23541



18(A).

在解說牛頓三大定理後，班上學生小真舉手詢問：「公車行駛途中突然煞車，車上乘客會先往前傾的現象」是屬於哪一種定理？教師不直接回答，而是將小真的問題再提出問班上其他學生的方法，是屬於哪一種提問技巧的運用？
(A)轉問(relay)
(B)深入探究(probing)
(C)再次指示(redirection)
(D)反問(reverse)



19(C).

2.針對新興議題，如資訊、性別、環境等，《國民中小學九年一貫課程綱要》建議採取何種原則處理？
(A)外加原則；
(B)漸進原則；
(C)融入原則；
(D)彈性原則。



20(A).

20.林老師在其任教科目採用「及格─不及格系統」的評量方式。請問，下列哪一選項 最適 合採用此種評量方式？
(A)常用於精熟學習的課程
(B)規範學生涉獵新領域的範圍
(C)希望提供較多的學習診斷訊息
(D)確切指出學生的學習成就水準



21(A).

12.依據布魯納(J. S. Bruner)所提倡的螺旋式課程，下列何者為課程組織原則的綜合？
(A)順序性、繼續性
(B)統整性、銜接性
(C)銜接性、繼續性
(D)統整性、順序性



22(B).

33.張老師在設計國語補充教材時，將第一單元補充的字詞，又適度納入第二單元的補充教材中。此種作法符合課程組織中的哪一項原則？
(A)順序性
(B)繼續性
(C)統整性
(D)銜接性



23(C).

13.教師認為課程設計應該重視種族偏見、性別偏見、單親家庭、犯罪、貧窮等議題。請問這種課程觀屬於下列何種取向？
(A)認知發展取向
(B)社會適應取向
(C)社會重建取向
(D)兒童中心取向



24(A).

8.下列何者符合效標參照評量的精神？
(A)大華能在十五分鐘之內搭好帳蓬
(B)美美比小英更快完成清掃工作
(C)文成的基測得分佔全國PR 值92
(D)小英數學考全班第三名



25(C).

3. 乙老師帶學生到日本學校參訪，要求學生兩人一組，用日語訪談日生，目的是讓學生實際使 用日語與人溝通。請問這是採用了何種課程選擇的原則？
(A) 彈性原則
(B) 練習原則
(C) 應用原則
(D) 效果原則



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許英輝剛剛做了阿摩測驗，考了88分