【精選】 - 教甄◆諮商輔導專業難度:(226~250)-阿摩線上測驗

阿摩：每天都要比昨天更進步

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【精選】 - 教甄◆諮商輔導專業難度:(226~250)

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1(D).

23.全國婦幼保護專線電話是幾號？
(A) 165
(B)110
(C)1995
(D)113。

2(B).

23.反移情現象是指：
(A)在諮商師的眼中，案主需要被認為自己是特殊的
(B)諮商師對案主產生不當的情感，做出非理性的反應
(C)案主對諮商師產生不當的情感，做出非理性的反應
(D)案主的情感投射作用。

3(B).

1、中輟生的定義是國中學生未經請假達幾日以上則稱之？
(A)一日
(B)三日
(C)七日
(D)十日

4(C).

45. 諮商師若與其服務之學校或機構之政策發生倫理責任衝突時，諮商師應：
(A) 認清自己是學校所聘僱人員，遵守學校政策
(B) 表明自己須遵守專業倫理守則的責任，對抗學校行政決策
(C) 說明專業倫理守則，並設法尋求合理的解決
(D)向專業團體投訴以尋求支持

5(C).

6. ADHD 指的是：
(A)人格疾患
(B)自閉症
(C)注意力不足過動症
(D)反社會人格。

6(B).

21.在教訓輔三合一方案中，學校一級輔導工作應該由誰擔任？
(A)輔導人員
(B)全校教師
(C)行政人員
(D)訓導人員

7(D).

57.在尋求自我發展與環境調適現代人所遭遇到的困難有哪些？
(A)自卑與自傲
(B)規範的疏離
(C)不了解自己
(D)以上皆是

8(D).

47.Krumboltz列出訂定諮商目標時應考慮何準則？
(A)這目標必須是當事人本身想達成的
(B)輔導員須誠心地協助當事人達成他自己所訂的目標
(C)目標達成之程度，必須是可評估的
(D)以上皆是

9(B).

12反移情(countertransference)常發生於
(A)當事人
(B)諮詢員
(C)當事人的父母
(D)當事人憎恨的對象

10(C).

31. 根據家庭暴力防治法，當諮商師聽到家暴的訊息時，下列哪種情況是需要通報的？
(A)視家暴的嚴重程度來決定
(B)是家暴的次數來決定
(C)只要知道加害者或受害者一方就應通報
(D)知道誰是施暴者時通報

11(A).

38. 諮商師對明倫說：｢全班的人都喜歡你，你才能算是人緣好的人嗎?｣這句話表現出諮商師在挑戰明倫的哪項心理？
(A)不合理想法
(B)緊張焦慮
(C)後悔愧疚
(D)矛盾不安

12(C).

生涯理論中，何倫類型論(Holland Typology)的RIASEC 六個英文字母當中的S，是指哪一個類型？
(A)實用型。
(B)研究型。
(C)社會型。
(D)藝術型。

13(C).

柯南喜歡閱讀與分析科幻性文章與事件，且喜愛進行探索性活動。請問，柯南可歸類於Holland興趣量表中的那一種類？
(A)實用型(realist type)
(B)企業型(enterprisingtype)
(C)研究型(investigativetype)
(D)社會型(socialtype)

14(A).

6. 陳老師新學年度剛到一所中學擔任新生班導師。試問，從校園三級預防輔導機制的觀點，陳老師在學生輔導工作的主要角色為何？
(A)初級預防機制人員
(B)二級預防機制人員
(C)三級預防機制人員
(D)潛在預防督導人員

15(A).

15.以下哪一個項目不是綜合活動的教學原則?
(A)完成每次的學習單
(B)著重省思分享
(C)強調生活實踐
(D)建構内化意義

16(B).

40. 在輔導過程中，輔導人員必須告知當事人他在諮商中的權利，以及讓當事人自主地決定是否進入諮商，此一做法係指下列何者？
(A)溝通特權
(B)知後同意
(C)保密
(D)預警責任

17(C).

13. 「教師」這個工作屬於 Holland, J.所分類的哪一個職業類型?
(A)研究型
(B)實際型
(C)社會型
(D)傳統型

18(C).

46. 小琪是九年級的學生，因情緒困擾而被導師轉介輔導室。在助人專業倫理方面，下列做法何者最不適當?
(A)徵求家長的書面同意書
(B)徵求個案的知後同意
(C)導師詢問輔導老師關於小琪的諮商進展時，應一五一十的告知導師小琪的狀況
(D)在第一次會談時，告訴個案諮商的保密原則與例外

19(C).有疑問

20學生輔導工作倫理守則中強調應維護學生的隱私權，惟在學生的安全受到威脅時可作訊息揭露，但不適合對下列哪種對象作揭露？
(A)導師
(B)輔導室主任
(C)同班同學
(D)監護人

20(D).

19. 關於多元文化諮商團體(Multicultural Group Counseling)的特色，以下何者為真？
(A)重視成員所置身的社會文化脈絡，因為有些成員的問題來自其所生存環境中的偏見或歧視
(B)提供可以了解複雜多元社會及連結各式差異性的概念架構
(C)考慮所有成員的共通性及各成員的特殊性，兼顧每位成員的經驗及所有成員的需求
(D)以上皆是

21(A).

1. 以「介入深度」來看輔導、心理治療、教育、諮商這四種助人專業的關係由淺到深的順序為何?
(A)教育、輔導、諮商、心理治潦
(B)心理治療、諮商、輔導、教育
(C)諮商、輔導、教育、心理治療
(D)輔導、教育、心理治療、諮商

22(B).

62. 在某次的壓力調適團體裡，曉華問羽馨怎麼改變了髮型，羽馨說最近壓力太大，所以去換髮型。坐在旁邊的愛慈聽了大叫：「真的？我也是，壓力很大的時候就會想去剪個頭髮耶。」這個例子說明了團體輔導的哪一個療效因子？
(A)注入希望
(B)普同感
(C)行為模仿
(D)訊息傳遞

23(B).

61. 輔導老師於校園三級輔導工作中主要以介入性輔導，輔以發展性輔導，其在校園輔導工作的功能與任務，下列何者錯誤?
(A)面對需要轉介三級處遇性輔導的個案，建議於轉介前應先就個案評估、個案輔導資料進行整體評估，並與家長、導師進行諮詢後再進行轉介為佳
(B)為避免與提供三級處遇性輔導的心理師產生責任重疊，輔導老師應該避免與個案有任何接觸。
(C)轉介前須徵求法定代理人同意，簽署知情同意書
(D)若有必要，可考慮安排召開校園個案會議，確認責任分工

24(B).有疑問

15.小明的父母常常用威脅、體罰的方式管教小明，鮮少在意小明本身的想法。請問小明的父母是屬於何種管教類型？
(A)寬容教養型
(B)獨斷教養型
(C)冷漠教養型
(D)混合教養型

25(A).

18.經學校專任輔導教師介入性輔導一段時間之後，仍有生活適應與心理困擾的個案，適合轉介的資源？
(A)學生輔導諮商中心
(B)家庭暴力暨性侵害防治中心
(C)心理衛生中心
(D)家庭教育中心。

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Yi-ju Shih剛剛做了阿摩測驗，考了100分