今日錯題測驗-教師檢定(教檢)◆特殊教育（資賦優異組）◆課程教學與評量(舊名：特殊教育課程與教學)-阿摩線上測驗

阿摩：所見所聞，改變一生，不知不覺，斷送一生

75分

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模式:今日錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆特殊教育（資賦優異組）◆課程教學與評量(舊名：特殊教育課程與教學)

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1(A).

26.資優學生具有廣泛的學習興趣與動機，下列哪一種教學環境規劃最能滿足其特殊需求？
(A)教室內共同學習區愈多愈好，以配合學生的多元興趣
(B)教室內的空間應彈性規劃，有圖書角及視聽角的設立
(C)提供舒適、安靜與柔和的色彩，以利學生專心學習
(D)提供電腦網路資源，以利學生學習

2(A).

2.有關資優學生動態評量的敘述，下列哪些較為適切？甲、各種評量模式或類型皆可採標準化測驗乙、漸進提示評量模式較重視質性分析結果丙、評量多採個別評量可呈現學生學習歷程丁、過程需排除評量者與受試者的互動影響
(A)甲丙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)乙丁

3(A).

10.李老師帶領資優學生進行「哈利波特」長篇小說的研究，在簡介該小說的情節後，學生兩人一組，共分三組並各自選定：(1)該小說的故事發展脈絡，(2)用字遣詞的精準度，以及(3)與同屬奇幻題材小說「魔戒」的比較進行探究。李老師較可能採取下列哪些區分性教學策略？
甲、分站服務
乙、合約作業
丙、複合式教學
丁、問題本位學習
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁

4(A).

19.資優班蔡老師發現小杰對天文有濃厚興趣，鼓勵小杰在興趣中心進行天文研究，並連結線上資源供其學習。蔡老師評估了小杰的學習情形後，認為適合進行 D. Treffinger自我引導學習模式的「自我引導層次二」。何者較符合此層次的學習任務？
(A)蔡老師評估小杰對天文主題的能力和興趣後，提供一些線上天文學習資源，供其選擇
(B)蔡老師評估小杰的能力和興趣後，為其訂定天文研究學習目標並提供所需的線上資源
(C)蔡老師請小杰自訂天文研究學習計畫、目標及研究進度，並自主蒐集所需線上資源
(D)蔡老師與小杰共同擬定天文研究學習目標，並討論線上資源的選擇標準與學習方式

最頂 ▬

1.X

今日錯題測驗-教師檢定(教檢)◆特殊教育（資賦優異組）◆課程教學與評量(舊名：特殊教育課程與教學)-阿摩線上測驗

阿柴剛剛做了阿摩測驗，考了75分