近期錯題測驗-教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名：國民小學課程與教學)-阿摩線上測驗

阿摩：鼓勵和稱讚讓白痴變天才，批評和責備讓天才變白痴。

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模式:近期錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名：國民小學課程與教學)

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1(B).

19.功能在提供學生學習的回饋資料，以便修正教學進程及實施補救教學的：
(A)預備性評量
(B)形成性評量
(C)總結性評量
(D)過程性評量

2(C).

14.國民中小學九年一貫課程綱要針對新興課程議題，如資訊、性別、環境等，建議採取何種原則加以處理？
(A)漸進原則
(B)外加原則
(C)融入原則
(D)彈性原則

3(D).

9. 太陽國小欲發展學校本位課程。就情境模式的觀點，宜先採取下列哪一個步驟？
(A)擬訂課程目標
(B)設計有效課程方案
(C)評估方案成效
(D)分析學校內外環境

4(A).

18.張老師採用腦力激盪法，引導學生討論校慶園遊會的設攤計畫。下列作法何者較不適切？
(A)為便於彙整意見，分組討論結束前應依據各種意見的可行性，予以篩檢
(B)討論前充分說明園遊會設攤的規範和班級討論的規則，並鼓勵學生廣泛的發表意見
(C)各組討論時，每位學生均可自由表達意見，構想愈多愈好，且須記下所有的意見，並適時統整
(D)進行綜合性評估和最後決定時，須公布所有意見，並協助全班了解每個意見，以便依據票選結果設攤

5(A).

8.在學校課程發展委員會的會議上，分別有三位教師對校本課程規劃提出不同意見。甲師：面對全球化浪潮，我們應該加強英語教育。乙師：德育是五育之首，我們應該加強品格教育。丙師：本學區有越來越多的新住民移入，我們應該加強多元文化教育。在考量學區人口結構特性後，決定採用丙師的意見，此現象反映何種課程意涵？
(A)課程發展乃為價值選擇的過程
(B)學校課程決定應該採兼容並蓄
(C)課程發展會受到教科書的限制
(D)課程發展委員間理應堅持己見

6(A).

2.老師聽完小穎彈琴後，對她說：「妳的琴藝進步不少，應該花了很多時間練習。」此較屬於哪一種稱讚的方式？
(A)鑑賞式稱讚
(B)評價式稱讚
(C)三明治效應稱讚
(D)迂迴溝通術稱讚

7(A).

28.日欣中學想要透過研究改善教學問題，響應「教師即研究者」的主張：教師可採用提出教學問題，再進行文獻探討、形成教學改進計畫、執行計畫、修正計畫與再計畫、再執行的步驟進行研究，使教學研究與教學實踐應密切配合，研究的結果應用在形成教學實踐，以便解決實際的教學問題。他們做的這種研究屬於下列哪一種研究？
(A) 行動研究
(B)質的研究
(C)基礎研究
(D)實驗研究。

8(D).

38.劉老師針對「零食的成分、生產與食用安全」讓全班進行討論，再由學生分組進行資料蒐集，最後提出確保食用安全的解決策略。此屬於下列哪一種教學方法？
(A)價值澄清
(B)交互教學
(C)批判思考教學
(D)問題導向學習

9(B).

43.有些教科書在各單元的開始，會先以一至兩頁的篇幅簡介這個單元的學習目標、單元架構、內容重點或主要問題等。此種設計方式是下列哪一種概念的應用？
(A)編序教學
(B)前導組體
(C)螺旋式課程
(D)近側發展區

10(D).

2.學生練習做習作題時，張老師察看同學的習作狀況。剎那間，他指著掛在窗台上的抹布發問：「今天負責擦窗戶的同學是誰？」他要衛生股長記下負責同學的名字。張老師的做法屬於下列何者？
(A)搖擺不定(flip-flop)
(B)全面掌控(withitness)
(C)同時進行多項活動(overlapping)
(D)突然插入不相關的議題(thrust)

11(D).

24.編製選擇題時，良好的誘答選項不具有下列哪一種特性？
(A)選項內容具有高度似真性
(B)敘述語法合乎題意的邏輯
(C)選項能有效反映學生的迷思概念
(D)高分組學生的選答率高於低分組

12(B).

27-28 為題組閱讀下文後，回答 27-28 題。李老師剛在班上進行分組合作學習時，常覺得課堂秩序不佳，學生討論內容不夠深入，無法達到預期的教學效果。他觀察林老師教學後，發現她經常在學生討論告一個段落時，明確指出學生的優良表現，例如「第一組每一個人都有輪流練習講解」、「第三組的圖表運用了不同顏色，很能夠表達出題目意思」、「馨儀不只有唸出算式，她還說明她們那組為什麼會這麼想」等。其他學生聽見林老師的稱讚，也會設法吸收，加以運用。
【題組】 27.林老師促使學生投入討論的方式，偏向下列何種學習理論的應用？
(A)行為學派理論
(B)社會學習理論
(C)訊息處理理論
(D)認知學習理論

13(B).

1.李老師引導學生閱讀《小王子》一書時，期待他們閱讀後可以描述三件自己印象最深刻的事情及個人的感受，並說明原因。此屬於下列何種目標？
(A)行為目標
(B)表意目標
(C)認知目標
(D)技能目標

14(D).

23. 小慧老師進行分組合作學習，她經常在學生討論告一個段落時，明確指出學生的優良表現，例如「第一組每一個人都有輪流練習講解」、「第三組的圖表運用了不同顏色，很能夠表達出題目意思」、「馨儀不只有唸出算式，她還說明她們那組為什麼會這麼想」等。班上的學生聽到小慧老師對其他同學的回饋和稱讚，慢慢也會仿效吸收，並加以運用，請問這最符合以下哪個學習理論?
(A)認知學習理論
(B)行為學派理論
(C)訊息處理理論
(D)社會學習理論

15(C).

20.王老師認為上課不一定要依循教科書內容，可視學生情形與社區屬性，修改教學內容與方法，只要能達到預定目標即可。王老師的做法偏向何種課程實施觀？
(A)忠實觀
(B)締造觀
(C)調適觀
(D)固定觀

16(A).

10.上數學課時，教師通常先對全班說明例題的解題步驟，再要求同學針對類題進行相同解法的練習。長久下來，這種教學方式導致學生順從與適應的習性，此現象屬於下列哪一種課程？
(A)潛在課程
(B)懸缺課程
(C)理想課程
(D)知覺課程

17(A).

10.下列教學活動，何者不符合鷹架教學(scaffolding)的主張？
(A)讓學生在場域中獨立觀察做紀錄
(B)教師提供示範，讓學生觀摩學習
(C)教師提供資料，引導學生進行討論
(D)進行異質分組後，引導學生共同探究

18(A).

11.松林國小四年級自然科學領域期中考試的一個考題是「本校大門口的百年榕樹是誰種的？」王老師認為此考題不當，其判斷之主要依據最可能為下列何者？
(A)不符合教學目標
(B)不符合學生認知發展
(C)不符合跨領域課程範疇
(D)不符合課程組織的順序性

19(B).

23.下列何者較不屬於創造思考教學的作法？
(A)讓學生提出各種降低室內溫度的作法
(B)學生依照範例，將回收瓶罐做成裝飾物
(C)學生以三原色進行構圖，以產生具美感的作品
(D)讓學生進行小組成語接龍比賽：栩栩如「生」—「生」龍活虎

20(C).

14.音樂老師聽完美美彈琴後，對她說：「妳的琴藝突飛猛進，你應該花了很多時間練習吧！」請問這是屬於哪一種稱讚的方式？
(A)三明治效應稱讚
(B)迂迴溝通術稱讚
(C)鑑賞式稱讚
(D)評價式稱讚

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近期錯題測驗-教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名：國民小學課程與教學)-阿摩線上測驗

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