【精選】 - 教甄◆教育專業科目2024~2015難度:5,6(301~350)-阿摩線上測驗

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阿摩：與一群良師益友一起學習，方可成功

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【精選】 - 教甄◆教育專業科目2024~2015難度:5,6(301~350)

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1(D).

13.某縣市的學習障礙的鑑定基準是成就跟智力的差距達到 1.5 個標準差。智力的定義是魏氏智力測驗的全智商，成就測驗為各式閱讀能力測驗。假設甲、乙、丙、丁四個學生全智商皆為 100，下面哪個學生達到鑑定基準，有可能被判斷為學習障礙學生？

甲生：某閱讀理解測驗的 PR 值為 2

乙生：某閱讀理解測驗的 PR 值為 20

丙生：某閱讀能力測驗的 T 分數為 38

丁生：某閱讀能力測驗的 T 分數為 48

(A)只有甲生
(B)只有甲生、丙生
(C)只有甲生、乙生、丙生
(D)全部都符合

2(D).

5. 美國社會學家高夫曼(E. Goffman)提出了哪一個理論？
(A)戲劇理論
(B)符碼理論
(C)衝突論
(D)混沌理論

3(D).

6.「R-D-D-A」模式強調將理論與實務相互結合與應用，此教育行政組織興革模式主張的RDDA依字母順序的第二字「D」是指：
(A)需要(Demanding)
(B)發展(Development)
(C)傳播(Diffusion)
(D)決定(Decision)

4(D).

12.根據謝富勒（I.Scheffler）對教育「口號」（slogans）的敘述，下列何者正確？
(A)「反學校化（deschooling）運動」屬之
(B)強調認知意義
(C)具穩當的理論基礎
(D)對教育改革完全沒有助益。

5(D).

60.美國哲學家 Maxine Greene 在《教師即陌生人》（Teacher as stranger）一書賦予教師實踐哲學的多重角色。下列哪一項並非陌生人教師的隱喻意涵？
(A)歸郷者
(B)提問者
(C)行動者
(D)傳道者

6(D).

33.課程設計的過程模式認為，目標模式所預設的具體目標會限制課程的彈性，主張以「程序原則」取代具體目標。下列何者屬於「程序原則」？
(A)認識社區居民的主要經濟活動
(B)指出三項家鄉的名產，並說明其特色
(C)了解家鄉的重要民俗活動及其活動流程
(D)訪問社區的服務機構，了解如何善用其服務

7(D).

39.老師對於幼兒收拾學習區内的教具沒有嚴格的要求，慢慢的就會發現學習區内的教具收拾狀況愈來愈糟，此種現象正符合何種效應？
(A)月暈效應
(B)破窗效應
(C)連漪效應
(D)蝴蝶效應

8(D).

20. 下列何者會立即受到家長擁有教育選擇權的最大影響？
(A)國民中小學學區制的入學方式
(B)學校師資來源與培育方式
(C)學校經營理念與特色發展
(D)社區教育資源的整理與利用

9(D).

43.主張教育的本質就是使私我變成社會我或群我，亦即將個性或本性轉為社會性或群性
(A)斯普朗格Spranger
(B)杜威
(C)柯門鈕斯
(D)涂爾幹

10(D).

23. 開學時協助新生適應學校生活的新生輔導，屬於一種
(A)職涯輔導
(B)安置輔導
(C)定向輔導
(D)諮商輔導

11(D).

45. 下列何者非混沌理論（chaos theory）的基本特質與論點？
(A)奇特吸引子
(B)非迴路遞移對稱
(C)耗散結構
(D)回饋機能

12(D).

37. 有關腦性麻痺的描述，何者為非？
(A)非進行性障礙
(B)病毒所引起的傳染性疾病
(C)典型的多重障礙
(D)患者智商不一定受影響

13(D).

15.教育部依「幼兒教育及照顧法」之規定，為整合、規劃、協調及宣導幼兒教保服務，特設下列何種組織？
(A)中華民國幼兒教育改革研究會
(B)兒童教保聯合總會
(C)幼兒教保服務諮詢會
(D)兒童福利聯盟文教基金會

14(D).

14.依據教育部於2018年5月所公布之「我國的少子女化對策」中，政府將透過讓私立幼兒園成為準公共化的策略，來減輕家長育兒負擔。請問下列何者並非是政府期待簽訂契約成為準公共化的條件？
(A)收費低廉
(B)教保品質佳
(C)教保人員薪資合理
(D)建物安全

15(D).

44.機關對人民、法人或其他非法人團體之文書以電子交換行之者，應依下列何種方式及機關公文電子交換作業辦法辦理？
(A)機關公文傳真作業辦法
(B)密件辦理要點
(C)公告周知方式
(D)派專人處理

16(D).

6. 輔導教師屬於助人專業人員，在諮商輔導倫理中要求工作人員須增進自我覺察，下列何者是最必要覺察的焦點以維護當事人的權益？
(A)自己在諮商輔導過程中最能貢獻當事人的優勢條件
(B)自己在面對不同群體時會有的特定觀念與價值
(C)自己在成長經驗中的人際互動經驗的正負向感受
(D)自己在學習經驗中的各種挫敗經驗與情緒反應

17(D).

48.年輕且缺乏工作經驗的小丙，依靠家族企業的財力與知名度、人脈，而當選立法委員。此社會地位稱為何者？
(A)名聲地位
(B)歸屬地位
(C)功績地位
(D)貴族地位

18(D).

5. 有關年金改革的重點，下列何者不是？
(A) 18%優惠存款走入歷史。
(B) 調升公教所得替代率。
(C) 延長投保(提撥)薪資採計期間，縮減基金收支落差。
(D) 延後請領年齡，以因應人口老化。

19(D).

33.後現代理論中強調「邊界」、「差異」、「局部」等論述，這些觀點也間接影響課程在地化概念的發展。從後現代理論出發，以下關於發展在地課程的觀點哪一項是不合宜的？甲、在地課程應該是特定知識體系的載體。乙、課程內容主要是師生共同參與探求知識的過程。丙、課程宜強調透過在地參與來積累知識，並走向發現與創造知識。丁、因強調在地化，課程的發展過程應重視侷限性及彈性的靈活性。
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)丙丁
(D)甲丁

20(D).

44.有關規劃佈置積木區的敘述，下列何者正確？甲、對於剛接觸積木的孩子可以依循量多、種類少的原則放置積木。乙、孩子熟悉積木的特性及使用規則之後，再陸續加入其他形狀。丙、樂高、百利智慧片、H 型積木較適合放置於大班積木區。丁、積木區可以放置一些配件，以開放性的材料為宜，幼兒較能發揮他們的想像力。戊、在櫃子各層擺放各種積木的地方，貼上和積木形狀一模一樣的對應標記，有助於孩子取放積木。
(A)甲乙丙丁戊
(B)甲乙丁戊
(C)丙丁戊
(D)甲戊

21(D).

49. 下列有關幼兒性別角色發展的敘述，何者正確？
(A) 社會學習論主張幼兒透過性別認定、性別穩定、性別一致而理解性別
(B) 性別基模論主張經由同儕的直接教導與增強，幼兒學習性別角色行為
(C) 柯柏格認知發展論認為透過父母的指導與提醒，幼兒可建立性別基模
(D) 生物社會論認為他人是依幼兒的生理性別而給予他們性別角色的教導

22(D).

8. 山山國小教師們一起研習探究新課綱的意義，以及慎思校本課程的願景與內容，進而規劃與實施學校本位課程。此過程可稱為哪一種課程概念？
(A) 理想的課程
(B) 實質課程
(C) 非正式課程
(D) 覺知課程

23(D).

43.王校長基於專業自主的觀念，希望運用專業知識與經驗，建立教育的最低標準，以追蹤各種教育及課程方案實施情況，用以保障教育品質，這種評鑑的理念，比較接近以下哪種模式
(A)認可模式（accreditation model）
(B)外貌模式（countenance model）
(C)差距模式（discrepancy model）
(D)評鑑研究中心模式（CSE）

24(D).

22.張老師主張將教學內容與學生生活經驗結合，強調「由做中學」、「行以求知」，並經常運用「設計教學法」進行教學。請問張老師的教育理念主要受到下列哪一種教育哲學思想的影響？
(A) 理性主義
(B)經驗主義
(C)實驗主義
(D)存在主義

25(D).

25.王老師是國小低年級的導師，他認為國小低年級學生的行為，需要依賴外在的力量才能加以約束，很難要求他們自治自律。請問王老師的這種教育理念主要受下列哪一位學者思想的影響？
(A)班杜拉(A. Bandura)
(B)佛洛伊德(S. Freud)
(C)盧梭(J. J. Rousseau)
(D)皮亞傑(J. Piaget)

26(D).

41《幼兒園教保活動課程大綱》中的六大核心素養，請問下列哪一項觀念不正確？
(A)《幼兒園教保活動課程大綱》的六大核心素養與《12 年國民基本教育課綱》的三面九項的核心素養建構的理念相同，建構過程也相同
(B)核心素養係指一個人為適應現在生活及未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度
(C)《幼兒園教保活動課程大綱》有兩大特色：幼兒核心素養的陶養和社會文化的強調
(D)核心素養起源於經濟合作發展組織(Organization for Economic Co-operation and Development)所發展的國際間的學生評比

27(D).

6. 鄭老師主張進行教育研究時，必須先排除任何意識型態與理論框架，還原事物本身，才能就研究對象本身進行恰如其分的描述，以達客觀性的要求。有關鄭老師的想法比較接近下列哪位學者的主張？
(A)H.G.Gadamer
(B)E.Husserl
(C)J.Habermas
(D)K. Popper

28(D).

21. 有關發展遲緩兒童之鑑定，依《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》相關規定，以下哪一項敘述是不正確的？
(A)至少有兩項以上發展領域顯著遲緩
(B)其障礙類別無法確定者
(C)未滿六歲之兒童
(D)其鑑定依兒童發展及養育環境評估等資料綜合研判

29(D).

16. 老師在課堂上問「為什麼生態的平衡很重要？」用 King 對發問類型的分類來看，請問此一發問比較接近下列何者？
(A)記憶性問題
(B)理解性的問題
(C)統整性的問題
(D)以上皆是

30(D).

14. 近代歸納法的創始人培根(Bacon)，倡導「知識就是力量」，以科學角度提出打破「偶像」(idols)，他認為做研究像下列何種動物最有價值性與創新性？
(A)螞蟻
(B)獅子
(C)蜘蛛
(D)蜜蜂

31(D).

25. 班杜拉(Bandura)認為學習不一定要來自親身經驗，透過觀察他人行為的後果也可產生學習。這種學習稱為：
(A)非自身學習
(B)第二層次學習
(C)間接學習
(D)替代學習

32(D).

30. 內部一致性(Internal Consistency)係衡量測驗信度的指標之一，內部一致性信度是指「將一份測驗只施測一次的情形下，且將該測驗視為多個分測驗複本組合，計算其在分測驗作答結果的一致性，如果一致性高，即為信度高；反之，則為信度低」，下列何者不是內部一致性信度的估計方法？
(A) 折半法(split-half method)
(B) 庫李法(Kuder-Richardson method)
(C) 克隆巴赫 α 係數(Cronbach’s α coefficient)
(D) 複本信度(alternate-form reliability)

33(D).

20. 新北國小依據《國民中學及國民小學實施課程評鑑參考原則》進行學校課程評鑑，下列對學校課程評鑑的敘述何者為非？
(A) 課程評鑑的主要內容應聚焦在課程設計與發展
(B) 課程評鑑應採用多元的方法以達成評鑑的目的
(C) 課程評鑑的資料應善加利用，以精進教師教學
(D) 課程評鑑的實施應分工合作，擴大教師的參與

34(D).

8. 智能障礙者在記憶閱讀材料中的新字詞和知識有困難，此呈現在下列哪一方面的記憶困難？
(A)陳述的記憶
(B)程序的記憶
(C)策略的記憶
(D)文本的記憶

35(D).

9. 韓老師班上有位 ADHD 學生，為了協助該生有較好的學習成效，韓老師將該生座位調整到教室前方，上課時也常點名該生回答能力所及的問題，回家功課多以操作或小組討論的任務進行。請問以下何者不是韓老師所使用的調整策略？
(A)學習內容調整
(B)學習歷程調整
(C)學習環境調整
(D)學習評量調整

36(D).

3. 根據生態系統理論，學童父母的工作環境屬於哪一個可能影響學童發展的系統：
(A)微系統
(B)中系統
(C)外系統
(D)大系統

37(D).

12. 小品校長非常重視閱讀教育，強調閱讀理解應著重在於指導學生以自身之前理解視野與理解對象進行互動對話，意義便在這對話過程中產生，並應鼓勵學生多嘗試與表達自身理解之內容。這樣的理念接近 H.-G. Gadamer 所主張的哪種理念？
(A)意義開展論
(B)意義實證論
(C)意義批判論
(D)意義正確觀

38(D).

26. 因為嚴重特殊傳染性肺炎（COVID-19）的影響，雅音國小決定實施一個星期的全校遠距教學。雅音國小王校長為了協助每位老師可以順利實施遠距教學，特別請各處室合作製作遠距教學操作手冊及影音解說，並進行教師科技增能線上研習，且建立提供教師即時支援的各項措施。請問王校長正在實踐何種領導理論？
(A)交易領導
(B)催化領導
(C)科技領導
(D)第五級領導

39(D).

1、臺灣的高等教育機構中，公立大學學生享有的教育資源往往超過私立大學學生，但有研究指出，原生家庭社經背景較佳的學生時常更容易考上並就讀公立大學。請問這樣的現象和觀點與下列哪一個理念較相關？
(A)學校特色經營
(B)學校本位管理
(C)高等教育擴張
(D)教育機會均等

40(D).

21、小愛很喜歡學習自然科知識，習得植物構造後，主動觀察學校各種植物構造外型上的差異。根據成就目標理論，小愛的成就目標導向為何？
(A)表現目標
(B)逃避目標
(C)精熟目標
(D)動機目標

41(D).

29、林老師在實施合作學習時，安排小組學生分別擔任組長、記錄員、報告員與資料員等角色，結果發現只有報告員知道全部內容，其他成員只知道自己分工負責的部分。請問林老師可以運用合作學習的哪一原理來強化學生對全部內容的學習成效？
(A)不要安排成員角色
(B)建立成功機會均等機制
(C)強調個別績效責任
(D)採用隨機分組方式

42(D).

[題組一] 請根據下列文字敘述，回答第47-48題。
平賜老師在進行生物教學時，讓學生利用顯微鏡觀察動物和植物的細胞形狀和構造，引導學生比較動物細胞和植物細胞的差異，課程結束前 15 分鐘，平賜老師還讓學生自主學習，整理上課內容大意，將複雜的動物和植物的細胞系統製作概念圖來協助學生理解細胞概念。
【題組】48. 「繪製概念圖」是屬於布魯姆(B. Bloom)認知的知識向度(knowledge dimension)中哪一種知識？
(A)後設認知知識
(B)概念知識
(C)程序知識
(D)事實知識

43(D).

15.下列有關知識論與教育的敘述，何者正確？
(A)經驗主義(Empiricism)認為知識來自於後天經驗，教育因此強調直觀教學。
(B)理性主義(Rationalism)認為知識來自於先天理性，教育就在於訓練學生問題解決策略。
(C)實驗主義(Experimentalism)認為知識來自於前人實驗的成果，教育因此重視經典研究。
(D)批判主義(Criticism)認為無經驗的理性是空的，無理性的經驗是盲的，教育因此重視情感教育。

44(D).

74.()馬斯洛（A. H. Maslow）在 1969 年曾反省其需求層次理論，指出人最高的需求是超越性靈性需求，這是人追求超越自我需求的最高境界。此理論被稱之為：
(A) X 理論
(B) Y 理論
(C) M 理論
(D) Z 理論

45(D).

68.關於認知負荷理論應用在教學上，下列敘述何者有誤？
(A) 內在認知負荷是指學習內容中教材結構的複雜性對個體所造成的學習負荷。
(B) 外在認知負荷是指教材或教學的形式因設計不良而產生外在認知負荷。
(C) 增生認知負荷強調透過教材或教學額外設計會增加認知負荷感，是一種干擾學習。
(D) 以上皆非。

46(D).

22. 根據國民教育法的規定，家長有參與家長會和參與教育事務的責任和權利，以便維護學生的何種權利？
(A) 學習權與人格權
(B) 輔導權與監督權
(C) 管教權與否決權
(D) 倡議權與監督權

47(D).

33. 教育心理學有關佛洛依德(S. Freud)心理分析理論對兒童輔導意義的敘述，何者不正確？
(A)早期經驗影響兒童的發展，探討出生序對家庭的互動經驗是重要的。
(B)使用夢的解析讓兒童說出或繪出夢內容，可以瞭解兒童的內在想法。
(C)藉由表達性媒材的應用，分析口語表達能力尚待發展兒童的潛意識歷程。
(D)兒童的問題行為，可能是運用心理防衛機轉來掩飾內心焦慮的結果。

48(D).

46. 當幼兒在學習區活動時，能有目的地閱讀動植物圖鑑、繪本及作品照片書等訊息類文本，這表示他已經能夠運用布魯納(J. S. Bruner) 所主張的何種認知表徵來獲取知識？
(A)動作表徵(enactive representation)
(B)影像表徵(iconic representation)
(C)符號表徵(symbolic representation)
(D)抽象表徵(abstract representation)

49(D).

33. 某位腦性麻痺幼兒需要手眼協調及感覺統合訓練，班級教師應為該幼兒申請哪一種相關專業服務？
(A) 語言治療
(B) 物理治療
(C) 心理治療
(D) 職能治療

50(E).

71.近年來，學者將正向心理學的研究發現應用於教育情境，以提升師生的正向發展， Seligman 提出 PERMA 認為有五個導向幸福感的重要元素：正向情緒( P )、正向投入( E )、正向人際關係( R )、生命意義感( M )與成就感( A )。張老師在他的教學中採用「心流」(flow)的教學設計，透過提供適當的挑戰以提升學生的能力，產生心流經驗(flow experience)，請問此一教學設計合乎 PERMA 的哪些元素？
(A) PER
(B) PMA
(C) PRA
(D) PEA