今日錯題測驗-教甄◆教育專業科目-幼教-阿摩線上測驗

阿摩：千金難買早知道，萬金難買後悔藥

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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-幼教

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1(B).

7. 近年來，零到三歲的幼兒學習受到重視，主要受到何種新思潮的激盪？
(A)新世紀運動
(B)大腦研究
(C)人本主義
(D)行為主義。

2(B).

大腦的哪一部份組織大小與口語流暢度有關？
(A)基部神經節
(B)胼胝體
(C)海馬迴
(D)視丘。

3(C).

蓋聶(Gagne)的學習條件理論，將學習結果分成五類，請問「能使用心像法記憶一首詩」是哪一類的學習結果?
(A)心智技能
(B)語文知識
(C)認知策略
(D)動作技能。

4(A).

13.「教育即求好」這是指教育定義中哪個選項？
(A)規範性
(B)功能性
(C)內涵性
(D)時代性

5(A).

88.下列有關幼兒語言發展的敘述，何者錯誤？
(A)皮亞傑(Piaget)認為私我語言是幼兒自我中心與認知不成熟的表現
(B)當幼兒看到頭髮斑白的人，都指稱其為「阿公」，此為語言過度延伸的表現
(C)對別人說的話可以理解，但無法完整表達口語時，其腦部的威尼克區 (Wernicke，s area)可能受損
(D)斯肯納(Skinner)主張語言是後天學習獲得的，係透過操作制約來學習。

6(C).

36.以多元智能理論為基礎的課程與教學，下列敘述何者不合宜？
(A)以主題(themes)來統整課程，可以連結多元智能的教學與評量
(B)每一種智能都可以用來學習另一種智能，如在音樂活動中學習數學的概念
(C)強調多採用常模參照評量的方式，讓幼兒自我比較，了解自己的發展與學習
(D)可針對每種智能設置一個或多個學習區，或一、二種智能合併設一個學習區 8

7(B).

41.近年來，強調多元文化之接納尊重不同家長的需求的社會意識形態，請問此種意識形態是生態系統論中的哪個系統？
(A)大系統
(B)外系統
(C)微系統
(D)居間系統

8(A).

20. 幼兒進行創造性律動時，教師引導幼兒儘量運用和變換各種肢體動作表現海浪波動的各種樣式，是著重於何種創造力性質？
(A)流暢力
(B)獨創力
(C)變通力
(D)精進力

9(D).

5. 訊息處理理論認為，造成兒童認知發展改變的主要原因是
(A)神經系統的成熟
(B)外在訊息與現有知識產生矛盾
(C)與環境中成人的互動
(D)自動化及學習到新策略

10(D).

49.家庭照顧幼兒，懂得規範幼兒行為，促進幼兒發展，成為良好公民，請問這個過程稱之為？
(A)內化
(B)自我運作模式
(C)同步互動
(D)社會化

11(B).

2. 在每天午餐後陳老師帶著幼兒進行校園散步活動，並且讓幼兒運用花園裡掉落的樹枝、樹葉、花朵和果實進行鋪排。陳老師主要提供幼兒什麼學習經驗？
(A)體驗生活環境中愉悅的美感經驗
(B)發揮想像並進行個人獨特的創作
(C)樂於接觸多元的藝術創作，回應個人的感受
(D)欣賞藝術創作，回應個人的看法

12(A).

5. 綿羊班幼兒在組合建構區做了許多的陀螺，他們發現有的陀螺可以轉很久，有的陀螺轉一下子就停了；他們想要研究出可以轉得久的陀螺，老師引導幼兒進行團體討論與多次的分組研究測試，幼兒從小組的研究記錄表中，發現可能跟陀螺的大小、對稱性、陀螺的軸心長短等因素有關。下列何者並非是教師在這學習過程中想要培養幼兒的能力？
(A)體察教師在教學情境與教材的安排
(B)培養探究未知自然的積極態度
(C)主動提出問題並且解決問題
(D)體會與學習科學知識、科學態度與科學技能

13(D).

18. 曾老師發現班上一位疑似發展遲緩幼兒容易跌倒，在教室裡也常搖頭晃腦、非常好動、喜歡從遊樂場的高處或是樓梯的高處往下跳，但是運動時動作笨拙、走跳不穩、準確性差。這位幼兒可能是哪方面出了問題？
(A)本體覺
(B)運動覺
(C)觸覺
(D)前庭覺

14(C).

25. 阿寶在語文區時會搶奪其他幼兒在看的繪本，還會把人推倒。下列敘述何者最符合高登(Gordon) 「我—訊息」(I-Message)的溝通策略？
(A)我知道你也想看那本書，可是不能推人，你要向他說對不起
(B)你為什麼要搶那本書還有推人？請告訴老師理由
(C)你為了要看同一本書推人，我覺得很生氣，這樣別人會受傷
(D)我最喜歡會一起看書的小朋友，做得到的話就能獲得好寶寶貼紙

15(D).

39. 依據戴爾(Edgar Dale)經驗金字塔理論(cone of experience)的主張，最底層的教材最具體，越往上升則越趨抽象，提供給幼兒的學習教材應該由底層循序往上。①戲劇扮演②實物操作③參觀④影片⑤團討海報。上列經驗階層由下至上的排序，何者正確？
(A)①→②→③→⑤→④
(B)③→②→①→④→⑤
(C)②→③→④→①→⑤
(D)②→①→③→④→⑤

16(D).

42. 下列有關各學者的教保思想，哪些是正確的？
①盧梭(Rousseau, J. J. )提倡順應自然，兒童身心發展有其自然之階段
②福祿貝爾(Froebel, F.)重視幼兒遊戲的價值，是一種「自發性的自我教育」
③蒙特梭利(Motossori, D. M.)重視情感的陶冶而不是智能
④斐斯塔洛齊(Pestaloizz J. )倡議提倡全人教育，手、腦、身彼此的和諧與全面發展
⑤洛克(Locke, J.)在《教育漫話》中主張紳士教育
(A)①②③
(B)②③④
(C)③④⑤
(D)①②⑤

17(C).

43. 下列哪一項「幼兒園教保活動課程大綱」課程目標，受限於2~3歲幼兒的發展能力，無法產生需要的學習指標提供給教保服務人員進行課程設計？
(A)美2-1發揮想像並進行個人獨特的創作
(B)情4-1運用策略調節自己的情緒
(C)語2-6回應敘事文本
(D)社3-5尊重生活環境中文化的多元現象

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