會內測驗：測驗與統計-阿摩線上測驗

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會內測驗：測驗與統計

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1(C).

26. 下列何項是從事心理測量時，測量工具必備的要素？
(A)客觀
(B)精準
(C)效度
(D)常模

2(A).

24. 想要評估學生學習表現中的學習潛力，下列何種評量方式最適合？
(A)動態評量
(B)總結性評量
(C)診斷性評量
(D)實作評量。

3(B).

46. 在某個數學考試中，高分組答對者占 65%，低分組答對者占 25%，請問該題的鑑別指數為：
(A)0.30
(B)0.40
(C)0.45
(D)0.55

4(A).

17. 有一半的分數高於某數值，另一半的分數低於此數值，那麼，此數值是集中趨勢的哪一種測量方法？
(A)中位數
(B)眾數
(C)平均數
(D)四分位數。

5(B).

18. 美美此次英文段考成績為 36 分，與班上同學相比，其 PR 值為 90。若以 60 分為及格分數，則該班此次英文段考成績的分佈情形為何？
(A) 常態
(B) 正偏態
(C) 負偏態
(D) 無法判斷

6(B).

30. 吳老師任教八年級5個班的英文課，但學生的英語能力差異大，且多呈現兩極的雙峰現象。請問在這樣的情況下，吳老師最好採取下列何種有效教學法？
(A)個別化教學
(B)適性分組教學
(C)翻轉教學
(D)直接教學

7(D).

6. 劉同學參加國中教育會考，在英語測驗的得分的百分等級為 93，請問下列敘述何者正確？
(A)劉同學的成績 Z 分數是 0.93
(B)劉同學的成績 T 分數是 93
(C)劉同學的成績比 93 位受試學生高
(D)劉同學的成績排名在全部受試學生的前 7%

8(C).

16. 統計上，變項的量尺可以分為名義、等級、等距、等比四種；又依照變項的連續性分為連續變數及離散變數。請問「競賽結果的名次」最適合以何種量尺呈現？屬於哪一種變數？
(A)名義量尺、離散變數
(B)名義量尺、連續變數
(C)等級量尺、離散變數
(D)等級量尺、連續變數。

9(B).

18. 已知2 2體重(公斤)BMI= 。蒐集全臺南市七年級學生九月時的身高(公尺)、體重(公斤)、BMI 以及齲齒數，計算標準差後，哪個變項的標準差數字最大？
(A)身高
(B)體重
(C)BMI
(D)齲齒數。

10(C).

21. 有關各類評量的敘述，下列敘述何者正確？
(A)安置性評量強調學生學習是否已達精熟
(B)診斷性評量重視評量者與受試者間的雙向互動
(C)形成性評量可提供學生學習的回饋資訊
(D)總結性評量強調教學、診斷與評量結合。

11(D).

20. 以下有關「效度」的敘述，何者一定正確？
(A)建構效度是透過雙向細目表來呈現
(B)評估一份測驗的建構效度可用專家效度
(C)使用不同方法測量相同特質是一種內容效度
(D)用現有的測驗工具來檢驗新編測驗是一種效標關聯效度。

12(B).

19. 某項測驗採用標準分數 Z 的衍生公式進行計算，其公式為 70+5Z。該次測驗有 1600 名考生，強強是考生之一，他的分數為 70.86，下列何者一定正確？
(A)強強的原始分數低於母體平均數
(B)原始分數比強強高的人低於 50%
(C)該次測驗的母體平均數是負的
(D)該次測驗的母體標準差是負的。

13(A).

22. 有關教師自編測驗的敘述，下列何者最正確？
(A)申論題可以減少猜測率，較能提高效度
(B)要提高信度，須注意各單元題數的適切比例
(C)為關照不同能力的學生，設計難易度極端的題目信度會較高
(D)成績是依題目類型配分來計算，誤差小效度會較高。

14(C).

23. 樂樂國中七年級只有兩個班級。七年一班和七年二班各有 25 名學生，兩班數學測驗平均數都是 60，但標準差分別為 20 與 10。下列敘述何者正確？
(A)兩班平均都是 60 分，顯示兩班學習狀態相同
(B)全校最低分出現在七年二班
(C)七年一班較適合使用差異化教學
(D)全校最高分出現在七年一班。

15(C).

26. 下列資料是小美在部分科目的表現情況，請分析小美的學習表現屬於下列何種情況？

(A)小美的社會科表現在所有科目中表現最好
(B)小美的國語科表現在所有科目中表現最好
(C)小美的數學科表現在所有科目中表現最好
(D)小美的英文科表現在所有科目中表現最好。

16(D).

17. 以下是某班國文科四個考題高低分組的答對率。哪一試題的鑑別度最佳？

(A) 第 1 題
(B) 第 2 題
(C) 第 3 題
(D) 第 4 題

17(A).

19. 陳老師設計測驗以瞭解學生的認知錯誤型態時，發現晶晶在「6+6÷3=?」這題的答案寫成「4」(原答案應為「8」)，因而得知晶晶需加強「先乘除，後加減」的知識概念。該測驗較屬於下列哪一評量類型？
(A) 診斷性評量
(B) 總結性評量
(C) 最佳表現評量
(D) 典型表現評量

18(C).

4. 來自校外的研究人員欲觀察何老師上課時跟學生的互動情形。這些研究人員提早一星期入班，學生最初很在意研究人員在場，過幾天後就不再注意他們，跟平時上課差不多。此時研究人員開始進行正式觀察。請問，研究人員提早入班的作法稱為：
(A) 間接觀察
(B) 預期化
(C) 習慣化
(D) 結構式觀察

19(C).

7. 下列有關「常模參照測驗」（Norm-Referenced Test）和「效標參照測驗」（Criterion-Referenced Test）之比較，何者正確？
(A)效標參照測驗適合用於總結式評量，常模參照測驗則適合用於形成性評量
(B)效標參照測驗適合古典測驗理論的信度統計方法，常模參照測驗則不適合
(C)智商測驗是常模參照測驗，證照考試是效標參照測驗
(D)常模參照測驗較強調試題的鑑別度，效標參照測驗則較不強調

20(C).

12.公立某國小辦理高年級學生小鐵人體能競賽活動，全校共設置十個闖關測驗門檻，學生只要通過門檻即可贏得積分，全班學生累積總分超過預定標準，每位學生均可兌換學校提供之獎品。以下對此競賽活動設計之解釋，何者正確？
(A)測驗門檻性質屬常模參照，積分為活動增強物
(B)測驗門檻性質屬標準參照，積分為活動增強物
(C)測驗門檻性質屬標準參照，積分為代幣增強物
(D)測驗門檻性質屬常模參照，積分為代幣增強物。

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