阿摩：一分耕耘，一分收穫
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模式:循序漸進模式
【精選】 - 教甄◆教育專業科目 - 教甄◆教育基本概念 - 教育心理學 - 教甄◆班級經營 - 教甄◆學校行政學 - 教甄◆輔導原理 - 教甄◆教育社會學 - 教甄◆國小普通科專業知能2023~20..(1126~1150)
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1(C).
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44. 中班的安安在一天的開始，要跟爸媽說再見時有點難過，但她說：「媽媽說我先在學校玩，吃過午飯，睡完午 覺她就會來接我了。」之後，安安就開始投入老師所帶領的課程活動，以上安安的表現，符合幼兒的哪個學習 方向？
(A)合宜地表達自己的情緒
(B)熟練並養成健康生活習慣
(C)覺察與辨識自己的情緒
(D)運用策略調節自己的情緒



2(C).

15.請問在中學校園裡，專門負責安排社團活動課與週會活動是哪個行政處室？
(A)教務處
(B)輔導處
(C)學務處
(D)總務處



3(B).

86.國二學生宜欣想瞭解自己的能力將來適合念高中或高職，她應該選擇何種測驗？
(A)智力測驗
(B)性向測驗
(C)成就測驗
(D)興趣測驗。



4(C).

30.某位老師在班上一位學生犯錯時，非常憤怒的指責他，並且威嚇學生不准再 犯錯。結果反而激起全班學生的反感、焦慮與不安？這種情形較符合下列哪 一種心理學的效應？
(A)比馬龍效應(Pygmalion effect)
(B)月暈效應(halo effect)
(C)漣漪效應(ripple effect)
(D)霍桑效應(Hawthorne effect)



5(D).

21.根據心理學家皮亞傑(J. Piaget)之觀點，幼兒在感覺動作期最重要的認知發展是下列何者？
(A)符號概念
(B)質量保留概念
(C)數量形成概念
(D)物體恆存概念。



6(A).

14.小豪讀國語第一課，在看完第二段課文後，他心裡想：「這一段課文和上 一段課文有何關連？」，並且試著作答。依據訊息處理論，對於這個問題 的提問與作答，最佳的描述是
(A)學習策略的運用
(B)提問發生在長期記憶
(C)會因此降低學習成效
(D)作答不需運用長期記憶



7(C).
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59 幼兒學習的最佳方式是透過感官學習，下列哪一種教學策略最為符合這個原則？
(A)用圖片介紹小狗成長的過程
(B)帶領幼兒到學校附近的街道與路口，觀察交通標誌和設施
(C)老師帶來澎湖美食，並且透過口述講解以幫助幼兒認識其製作的過程
(D)老師利用天人菊照片，告訴幼兒這是花瓣、花蕊和葉子



8(B).

61 雅雅老師剛被分發到偏遠地區小學附設幼兒園任教，以下雅雅老師的做法，何者較 為正確？
(A)應該多加強調手足倫理教育的課程
(B)須先檢視自己對於該地區文化的感受與偏見
(C)為拓展幼兒的學習經驗，宜以主流文化為主題來規劃課程
(D)為避免經濟弱勢的幼兒感到被歧視，教師不宜對他們訂定個別學習計畫



9(B).

29. 元元每次段考都考全校第一名，所以老師們都認為元元是一個有責任感、有善心、品德良好的孩子，絕對不會犯錯。請問上述是屬於何種效應？
(A)比馬龍效應
(B)月暈效應
(C)蝴蝶效應
(D)漣漪效應



10(C).

42. 有關補救教學的課程設計原則,下列何者為非?
(A)宜簡化教材
(B)學習活動應有變化具趣味性
(C)課 程不必考慮結構性,只要考慮學生個別的學習狀況即可
(D)由易而難,由簡而繁,由已學到未學



11(B).

4. 教師在設計課程時，能夠因應學生的個別差異與學習風格，規劃採取不同的 教學策略如：設計出豐富多元的教學活動，或不同難度及進度的學習任務， 以及多元評量方式，藉以增加學生在學習過程的成功經驗，進而使班上每位 學生都能充分學習，提升學習效果。此教學設計較符合下列何種理念？
(A)直接教學法
(B)差異化教學
(C)建構式教學
(D)探究教學法



12(D).

26. 認知領域的教學目標共有六種類別層次，最複雜最高階的是哪一層次?
(A)記憶
(B)分析
(C)應用
(D)創造。



13(A).

39-40為題組 閱讀下文後，回答39-40題。
小智是5年級的小學生，他規劃在暑假 8月份每天閱讀2小時，目標是閱讀完 10本書。開始閱讀後，小智發現自己閱讀 科學類書籍時會有較大的困難。到8月中旬，他發覺自己可能無法達成目標，因 此向老師求助。老師發現小智選擇的閱讀書籍難度太高，於是推薦10本參考書 單。在老師的引導下，小智順利完成自己設定的目標。
【題組】 39.小智能妥善應用自己的知識，順利解決問題以達成目標的歷程，較適合用下 列何種概念來解釋？
(A)後設認知
(B)自我探索
(C)發現學習
(D)觀點取替



14(A).

31. 學生在學校受教育時，經由學習環境中的人事物或組織、過程的接 觸所產生的經驗，此種學習內容稱為：
(A)潛在課程
(B)懸缺課程
(C)空白課程
(D)非正式課程



15(D).

47. 小學三年級的小凱，非常認真的做好公區的打掃工作，因為他認 為做好打掃工作，就能成為老師心目中的好學生，依據柯柏格的 道德認知發展，小凱最可能處於在哪一個階段？
(A)順從權威導向
(B)避罰服從導向
(C)相對功利導向
(D)尋求認可導向



16(D).

48. 「給我一打正常的嬰兒，我可以訓練他們、培養他們成為任何一種專家」，此觀點強調人 類發展的哪一項議題？
(A) 先天
(B) 主動
(C) 階段
(D) 環境



17(A).

5. 自主學習為《十二年國民基本教育課程綱要總綱》所提倡。其中學習策略的引導十分重要， 其中能夠規劃、監控和評估自己的學習活動，稱為下列何者？
(A) 後設認知策略
(B) 思考策略
(C) 動機策略
(D) 一般學習策略



18(D).

30.在特殊教育措施中，下列哪一項比較不符合身心障礙者權利公 約(CRPD)的精神？
(A)融合教育
(B)通用設計
(C)合理調整
(D)集中管理



19(C).
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題組：情境描述(第 44~46 題) 
       以下是你在張老師班級中看到的教學場景：當全班閱讀完《紙袋公主》（蔡欣玶譯，2001）後，教師提出核心問題「紙袋公主應該嫁給雷諾王子嗎？」；接著老師進行分 組討論，小組中的成員針對核心問題發表自己的想法，明確表達自己是贊成紙袋公主嫁給 雷諾王子或反對紙袋公主嫁給雷諾王子。在其中一組中你聽到他們的對話如下： 
      反對紙袋公主嫁給雷諾王子的學童說：「在書中第○頁，雷諾王子竟然說等妳打扮得像公主再來找我吧！所以這種喜歡外表甚於內在的人太膚淺了，我不會嫁給這種人。」 
     而贊成的同學則反駁道：「沒有人是十全十美的，雷諾王子會這樣說，只是因為她從 沒看過公主那麼邋遢的模樣，所以一開始無法適應，其實他們感情不錯，不然紙袋公主不 會千辛萬苦把雷諾王子救出來。」 
 經過來來回回的互相挑戰與陳述，同學最後表達自己最後的立場是贊成還是反對。張老師帶領大家回顧與反思剛剛的討論過程。（李雯琪，2017）

【題組】44. 請問張老師採取此一教學方法的主要目的在提升學生的哪一種能力？
(A)問題解決
(B)批判思考
(C)創造思考
(D)水平思考



20(D).

42.何謂自覺情緒(self-conscious emotions)？
(A)可稱為衍生情緒
(B)例如：感覺愧疚、極度、羞赧
(C)出現的比基本情緒晚
(D)以上皆是。



21(D).

10. 陳老師：我覺得學生學習成就差異，主要是家長養育方式不同的關係。 吳老師：我不這麼認為，我比較覺得是學校教育資源不夠的關係。 請問，這兩位老師對於學生教育失敗的問題歸因，依序分別為何？
(A)遺傳基因論；文化差異論
(B)文化差異論；遺傳基因論
(C)社會制度論；文化差異論
(D)文化差異論；社會制度論



22(B).

27. 吳老師喜歡在學生表現出正確的學習反應後立即給予獎賞，使其獲得滿足感，從而建立正確行為。請問此原則是屬於桑代克 (E. Thorndike) 學習定律中的哪一種？
(A)配合律
(B)效果律
(C)準備律
(D)練習律



23(D).

28.108 課綱強調以培養學生的素養為導向，會增加許多跨領域的選修課程供學生選擇。這較接近 下列何種課程分類？
(A)限制型課程(restricted curriculum)。
(B)精緻型課程(elaborate curriculum)。
(C)聚集型課程(collective curriculum)。
(D)整合型課程(integrated curriculum)。



24(A).

1. 《幼兒園教保活動課程大綱》中的實施通則，下列何者正確？
甲、依據幼兒發展狀態與學習需求，選擇適宜的教材，規劃合宜的教保活動課程
乙、嘗試建構學習社群，以分齡、混齡或融合教育的方式進行，在協同合作溝通中，延展幼兒的學習
丙、須有系統的規劃和實施幼兒學習評量，無須對教保服務人員進行教學評量
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丙
(D)甲乙丙



25(C).

22.如果要在課程設計中結合 AI 輔助教學，教師應該關注什麼？
(A)限制學生使用數位工具的時間。
(B)積極增能，讓教師自己有能力研發及設計 AI 輔助教學系統。
(C)如何透過 AI 工具來支援學生的自主學習和反思。
(D)提高學生對 AI 的信任程度。



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carry880242剛剛做了阿摩測驗，考了88分