試卷測驗 - 113 年 - 113-1 臺北市景美女子高級中學_教師甄試試題：生物科#119763-阿摩線上測驗

阿摩：成功和失敗最大的差別在於想法。

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試卷測驗 - 113 年 - 113-1 臺北市景美女子高級中學_教師甄試試題：生物科#119763

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1(D).

1. 某生物的基因型為 AaBbCc，在其所產生的配子中，基因的組合及比例為4ABC:4Abc:4aBC:4abc:21ABc:21AbC:21aBc:21abC，則三對基因在染色體上的位置可能為下列何者?
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

2(D).

2. 下圖為測量心臟某處所得的膜電位變化示意圖，圖中 Ach 是一種神經傳遞物質，當 Ach 加入後，膜電位變化如粗黑線所示。請依據下圖，判斷下列相關敘述何者錯誤？
(A) 圖中 Ach 是抑制性的神經傳遞物質
(B) 迷走神經興奮會分泌 Ach 使心跳減慢
(C) 圖中單一動作電位之膜電位下降，可能是 K ⁺ 大量流出細胞所致
(D) Ach 可能藉由開啟Ｎa ⁺通道而達到圖中的結果。

3(B).

3. 桑格 DNA 定序法在四個試管中加入 dNTP 之外，還會加入 dNTP 類似物(ddNTP)，當 ddNTP 隨機聚合在 DNA 上將終止複製作用，形成複製股長短不一的 DNA 片段，再將 DNA 片段進行膠體電泳，小片段的 DNA 移動速度比較快，距離樣本槽較遠，依照片段由短而長的順序即可組合判讀出 DNA 的序列。現含有六個核苷酸的未知 DNA 片段進行桑格法定序，在試管一～四分別裝入 ddATP、ddTTP、ddCTP、 ddGTP，複製結束並進行膠體電泳後的結果如下圖，1~6 分別代表不同 DNA 片段的複製股所包含的核苷酸數。下列敘述可者正確？
(A)複製出的序列為 AATCCG
(B)此 DNA 的模板股序列 ATCTGG
(C)試管中的兩個片段，其複製股序列分別 CCA 及 CCAGA
(D)進行膠體電泳時，正極應位於圖中的①

4(A,D).

4. 若科學家要研究脊索動物門內各種動物的親緣關係，在選擇外群(outgroup)生物時，較為適合的選擇是？
(A)棘皮動物
(B)節肢動物
(C)軟體動物
(D)半索動物
(E)脊椎動物

5(C,D).有疑問

5. 下列關於神經細胞的敘述，何者正確？
(A)興奮性刺激表示神經元受到刺激後，會產生快樂、舒服的感覺
(B)抑制性刺激表示神經元受到刺激後，會產生去極化現象
(C)抑制性刺激表示神經元受到刺激後，會使 K^＋大量流出細胞外
(D)一個神經元是否會產生動作電位得視其興奮性刺激和抑制性刺激的總和是否大於閾值
(E)一個神經元只對一類刺激有反應，不會同時對興奮性刺激、抑制性刺激有反應

6(A,B,C).

6. 有關血壓的調節，下列敘述何者正確？
(A)血壓調節中樞位於延腦
(B)血壓可由自律神經和激素來調節
(C)壓力受器偵測血壓變化的情形後，可引起反射性的調節
(D)血壓的壓力受器位於上大靜脈
(E)心房排鈉素可引起小動脈平滑肌收縮，血壓上升

7(C,D).

7. 下列有關人體消化功能的敘述，何者正確？
(A)唾液的分泌主要受神經系統的控制，內分泌系統則為輔助的角色
(B)當食糜進入十二指腸後，會引起胃泌素大量分泌
(C)十二指腸所分泌的膽囊收縮素會刺激膽囊排出膽汁，並促進胰臟分泌胰液
(D)水溶性養分如胺基酸、葡萄糖等，主要是藉促進性擴散與主動運輸進入小腸絨毛內
(E)甘油與脂肪酸大多進入淋巴管內，再經肝門靜脈進入肝臟做進一步的代謝

8(A,B,C).

8. 生物之生態棲位(niche)重疊可能造成以下哪些現象?
(A)輻射演化(adaptive radiation)
(B)特徵置換(character displacement)
(C)競爭排除(competitive exclusion)
(D)互利共生(mutualism)
(E)隨機分佈(random distribution

9(D,E).

9. 系統分類學家認為共衍徵可以作為生物分類的依據，建立親緣系統關係樹，共祖徵則不能用來解析生物的親緣關係，右圖為 A~G 共 7 種生物的親緣關係樹，有 1~5 個特徵，則以下敘述哪些正確?
(A) DEFG 可歸為單系群
(B) BCDE 歸類一起屬於並系群
(C) E 與 F 的親緣關係，較 E 與 D 近
(D) 特徵 4 可以支持 EFG 為同一群，故為 EFG 的共衍徵
(E) 特徵 2 不能解析 CDEFG 的關係，屬於 CDEFG 的共祖徵

【非選題】
三、名詞解釋(每題 2 分，共 14 分，以字數不超過 50 字為原則)

(1) semelparity

【非選題】
(2) apoptosis

【非選題】
(3) necrosis

【非選題】
(4) autophagy

【非選題】
(5) RT-PCR

【非選題】
(6) Real-time qPCR.

【非選題】
(7) motor unit

【非選題】

(一)、王先生今年 55 歲，他休息時的心輸出量為 7000 毫升/分，動脈壓 125/85 毫米汞柱，心跳是 100 次/ 分，體溫正常。圖 3 表示王先生在一個心搏週期中左心室壓力和血液容積的變化。

【題組】 (1) Q 時，左房室瓣(二尖瓣)是打開還是關閉的狀態?(2 分)

【非選題】
【題組】(2) R-S 期間，血液是否會流入心房? (2 分)

【非選題】
【題組】(3) 如果王先生患有主動脈瓣狹窄症，主動脈瓣膜的瓣葉會變硬，導致主動脈瓣膜開口變窄，則由 S 到 P 的距離應該變長還是變短? (2 分)

【非選題】

(二)、檢測 COVID-19 確診患者的篩選方式，是由檢體提取出病毒核酸進行「定量即時反轉錄聚合酶連鎖反應(qPCR)」，根據右圖結果，回答下列問題?

【題組】 (1) Ct 值所代表的意義為何? (2 分)

【非選題】
【題組】

(2) 若① ~④為四個人的檢體，則哪一個個體的病毒核酸量最高? (2 分)

【非選題】
【題組】(3) PCR 在每一個循環開始的 90~95℃，是模擬 DNA 複製時哪一種酵素的作用?(2 分)

【非選題】

(三)、2024 年 3 月下旬，台北市信義區內的寶林茶室有多名食客食用炒粿條厚食物中毒，截至 4 月 6 日已導致 2 人因急性多重器官衰竭死亡、4 人器官衰竭命危及 28 人輕症。事發後，當局於死者及輕、重症患者之血液中均驗出邦克列酸(Bongkrek acid)陽性反應，已知邦克列酸的來源是一種叫做唐菖蒲伯克氏菌椰毒亞型(Burkholderia gladioli pathovar cocovenenans)的細菌所產生的毒素，屬於一種小分子脂肪酸，請回答下列各題:

【題組】 (1) 邦克列酸引起中毒的毒理機制為何? (2 分)

【非選題】
【題組】(2) 舉一種方法可以預防類似邦克列酸的中毒事件? (2 分)

【非選題】
(四)、請以板書方式說明車禍大出血時，神經系統與內分泌系統如何協助身體維持血壓? (4 分

【非選題】
(五)、所有的真細菌域生物至今皆未觀察到有性生殖的現象，但現今的真細菌生物仍有極高的遺傳多樣性，試解釋可能的原因有哪些？(6 分)

【非選題】
(六)、一位學生在上完您對「解剖學特徵支持演化證據」的課程後，問您：老師，您說鳥和蝙蝠的翅膀解剖構造相似，因此是同源構造，但鳥和蝙蝠的翅膀也都有相同的飛翔功能，所以鳥和蝙蝠的翅膀可以說既是同源器官，也是同功器官嗎？(2 分)您如何解釋您的回應？(4 分)

【非選題】

(七)、

【題組】(1)何謂 MHC(major histocompatibility complex) ?(2 分)何謂 MHC molecules?(2 分)

【非選題】
【題組】(2)請說明並比較 MHC class I 與 MHC class II 分子，同時比較二者進行抗原呈現的途徑。(4 分)

【非選題】

(八)、若有 12 位學生選擇生物領域之「專題研究」課，並以二年，每學期二節課的時間進行

【題組】 (1)請問您會如何規劃此專題課程？(4 分)

【非選題】
【題組】(2)在課程規劃中促進團隊合作、提升學習興趣的方法為何？(4 分)

【非選題】

(九)、若您需為高二修習選修生物 I 與選修生物 II 的學生開設一門「進階」生物的課程，上下學期各二學分

【題組】 (1)請說明您的課程理念與目標(2 分)

【非選題】
【題組】(2)請以(1)為前提，自行選定一個主題，設計一次二堂課的教案(4 分)

【非選題】
(十)、下列文章為閱讀測驗，請依據此文依照命題原則設計一題單選題和二題多重選擇題，並附上答案 (6 分)

植物的防禦作用

雖然植物看起來總是逆來順受，其實他們仍具有複雜的防禦機制。表皮是最初的物理屏障，表皮上的刺或毛狀物可阻礙病原體入侵和減少草食性動物攝食。許多真菌入侵必須分泌酵素分解表皮角質層，才能入侵底層組織。此外，植物體內的二次代謝物也與防禦作用有關，其中有一類為植物本身所具有，非病原體誘導產生，如常見的皂素(sponins)，皂素會與入侵真菌菌絲膜上的固醇分子作用，使膜失去完整性。從與燕麥基因的相關研究，已經證實皂素(sponins)可抵抗真菌的感染。

當病原體入侵時，植物會啟動一連串的變化，立即造成附近寄主植物細胞死亡，使得病原菌失去營養而死亡，是一種「計畫性細胞死亡」的機制，也可稱為過敏性反應(Hypersensitive Response)。過敏性反應初期，許多病原性相關蛋白基因(PR genes)會活化，其產物稱為病原性相關蛋白(PR proteins)，可能是一些病原體分泌酵素的抑制物，如蛋白酶抑制物；分解病原體細胞壁的酵素，如β-1，3 glucanase 和 chitinase 等。而且入侵的病原體會產生一些醣類，糖蛋白或蛋白質分子的誘導源(elicitor)，誘導植物體內產生相關酵素，合成一群類黃酮的化合物，稱為抗菌素(phytoalexins)，以限制病原菌的生長。隨後植物細胞合成木質素(lignin)、木栓質(suberin)和胝質(callose)，以修補細胞壁的損傷，減緩病原菌的入侵。最後，啟動計畫性死亡，造成入侵部位壞死，以限制病原體的擴散。

病原體會攜帶非致病基因(avr gene)，而寄主植物細胞則攜帶相對應的抗性基因(R gene)。病原體非致病基因(avr gene)有合成酵素的功能，可能與合成誘導原(elicitor)有關，而寄主植物細胞相對應的抗性基因 (R gene)則合成辨識誘導原的受體，兩者產生交互作用，而引起過敏性反應。故病原體與寄主細胞具有專一性，非所有的病原體入侵均會引發過敏性反應。亦即過敏性反應是病原體與寄主植物兩者共同演化的結果。當植物細胞膜上的受體與誘導原(elicitor) 結合後，常活化膜上的 NADPH 氧化酶，使寄主細胞內產生許多過氧化物，如 O₂^-、H₂O₂和 OH^-，這些過氧化物被認為參與最早期植物過敏性反應的訊息傳遞；此外膜上一些離子孔道的啟動，因而改變膜電位的變化，也被認為參與早期的訊息傳遞。

最近的研究顯示，植物可能從一開始的局部感染反應，慢慢發展出全面的免疫能力，進而抵抗其後所感染的多種病原菌，稱為系統性後天抗性(systemic acquired resistance)。SAR 最早是在有關菸草嵌紋病毒的研究中所發現，其中水楊酸(salicylic acid,SA)被認為扮演重要的訊息傳遞角色。當第一次病原體感染植物，刺激鄰近區域產生過敏性反應並合成水楊酸，水楊酸換轉變為水楊酸甲酯(MSA)，水楊酸甲酯經由韌皮部運輸至其他部位，誘導植物產生抗病性，避免其他病原體的再次感染。

此外，RNA 干擾機制(RNA interference)是普遍存在於真核生物的防禦作用。所以，RNA 干擾機制也參與植物體內病毒防禦機制，當 RNA 或 DNA 病毒入侵時，可啟動 RNAi 機制，造成病毒 RNA 的降解，使植株能夠抵抗病毒。

【非選題】

(十一)、2023 年的諾貝爾生理學與醫學獎頒授予對 mRNA 疫苗研發有卓著貢獻的 Katalin Karikó與 Drew Weissman 兩人，請回答下列問題：

【題組】 (1)mRNA 疫苗中帶有可轉譯出病毒結構蛋白的 RNA 序列。然而，與人體內 mRNA 有所不同，疫苗中的 mRNA 之尿嘧啶(U)通常會以偽尿嘧啶(Ψ)進行取代。請問以偽尿嘧啶替換尿嘧啶的兩大好處為何?(2 分)

【非選題】
【題組】(2)偽尿嘧啶通常出現在細胞中的哪些 RNA?請舉出兩例。(2 分)

【非選題】
【題組】(3)疫情初期，新聞上經常可見運輸人員自載有大量冷凍設備的飛機上，取出一箱又一箱的 mRNA 疫苗送往檢驗處的畫面。請問 mRNA 疫苗為何需要較其他種類疫苗低溫的設備進行保存?(2 分)

【非選題】
【題組】(4)某廠牌的 mRNA 疫苗內含有醋酸與醋酸鈉兩成份，請問此兩成份的作用為何？(2 分)

【非選題】
(十二)、翻譯下列短文使成為一篇可供學生閱讀的文章(6 分)

Chimeric antigen receptors (CARs)

The patient’s own T-cells are used to make the CAR T-cells. In CAR T-cell therapies, T-cells are taken from the patient’s blood and are changed in the lab by adding a gene for a receptor (called a chimeric antigen receptor or CAR), which helps the T-cells better identify specific cancer cell antigens. The CAR T-cells are then given back to the patient.

Since different cancers have different antigens, each CAR is made for specific cancer’s antigen. For example, certain kinds of leukemia or lymphoma will have an antigen on the outside of the cancer cells called CD-19. The CAR T-cell therapies to treat those cancers are made to connect to the CD-19 antigen and will not work for a cancer that does not have the CD-19 antigen.

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試卷測驗 - 113 年 - 113-1 臺北市景美女子高級中學_教師甄試試題：生物科#119763-阿摩線上測驗

邱文彬剛剛做了阿摩測驗，考了100分