阿摩：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來
100分
(49 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教保員◆幼兒教保活動設計
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1(C).

38 幼兒園教保活動課程的規劃強調在地選材，幫助幼兒透過探索社區環境，更熟悉與喜愛自己生長的環境。為達成 上述目標，教保服務人員宜熟悉任教社區之文化素材與資產，以規劃對幼兒有意義的文化課程。下列對於臺北市 地名與社區特色的敘述，何者正確？ 
甲、赤峰街原名歹鐵仔街，是臺北市的汽車零件和二手工具供應地
 乙、迪化街原名青草巷，以中藥材批發著稱
 丙、松山原來的地名是凱達格蘭語「麻里錫口」，意思是「兩山交會的地方」
 丁、臺北市萬華區舊稱「艋舺」，由於平埔族人曾以獨木舟載運農產品和漢人交易，而平埔族稱獨木舟為艋舺 故而得名
(A)甲乙丙丁
(B)甲乙丙
(C)甲丁
(D)甲丙



2(B).

8. 咪咪老師先說完《米米坐馬桶》繪本後，利用娃娃來示範，並和幼兒討論上廁所的程序， 包括脫褲子、坐馬桶、拿衛生紙、擦屁股、衛生紙丟垃圾桶、穿褲子、沖馬桶及洗手等， 最後並肯定自己會使用馬桶的小朋友。請問咪咪老師該活動使用的課程目標應是？
(A) 身 1-2 模仿操作各器材的動作
(B) 身 2-2 熟悉各種用具的操作動作，建立生活自理技能
(C) 語 2-2 以口語參與討論
(D) 語 2-3 敘說生活經驗



3(A).

29. 有關幼兒園實施評量的敘述，下列何者錯誤？
甲、課程本位評量是以課程為主的評量，不適合依評量結果調整課程
乙、發展篩檢屬於常模參照測驗，可以用來辨識需要早期介入的幼兒
丙、進行檔案評量時檔案內須放置幼兒的作品，不宜放入軼事紀錄或檢核表
丁、實作評量主要用來測量幼兒在真實任務上的表現，其設計需與教學相關
(A) 甲、乙、丙
(B) 甲、乙、丁
(C) 甲、丙、丁
(D) 乙、丙、丁



4(B).

38. 關於幼兒學習環境設計與規劃的敘述，下列敘述何者較不正確？
(A) 共融遊戲場(inclusive playground)應重視包括身心障礙的所有幼兒的不同遊戲需求， 而創造性遊戲場(creative playground)提供生活物品如木材、條板、纜繩軸、輪胎等 素材，供幼兒建構。
(B) 一般而言，積木區所出現的遊戲行為類型較為多樣，益智區有較多的平行和聯合遊 戲出現，而旁觀行為較容易在扮演區見到。
(C) 學習環境可分為物理環境與心理環境，物理環境包括教室、桌子、溫度、採光及其 角落或學習區、情境布置等等。
(D) 空間的透明性具有視覺上相互學習的意義，也有助於老師掌握幼兒在不同空間的安 全性，從校園入口到教室的轉換空間規劃，具有幫助幼兒轉換心情的功能。



5(B).

45. 建構幼兒學習評量指標的理論基礎，包含以下哪些理念？
甲、以幼兒為主體
乙、表現評量
丙、課程本位評量
丁、幼兒發展常模
(A) 甲乙丙丁
(B) 甲乙丙
(C) 甲乙
(D) 乙丙丁



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今日錯題測驗-教保員◆幼兒教保活動設計-阿摩線上測驗

sw.wu剛剛做了阿摩測驗，考了100分