【精選】 - 教甄◆教育社會學難度:(551~575)-阿摩線上測驗

阿摩：得意不忘形，失意不變形。

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【精選】 - 教甄◆教育社會學難度:(551~575)

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1(A).

22. 賀茲柏(F. Herzberg)所提的激勵保健學派理論，認為影響工作滿足的因素有5種，那5種?
(A)成就感、受賞識、工作本身、責任感、陞遷發展
(B)成就感、受賞識、領導、責任感、陞遷發展
(C)成就感、受賞識、工作本身、薪水、陞遷發展
(D)成就感、人際關係、工作本身、責任感、陞遷發展。

2(B).

59.柏拉圖(Plato)認為人具有理性、意志、慾望三種官能，其中意志將會發展成什麼？
(A)智德
(B)仁德
(C)勇德
(D)節制之德。

3(B).

40.以下何者不是合作學習的基本要素?
(A)目標相互依賴
(B)強調團體績效責任
(C)社會技巧
(D)積極互動

4(A).

6.如果學生常以「大家都這樣做」為藉口，以「罪不加眾」的群眾心理來逃避受罰。此便是運用了何種社會學習論的概念？
(A)楷模學習
(B)賞罰控制
(C)抗拒誘惑
(D)社會實現

5(B).

20.王老師為了促使「好為人師，但成績平平」的學生能夠提升學業成績，所以運用小老師的策略，讓這些學生能夠在學業成績上有所表現。這種行為改變的途徑，即為何種策略的運用？
(A)人格社會化
(B)角色人格化
(C)內在化
(D)自主化

6(B).

129.新韋伯衝突理論代表人物
(A)賀伯Hopper
(B)柯林斯Collins
(C)鮑爾斯Boweles
(D)金提斯Gintis----P.99

7(B).

2.約1950~1970年
(A)解釋的教育社會學時期
(B)驗證性教育社會學時期
(C)規範性教育社會學時期

8(A).

16.指兒童時期的社會化
(A)主要社會化
(B)預期社會化
(C)再社會化
(D)反社會化

9(A).

63.一個能供給他人作為適當價值、態度和行為之原型，這些價值、態度和行為都可從特殊社會角色的扮演中顯現出來
(A)角色模式
(B)優先角色
(C)範定角色
(D)地位

10(D).

78.一種團體，個人用此團體之規範與活動，作為何者應拒絕，何者應反對之指引
(A)功能團體
(B)正式團體
(C)非正式團體
(D)負向參考團體

11(D).

64.關於柯柏格的道德發展理論，以下的說明何者不正確？
(A)避罰服從是屬於前習俗道德期
(B)尋求認可取向是屬於習俗道德期
(C)社會法制取向是屬於後習俗道德期
(D)完美無缺取向是使屬於後習俗道德期

12(B).

創「社會學」一詞，注重社會之秩序與進步，人稱「社會學之父」的學者為何？
(A)涂爾幹(Durkheim)
(B)孔德(Comte)
(C)馬克斯(Max)
(D)馮德(Wundt)

13(C).

下列哪一位學者主張「在遊戲年齡(play age)，教師應設法提供各種遊戲，以發展兒童的感官，激發其心智，增進其社會能力，從而培養其自動自發的人格」？
(A)皮亞傑(J. Piaget)
(B)柯柏格(L. Kohlberg)
(C)艾瑞克森(E. Erikson)
(D)佛洛依德(S. Freud)

14(B).

學校具有鬆散組織結構的特性，面對學校組織變革的壓力調適，下列何者不是教育行政學者Luneburg & Ornstein (1991)所指出的變革壓力？
(A)政府的干涉
(B)學校歷史
(C)技術和知識
(D)社會的價值。

15(C).

40.依據《憲法》第158 條的規定，何者應發展國民之民族精神、自治精神、國民道德、健全體格、科學及生活智能？
(A)社會教育
(B)民族文化
(C)教育文化
(D)教育理論

16(B).

有國小五年級學生家長建議老師在課堂中加強道德議題的教學，將學生道德發展提升至「後習俗道德期」(postconventional level of morality)。假如你是該老師，根據柯柏格(L. Kohlberg)道德發展理論，應該怎麼對家長說明才正確？
(A)學生上了國中，才能達到「後習俗道德期」
(B)五年級學生很難達到「後習俗道德期」的水準
(C)兒童道德認知發展宜遵循自律而後他律的原則
(D)研究顯示，大部分學生在五年級已進入「後習俗道德期」

17(C).

佛洛伊德(S. Freud)與艾瑞克森(E. Erikson)等人之精神分析理論特別注重下列何者對青少年社會化的影響？
(A)潛意識作用
(B)趨避衝突
(C)認同作用
(D)本我需求的滿足

18(B).

劉老師剛接一個新班級，她利用社會測量法(sociometric method)來加強對班級的了解與輔導。下列有關社會測量法的描述，何者最為正確？
(A)由美國社會學家墨頓(R. Merton)所創用
(B)測量班級的次級制度結構或非制度性結構
(C)測量班級學生家長社會經濟地位的整體狀況
(D)預測班上學生未來的社會經濟地位

19(C).

3.近代的教學觀點中強調教師作為引導社會轉型的知識分子，其所重視的是教師在教學歷程中何種角色與能力的期待？
(A)能力本位的轉型培育
(B)教學技術的專業發展
(C)反省性的教學關注
(D)教學效能與效率的轉化

20(C).

16.誰提出「雙因素激勵理論」？
(A)Herbert
(B)Froebel
(C)Herzberg
(D)Bloom

21(A).

17. 就整個教育歷程而言，在小學階段應該強調下列何種班級社會體系的功能？
(A) 社會化的功能
(B) 照顧的功能
(C) 試探的功能
(D) 選擇的功能

22(B).

54.下列何種說法不符合研究教育知識社會學學者的主張？
(A)知識是社會建構形成的
(B)知識本身是客觀中立的
(C)人具有主動建構知識的能力
(D)知識的評鑑反映出社會權力分配。

23(A).

59. 霍爾(E.T.Hall)在《隱藏的空間》(The Hidden Dimension)一書中，以空間距離(space distance)為單位，探析社會互動的個人空間區域，下列哪一項是正確的敘述？
(A)個人距離是45 〜120公分
(B)社交距離是360公分以上
(C)Hall將空間距離分為六種
(D)公衆距離最小

24(C).

38. 下列何者非分組合作學習(team-based learning)的共同特徵？
(A)經常採取異質性分組
(B)強調成功機會均等
(C)學習結果由小組負責
(D)強化社會合作技巧

25(C).

37. 為了解中小學教師對12年國民基本教育政策的態度，某研究者針對該項教育政策提供了若干屬性的形容詞，例如：滿意--不滿意、支持--反對等，並將每一組形容詞之間分成九個等級，讓填答者逐題選擇適切的等級。這是使用下列何者技術蒐集資料？
(A)投射技術
(B)Q 排列技術
(C)語意區分技術
(D)社會計量技術

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吳彥霖剛剛做了阿摩測驗，考了96分