教甄◆教育專業科目-中等自由測驗(難度:隨機)-阿摩線上測驗

阿摩：成功的唯一之路，堅持、堅持、再堅持

80分

(1 分33 秒)

模式:自由測驗
科目:教甄◆教育專業科目-中等
難度:隨機

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1(B).

42.座老師發現學生不瞭解原住民文化，在不改變既有課程結構的情形下，在課堂上納入原住民文化内容的教學，這是屬於下列何種多元文化課程取向？
(A)貢獻取向
(B)附加取向
(C)轉化取向
(D)行動取向

2(B).

根據國民教育法，教科圖書審定委員會由學科及課程專家、教師及行政機關代表等組成，教師代表不得少於多少？
(A) 1/6
(B) 1/3
(C) 1/4
(D) 1/5

3(A).

117以賀茲柏Herzberg代表人物
(A)激勵保健學派
(B)需求層次理論
(C)XY理論學派
(D)霍桑實驗學派 .

4(D).

35.建構論者雖然在許多觀點上有交集，但其間仍有差異。下列何者是社會建構論與其他建構論主要的不同之處？
(A)學習是學習者主動建構的歷程
(B)知識是多元觀點的
(C)知識是由個人建構的產物
(D)學習需要教師或能力較好者的引導與協助。

5(D).

下列有關懷德海(Whitehead, A. N.)教育節奏論(Rhythm of Education)的敘述何者錯誤？
(A)教育目的在刺激與指導自我的發展，教育應循著學生生理的發展階段進行施為。
(B)教育的節奏要求學生應該在適當時間，即智力發展的適當階段時，學習不同的學科，並採取不同的學習方式。
(C)稱之為節奏，正顯示出人類心理發展的循環性重複特性。而這些重複在每個循環中總有差異，且每一循環時期為下一發展循環之基礎。
(D)有浪漫階段(the stage of romance)、準確階段(the stage of precision)與概括階段(the stage of generalization)。

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Ryan剛剛做了阿摩測驗，考了80分