今日錯題測驗-教甄◆國小體育科專業知能-阿摩線上測驗

阿摩：千金難買早知道，萬金難買後悔藥

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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆國小體育科專業知能

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1(A).

39意向(intention)是哪一個理論(或模式)最重要的運動行為改變因素？
(A)社會認知理論
(B)健康信念模式
(C)跨理論模式
(D)計畫行為理論

2(D).

22. 下列何者不屬於運動技能學習動力系統理論（dynamical systems theory）中，與運動行為研究有關的重要概念
(A)環境賦使（affordance）
(B)吸引子（arractor）
(C)自我組織（self-organization）
(D)相位轉移（phase transitions）

3(A,D).

34.( ) 下列有關羽球的發球規則，哪些是對的? (複選題)
(A) 發球員及接發球員的雙足必須部份與地面接觸，並固定不得移動位置，從開始發球直到發球動作完成
(B) 發球擊球瞬間，整個羽球應在發球員胸部以下
(C) 發球員球拍的拍柄於擊球瞬間，必須朝向下方
(D) 雙打時，在發球時只要不妨礙雙方發球員或接發球員的視線，雙方球員的搭擋可站於己方場內任何地點。 .

4(D).

題組: 王老師負責教授月亮國小的五年級健康與體育領域的課程，根據學校的課程進度，他在第七、八週的負責教授的進度為「足球」。因為大部分的同學都是第一次接觸足球，而且為了提高學生的興趣，王老師在教導足內側傳接球基本技巧之後，規劃以「足壘球」作為課程的總結。在進行比賽的過程中，雖然大家都玩得很開心，但是王老師發現有一位瘦弱的男學生小白，在分組的過程中即遭到同學們的排擠，而小白在比賽過程中若出現失誤，更成為同學誇張嘲笑的對象。雖然王老師曾出言制止並試圖道德勸說，但大部分同學對於這樣的狀況根本不以為意，認為這只是無傷大雅的玩笑，同學彼此之間相互調侃、數落的狀況似乎已是常態。對此，王老師非常氣餒，希望能找到一些策略來改善這樣的狀況。
【題組】39.( ) 根據個人與社會責任模式(TPSR)的責任層級，王老師認為班級同學處在無責任的階段，請問老師不適合使用個人與社會責任模式的何種策略?
(A) 讓每個人都有平等選擇隊伍成員的機會
(B) 以祖母定律來約束其行為
(C) 將以負面語言數落他人的同學暫時抽離
(D) 安排任務卡讓學生自主練習完成學習任務

5(D).

35. 下列有關影響兒童運動發展因素的敘述何者有誤？
(A)因肌肉組織的發展是由頭部到腳部，所以幼童的動作會顯得較為笨拙和較差的控制能力
(B)兒童發展乃遵循著可預測的模式進行，但是獲得動作能力的速度卻有個別差異
(C)在敏感學習期給予兒童適當的動作技能學習，其效果是最佳的。二到八歲的兒童前期，是兒童學習的關鍵期
(D)兒童動作控制的發展，是由肌肉系統和骨骼系統交互的協調、配合，而逐漸達到成熟的階段

6(D).

50.理解式球類教學法（TGFU）重視比賽的安排，關於此教學法對於比賽的看法下列何者有誤？
(A)學生喜歡比賽但體育教學常常未能與運動比賽情境結合
(B)最初的比賽階段通常安排小型、有條件的比賽
(C)比賽賞識階段學生開始建構對於規則及比賽進行方式的理解
(D)比賽表現階段是鼓勵學生在比賽中理解戰術

7(C).

94.德國科學教育學奠基者赫爾巴特(J.F. Herbart)主張教育作為一門科學，並從下列何者來建構教育目的？
(A)科學
(B)心理學
(C)倫理學
(D)社會學

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TU Jia剛剛做了阿摩測驗，考了71分