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【問卷-英文學習功能需求】只要填寫就能獲得500Y,結束時間 2024/06/03 12:00。
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阿摩:只要您掌握現有的,並不斷開發自己的潛能,你才會成功
96
分
(2 分53 秒)
模式:
自由測驗
科目:教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名:國民小學課程與教學)
難度:隨機
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1(A).
12. 下列何種課程設計模式強調預測、效率與管理的精神?
(A)目標模式
(B)歷程模式
(C)寫實模式
(D)情境模式
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2(B).
16. 有些教科書在各單元的開始,會先以一至兩頁的篇幅簡介這個單元的學習目 標、單元架構、內容重點或主要問題等。此種設計方式是下列哪一種概念的 應用?
(A)編序教學
(B)前導組體
(C)螺旋式課程
(D)近側發展區
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3(B).
13、有些教科書在各單元的開始,會先以一至兩頁的篇幅簡介這個單元的學習目標、單元架構、內容重點或主要問題等。此種設計方式是下列哪一種概念的應用?
(A)編序教學
(B)前導組體
(C)螺旋式課程
(D)近側發展區
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4(B).
18.在一次定期評量中,甲生的分數剛好是班上的平均數。甲生的T分數是多少?
(A)40
(B)50
(C)60
(D)70
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5(C).
24.下列何者最符合素養導向教學設計與實施原則?
(A)設計學習單,讓學生進行文具的選購,做加法進位的演算
(B)參觀科學教育館並聆聽導覽後,回家整理參觀筆記及心得進行分享
(C)藉由地震的新聞報導,讓學生蒐集與討論防災資料,並實際應用於防災演練中
(D)因應耶誕節,請學生閱讀相關的英語繪本進行單字學習,並完成耶誕卡片著色活動
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6(A).
10.教師自編教材時,有關難易度的考量,下列何者有誤?
(A)教材文本應該減少圖表或例子,以降低閱讀量
(B)國小學生多處於具體運思期,教材編寫應與實際生活關聯
(C)教學目標或主題數量應加以控制,避免超過學生的認知負荷
(D)教材內容不能一味追求簡化,仍然應該具備一定程度的挑戰性
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7(C).
5.小明上課愛玩玩具,又屢勸不聽。如果老師運用「我-訊息」策略,會對小明說什麼?
(A)小明,你上課一再玩玩具,實在很差勁!
(B)小明,你下次再玩玩具,我就沒收不還你了!
(C)小明,你上課玩玩具,影響我上課,我很生氣!
(D)小明,你為什麼不聽話?叫你上課不要玩玩具你偏要玩!
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8(A).
28.下列敘述何者不是條件契約的運用?
(A)「小明,清理你的抽屜,就可以讓教室變整潔。」
(B)「小明,閱讀完5本書,就可以到操場玩遊戲。」
(C)「小明,數學考及格,就可以加入學校的籃球隊。」
(D)「小明,連續一星期上學不遲到,就可以得到榮譽卡一張。」
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9(D).
32. 以下哪一項不強調孩子真實生活經驗的重要性?
(A)統整性課程 (integrated curriculum)
(B)依據主題組合出來的素材 (thematic organization of material)
(C)事件性學習 (incidental learning)
(D)科目內容為主的模式 (a subject-matter approach)
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10(D).
2.錢老師以「全球暖化」議題設計跨領域課程。他希望可以透過核心問題來激發學生持續進行 思考、探究,並激盪出更多的問題與討論。下列何者較適合做為核心問題?
(A)溫室效應對全球氣候的暖化有什麼樣影響?
(B)北極氣候變化與北極熊生存間有什麼關係?
(C)京都議定書中因應暖化問題的主張是什麼?
(D)我們該如何做才能避免全球暖化繼續惡化?
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11(B).
10.教師進行數學加法進位單元時,以課本的例子引導全班練習,對於一些不瞭解進位概念的學生,教師利用小方塊教具讓學生透過具體操作,以瞭解進位的概念。此做法屬於下列何種性質的差異化教學?
(A)學習內容
(B)學習方法
(C)學習興趣
(D)學習評量
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12(B).
24.下課時,學生一窩蜂跑到遊樂場遊玩,一個學生不小心在遊玩中摔倒受傷流血。導師得知後,應最優先採取下列哪一項行動?
(A)立即詢問受傷學生或是在場學生,該生受傷原因
(B)立即趕到現場,護送受傷的學生到健康中心處理
(C)立即跟班上學生一起檢討,遊玩時應如何避免意外傷害
(D)立即聯絡家長領回自行帶往就醫,或直接送醫再通知家長
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13(B).
9. 下列何者屬於「我―訊息」(I-message)?
(A)你總是缺交作業,屢勸不聽,我不知道該怎麼辦!
(B)你經常缺交作業,我沒有辦法了解你的學習情形,讓我很困擾!
(C)你怎麼又缺交作業了!這次又是什麼理由呢?請告訴我!
(D)我為你的缺交作業想過很多辦法,但你還是缺交,我已經無法可想了!
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14(C).
17. 下課鐘聲響,學生一窩蜂跑向操場,阿力不小心在階梯上摔倒受傷流血了。 導師得知後,應最優先採取下列哪一項行動?
(A) 立即聯絡家長到校接回,自行送醫
(B) 立即詢問受傷學生或目睹學生,該生是自行受傷或是他人造成的
(C) 立即趕到現場,並通知護理師到場檢查傷勢
(D) 立即要求學生全數回到教室,一起檢討如何避免意外傷害
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15(D).
教學時必須掌握興趣原則、自動原則、個性適應原則及社會化原則。下列何者屬於「興趣原則」?
(A)凡事豫則立,不豫則廢
(B)不憤不啟,不悱不發,舉一隅不以三隅反,則不復也
(C)以先知覺後知,以先覺覺後覺,以中養不中,以才養不才
(D)知之者不如好之者,好之者不如樂之者
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16(C).
4.教師在進行班級內部學生分組時,下列哪一項意見是教師可以參考的?
(A)各小組的人數一定要一樣,以達公平
(B)分組教學可以免除對學習困難學生之額外指導
(C)為避免貼標籤效應的影響,不同科目宜有不同的分組
(D)分組之後,就可以完全放手讓學生自行學習
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17(C).
4. 教師手冊的教材地位分析大多會標示學生先前學過什麼、現在要學什麼、未來要學什麼。各單元的內容雖然部分相似、部分重複,不過範圍逐漸擴大,難度漸次提高。 這屬於下列何種課程類型?
(A)融合課程
(B)相關課程
(C)螺旋課程
(D)核心課程
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18(B).
11.樂樂國小的教師在進行議課時,針對「課堂上有些學生雖然認真回答問題, 但是答案並不完整」的現象,討論應如何回應。依據正向心理學的鼓勵原則,下列哪一種回應方式最適切?
(A)你們的答案不管對不對,老師都很欣慰
(B)大家再想一想,你們應該還能提出更好的答案
(C)我知道大家都很努力,答得不好,不用感到失望
(D)大家答得不好,是因為問題本來就有點難,所以不用灰心
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19(C).
3、古拉德(J. Goodlad)等人將課程區分為五個不同層次,教師依學生的特質調整課程,是屬於下列哪一層次?
(A)理想課程(ideal curriculum)
(B)正式課程(formal curriculum)
(C)運作課程(operational curriculum)
(D)經驗課程(experiential curriculu)
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20(B).
35.小明的數學成績很差,卻擅長畫畫,老師鼓勵他用畫圖的方式解題並陳述答案。這種作法接近下列哪一種理論?
(A)心像描繪理論
(B)多元智慧理論
(C)情境學習理論
(D)近側發展區理論
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21(A).
X
二、學習評量 1. 教師在教學中想要了解學生的學習程度,應選擇下列何種評量?
(A)安置性評量
(B)形成性評量
(C)診斷性評量
(D)總結性評量
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22(C).
32.下列何者不是「教師即轉化型知識份子」的涵義?
(A)教師是促進社會民主的能動者
(B)教師必須覺知自身的政治角色
(C)教師要以規章慣例作為教學的準則
(D)教師應批判教育中隱含的階級意識形態
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23(D).
21.下列哪一項敘述較符合「課程即研究假設」的理念?
(A)強調課程學者於課程設計的角色
(B)主張課程內容應以學生經驗為本
(C)課程內容應重視恆久的價值與知識
(D)重視現場教師的課程專業判斷與省思
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24(C).
27、檔案評量與下列哪一種學習觀點最為契合?
(A)神經網絡觀
(B)認知建構觀
(C)社會情境觀
(D)行為連結觀
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25(A).
15.從幾歲開始腦內開始進行剪修(pruning),祛除不用的突觸?
(A)2 歲
(B)3 歲
(C)4 歲
(D)5 歲
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教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名:國民小學課程與教學)自由測驗(難度:隨機)-阿摩線上測驗
拜託教檢教甄一次過剛剛做了阿摩測驗,考了96分