阿摩：千點萬點，不如名師指點
100分
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模式:今日錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆中等學校◆課程教學與評量(舊名：中等學校課程與教學)
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1(B).

31.請將1、教育宗旨 2、課程目標 3、教學目標 4、教育目的 5、能力指標 五個名詞， 由抽像到具體加以排列：
(A) 14523
(B) 14253
(C) 12435
(D) 45213



2(A).

30.「實作評量」(performance assessment)能測出認知領域的能力，其中「表現事實、概念、原則和通則，與其彼此間的關連性」是較屬於下列何者？
(A)敘述性知識(declarative knowledge)
(B)程序性知識(procedural knowledge)
(C)認知策略(cognitive strategies)
(D)後設認知策略(metacognitive strategies)



3(B).

最常與課程統整聯想在一起的教學作法為何？
(A)角色扮演
(B)聯絡教學
(C)道德討論
(D)欣賞教學



4(A).

對學校本位課程發展(school-based curriculum development)的敘述，下列何者錯誤？
(A)是一種外在的課程觀
(B)課程就是研究假設，教師的課程實施是相互調適觀
(C)學校本位課程不只是學校的特色課程或鄉土教材
(D)每一位教師都是課程設計者



5(B).

劉老師把通俗文化、地方性的議題納入教學素材，加強學習和生活的關連性，加深 學習的意義與樂趣，並突顯課程中知識和權力的關係。請問，劉老師的做法最符合 下列哪一種教學觀點？
(A)建構導向教學觀
(B)批判導向教學觀
(C)效能導向教學觀
(D)人本導向教學觀



6(A).

16. 在進行課程評鑑時，校外的評鑑專家，針對學校的教師提供一些補救課程設計意見，以協助 　　教師更了解如何規畫補救教學課程的內容，此種做法屬於下列哪一種評鑑？ 　　
(A)交流評鑑(transaction evaluation)　　
(B)外貌評鑑(countenance evaluation) 　　
(C)目標評鑑(goal-based evaluation)　　
(D)形成性評鑑(formative evaluation)



7(D).

2. 甲國中的教師蒐集有關課程資料，判斷教學材料或教學活動的價值，指出教育內容和活動 改革方向，這種價值引導的教育行動，可稱為下列何種課程行動？
(A) 課程統整
(B) 課程規劃
(C) 課程實施
(D) 課程評鑑



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淳蠢剛剛做了阿摩測驗，考了100分