【精選】 - 教甄◆教育專業科目2024~2015難度:5,6(651~700)-阿摩線上測驗

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阿摩：只有測驗，才能知道自己讀書的盲點

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【精選】 - 教甄◆教育專業科目2024~2015難度:5,6(651~700)

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1(D).

33. 家裡停電了，筱玲臉部表現出非常害怕，此時她口中唱著歌，讓自己不再這麼害怕。每位孩子對於停電的恐懼反應都不同，學者羅斯巴特 (M.K.Rothbart) 認為幼兒氣質是個體對於外在刺激的反應及自我調節的差異，並將氣質分為三個向度，下列何者為是？
(A)正向情感、內向性、奮力控制
(B)負向情感、外向性、奮力控制
(C)負向情感、內向性、奮力控制
(D)正向情感、外向性、奮力控制

2(D).

47. 特殊教育法(民 102)規定：學前教育階段資賦優異教育之實施，採下列哪一種方式辦理？
(A)特殊教育方案
(B)集中式特教班
(C)分散式資源班
(D)巡迴輔導班

3(D).

58. 依據洛格羅(J. Lauglo)的研究發現，相對於中央集權的各種地方分權計有四種類型，其中決策權分配重點為「弱勢的外在控制、集體的內部決策、扁平的內在結構」之主張，係屬於哪一種政治類型？
(A)自由主義
(B)聯邦主義
(C)受歡迎的地方主義
(D)參與式民主

4(D).

12. 個體經由練習或經驗使其行為產生較持久改變的歷程，是心理學家對下列哪一個概念的界說？
(A)發展
(B)刺激反應
(C)連結
(D)學習

5(D).

8. 近來「想像力」的教育功能日益受到重視，請問下列哪一位學者主張想像力具有「從感知引出理性之中介性功能」？
(A)柏拉圖
(B)尼采
(C)康德
(D)杜威

6(D).

47. 在美國有一種課程是讓學生參與活動，解決人類和社會需要而結合起來的課程設計與結構，能促進學生學習和發展，且有助於協助學生發展公民意識的課程稱為？
(A)服務學習
(B)主題式學習
(C)社區發展
(D)公民課程

7(D).

83.關於完形治療對「當下」的概念，下列敘述何者錯誤？
(A)治療的目標放在當下，其目的是協助個案忘記過去傷痛的經驗
(B)當下的情緒體驗能使個案過去生活中的未完成事件有機會浮現
(C)為了協助個案接觸當下，會詢問「此刻你坐在這裡的感覺是什麼」
(D)專注於過去的錯誤或投入對未來虛幻的結局必會削弱投入當下的能量

8(D).

19. 以特別針對特殊教育學生的課程類別來說，哪種類別最適合心理比生理發展慢很多的學生?
(A) 發展性課程
(B) 充實性課程
(C) 功能性課程
(D) 實驗性課程

9(D).

19. 根據學習金字塔（learning pyramid）的觀點而言，規劃教師專業成長效果較佳的方式依序為何？甲、實作演練式；乙、聆聽式；丙、小組討論式；丁、教給別人或立即應用
(A)丙、乙、甲、丁
(B)丁、甲、丙、乙
(C)乙、甲、丁、丙
(D)甲、乙、丙、丁

10(D).

12. 新北市 2016~2018「卓越人才 LEADING 未來」三年計畫，全心投注於人才的培育。本計畫呈現五大主軸：學習趣、樂活力、品格心、創意行及全球觀，其中哪一個是軸心？
(A)學習趣
(B)品格心
(C)創意行
(D)全球觀

11(D).

15Piaget對於大多數6到10歲兒童之道德發展的描述為何？
(A)嚴格地遵守規則
(B)知道規定可能改變
(C)認為處罰輕重應該配合犯錯程度
(D)以行為動機來判斷對錯

12(D).

38. 下列何種教育思維，符合加德納(H. Gardner)「多元智能理論」(theory of multiple intelligences )的觀念？
(A)從孩子的強勢智能著手教育的作為。
(B)每個孩子都具備多方面的才華。
(C)當孩子語文智能缺乏時，其空間智能必然優越。
(D)當孩子數理—邏輯智能缺乏時，其肢體動覺智能必然優越。

13(D).

38.皮亞傑(Piaget, J.)認為人天生有抓取與吮吸的認知基模，這是屬於哪種學派的思想？
(A)經驗主義(Empiricism)
(B)實（試）驗主義(Experimentalism)
(C)結構主義(Structuralism)
(D)解構主義(Deconstructivism)

14(D).

46. 阿豪自製了一個夢的解析APP，他將佛洛伊德《夢的解析》中各類夢境代表物整理成有趣心理測驗免費提供大家使用。請問以下描述何者為真？
(A)因為此APP測驗內容有憑有據，所以專家效度極佳
(B)因為此APP沒有經過現代的專家檢驗，所以效度很低
(C)只要阿豪能取得超過86%的用戶好評，就可依此證明此測驗的信效度高
(D)阿豪無法藉由用戶回饋機制建立此測驗的信效度

15(D).

4 具有「對幼兒行為提供較多、較完整、較詳細的紀錄，並能彙整大量連續性的質性資料」的特質是下列哪一種紀錄法？
(A)軼事紀錄
(B)描述性紀錄
(C)隨手短記
(D)概念紀錄

16(D).

19.下列有關個別化教育計畫(IEP)的敘述，何者為真？
(A)IEP 是為每位已鑑定為特殊幼兒的計畫
(B)IEP 是個別教學計畫或教案。
(C)每位學生的 IEP 都相同
(D)IEP 不需要父母的參與

17(D).

21. 主張評鑑應先建立最低標準，由受評學校自評後，請專家前往訪視，如發現缺失，則予學校補救改進的機會並安排複評。請問這是屬於下列何種評鑑模式?
(A)背景、輸入、過程及成果評鑑(CIPP model)
(B)差距模式(discrepancy model)
(C)認可模式(accreditation model)
(D)對抗式模式(adversary model)

18(D).

33. 下列敘述哪些較符合「十二年國民基本教育課程綱要總綱」及「特殊教育學生與特殊類型班級學生之課程規劃原則」？甲、素養導向課程重視跨領域學習，教師社群運作可邀請具經驗之跨領域主題課程設計教師，共同討論主題課程設計運作乙、跨領域課程最多占領域學習總節數五分之一，學習總節數得分開計入相關學習領域，並可進行協同教學丙、特殊需求領域課程是因應特殊學生需求，應以抽離方式進行安排獨立式的固定課程，以具備該科目的基本知能丁、學生接受特定領域/科目所規定的節數/學分數教學後，如有需要得利用不列在學習總節數內的時段進行教學
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁

19(D).

13小路看到震災新聞而非常難過，認為都是自己不乖所造成。儘管家人和老師都告訴他，這並非事實，小路仍然責怪自己。請問，小路的想法屬於貝克(Beck)提出的何種認知扭曲？
(A)選擇性的抽象化(selective abstraction)
(B)標籤化(labeling)
(C)過度類化(overgeneralization)
(D)個人化(personalization)

20(D).

95. 當代品格教育學者李可納(T. Lickona)提出價值與品格教育的綜合途徑，在他對品格的討論中，下列何者不正確？
(A)品格是由實踐中的價值(operative values)所組成的
(B)好的品格由知善、慾求善和實踐善所組成
(C)(好)品格包括道德認知、道德感受與道德行動
(D)他的「品格教育綜合途徑」特別建立在尊重與正義這兩項品格之上

21(D).

8.根據12年國民基本教育課程綱要總綱規定的教師專業發展，其提出的策略不包括下列何者？
(A)教師每學年應研究進修至少18小時
(B)教師每學年必須至少一次公開授課並進行專業回饋
(C)教師應自發組成專業學習社群
(D)學校應鼓勵並支持教師間之協同教學

22(D).

依據「用薩提爾化解教學中的各種困難：在處理學生的問題之前，老師必須先處理好自己的內在」一文
【題組】40. 薩提爾認為一個老師的「觀點」改變，則以下哪兩個層次也會改變：1. 感受 2. 感覺 3. 期待 4. 認同？
(A) 12
(B) 23
(C) 13
(D) 34。

23(D).

50. 在「弱勢孩子如何成功」一文中提到要幫助孩子探索，其真正意思是：
(A) 看見孩子所擁有的
(B) 提供孩子不一樣的視野
(C) 編織孩子正向的思維
(D) 成為孩子重要的他人。

24(D).

1 請問我國現行校園學生輔導工作的焦點和策略中，下列何者非屬之？
(A)初級預防
(B)次級預防
(C)高級預防
(D)補救的介入

25(D).

27. 哪位學者著有《非學校化社會》(Deschooling Society)一書，嚴厲批判學校教育的失敗，認為「學校實際功能是監控學生、分配學生社會角色、灌輸教條，整個學校制度是一個龐大的機器、是社會控制的工具」？
(A)P. Freire
(B) I.Illich
(C)M. Apple
(D)A. Gramsci

26(D).

15.下列哪一項不是新北市資訊創新融入教學計畫的重點？
(A) 提升資訊基礎環境
(B) 加開資訊課程
(C) 實施資訊科技教學綱要
(D) 發展雲端課程

27(D).

33. 2015年發布的「仁川宣言─教育 2030」（Incheon Declaration：Education 2030），係為全球發展中國家和已開發國家未來15年的共同教育發展願景；「仁川宣言─教育 2030」響應了「聯合國永續發展目標四」（UN Sustainable Development Goal4）之主要教育政策目標及其10項子教育目標，期能達成下列哪一項的全球教育願景？
(A)公私部門協力打造一整個教育科技生態系
(B)落實學習者為中心的教育、個人化學習與培育新世代人才
(C)培養種子老師，建立教學典範與複製成功經驗
(D)全納性與公平性之優質教育與全民終身學習

28(D).

35.吳老師想要運用合作學習（cooperative learning)來促進學生對這節課所教核心觀念與基本事實的精熟。在下列的合作學習策略中，他最適合選用哪一種？
(A)Elliot Aronson 所提出的「拼圖法」（Jigsaw Method)
(B)David W. Johnson and Roger T. Johnson 所提出的「共同學習法」（Learning Together)
(C)Shlorao Sharan 等所提出的「團體探究法」（Group Investigation)
(D)Robert Slavin 所提出的「學生小組成就區分法」（Student Teams-Achievement Divisions, STAD)

29(D).

31.下列何者不是皮亞傑(J. Piaget)認知發展「前運思期」的思考能力特徵?
(A)知覺集中
(B)自我中心
(C)可逆性
(D)直接推理。

30(D).

28.下列何者非教育部「準公共教保服務」申請要件的規範？
(A) 最近一次建築物公共安全檢查申報結果為准予備查
(B) 現行家長每月繳費數額未超過該園經核定收費上限
(C) 凡五歲以上幼兒之班級，每班應有 1 人以上為幼兒園教師
(D) 經縣市政府依「幼兒園課程與教學品質評估表」層級 2 指標審核通過

31(D).

62. 小文老師利用「發現教學法」讓高一學生探討新冠肺炎防疫期間社會公民責任的議題，請問小文老師期望透過這種教學法達到下列何種目的？
(A) 內化防疫期間的新生活價值規範
(B) 學習防疫數據變化的統計分析方法
(C) 歸納防疫期間培養公民素養的原理原則
(D) 觀察防疫期間民眾對政府施政滿意度的變化

32(D).

41. 以下對核心素養的敘述何者錯誤
(A) 核心素養是指一個人為適應現在生活與面對未來挑戰，所應具備的專業知能
(B) 核心素養強調學習不宜以學科知識及技能為限
(C) 核心素養強調學習應關注學習與生活的結合
(D) 核心素養的學習有助彰顯學習者的全人發展。

33(D).

29.下列哪一個組織於 2015 年發布《改變我們的世界：2030 年永續發展議程》(Transforming ourworld:the 2030 Agenda for Sustainable Development)，提出 17 項世界永續發展目標?
(A)聯合國(UN)
(B)歐洲聯盟(EU)
(C)經濟合作發展組織(OECD)
(D)世界貿易組織(WTO)

34(D).

22.艾瑞克森(Erikson)的個人與社會發展階段論將人的成長分為八階段，試問個人與社會發展階段論中的主動探索對罪惡感，與皮亞傑發展階段論中的那一時期，年齡大致相符？
(A)感覺動作期
(B)前運思期
(C)具體運思期
(D)形式運思期

35(D).

29. 針對「2019-2022 年新北市教育政策」中，提出新北教育 123：一個理想、兩個目標、三個價值。試問，其一個理想所指為何？
(A) 一本初衷
(B) 品德第一
(C) 愛的承諾
(D) 綻放天賦

36(D).

11.小麗跟輔導老師抱怨媽媽偏心：「每次哥哥說我笨，她都叫我安靜不要回嗆。我快要氣死了。」輔導老師：「聽起來，媽媽制止你說話，讓你覺得生氣。」請問輔導老師採用的諮商技巧屬於：
(A)澄清
(B)面質
(C)情感反映
(D)摘要

37(D).

24. 成績優異的小明在撰寫個人作業時總是認真且全力以赴，有次老師改以學生四人一組方式進行小組專題作業，小明不想讓其他同學占便宜而變得不願全力以赴。小明在小組中減少努力表現的現象稱為什麼？
(A) 結夥草率完工 (ganging up on the task)
(B) 地位差異效應 (status differential effect)
(C) 不對等互動效應 (asymmetric interaction effect)
(D) 社會性怠惰 (social loafing)

38(D).

35. 「任何的教材都可以透過某種合理的形式，來教給任何發展階段的兒童。」是下列哪一種課程形式的主張？
(A)螺旋式課程
(B)跨域式課程
(C)活動式課程
(D)潛在式課程

39(D).

17. 《教師法》第四章針對教師之解聘、不續聘、停聘及資遣進行規範，其中第 14 條載明「教師有下列各款情形之一者，應予解聘，且終身不得聘任為教師」，在此條文中敘明若教師符合某些情形者，免經教師評審委員會審議，並免報主管機關核准，予以解聘。請問這些情形不包含下列何者？
(A) 動員戡亂時期終止後，犯內亂、外患罪，經有罪判決確定
(B) 服公務，因貪污行為經有罪判決確定
(C) 犯性侵害犯罪防治法第二條第一項所定之罪，經有罪判決確定
(D) 偽造、變造或湮滅他人所犯校園毒品危害事件之證據，經學校或有關機關查證屬實

40(D).

3. 下列有關學校場域中教育行動研究的特徵描述那一個正確？
(A)研究主題為教師遭遇的問題或困難
(B)研究結果可以推論到其場域或情境
(C)主要研究者為教育領域學者或專家
(D)程序重視系統性及測量工具嚴謹性

41(D).

37.依據最新修訂《校園霸凌防制準則》，下列說明何者有誤？
(A)「霸凌」指個人或集體持續以言語、文字、圖畫、符號、肢體動作、電子通訊、網際網路或其他方式，直接或間接對他人故意為貶抑、排擠、欺負、騷擾或戲弄等行為，使他人處於具有敵意或不友善環境，產生精神上、生理上或財產上之損害，或影響正常學習活動之進行。
(B)教職員工知有疑似校園霸凌事件時，均應立即按學校校園霸凌防制規定所定權責向權責人員通報，並由學校權責人員向學校主管機關通報，至遲不得超過二十四小時。
(C)「校園霸凌」指相同或不同學校校長及教師、職員、工友、學生對學生，於校園內所發生之霸凌行為。
(D)疑似校園霸凌事件之被霸凌人或其法定代理人，得向行為人於行為發生時所屬之學校申請調查。

42(D).

48.遊戲治療中關於治療性限制的基本原理，下列何者敘述為非？
(A)限制能提供兒童生理和情緒上的安全感
(B)限制能促進兒童做決定、自我控制和自我負責的發展
(C)限制能保護治療師的身體安全，並促進對兒童的接納
(D)限制能提升兒童雙重表徵與雙重編碼的能力

43(D).

50.「知識社會學」是教育社會學解釋論的理論基礎之一，以下針對知識社會學之敘述，何者有誤？
(A)知識主要係由社會建構而來。
(B)抨擊「知識階層化」的現象。
(C)課程選擇、分類、傳遞與評鑑皆與社會結構與權力相關。
(D)主張知識的「價值中立」。

44(D).

64. 老師將杯子中的水倒入水桶中，小宇始終堅持原本的杯子裡的水比水桶中的水還要多。根據皮亞傑(J. Piaget)的認知發展論，小宇的思考模式具有哪一個發展階段的特色？
(A)形式運思期的組合推理
(B)前運思期的知覺集中傾向
(C)感覺動作期的缺乏物體恆存性
(D)具體運思期的去知覺集中傾向

45(D).

25.下列原住民族與傳統祭典的對照，何者不正確？
(A)賽夏族-大獵祭
(B)布農族-打耳祭
(C)卑南族-猴祭
(D)達悟族-飛魚祭

46(D).

19. 請問下列何者最能說明教師具備組織素養的最重要原因？
(A)組織是教師社會化的機制
(B)教師有義務參與組織的過程
(C)組織能保障教師的權益
(D)組織明訂教師的權利義務

47(D).

40. 永恆哲學（perennial philosophy）是全人教育的思想淵源之一，米勒（J. P. Miller）指出這種哲學有下列何種主張？
(A)經驗主義與實驗法至上
(B)知識就是力量及科學主義
(C)個人內在或高等自我和宇宙根本整體之間的親密連結
(D)解除自然的魔咒

48(D).

74. 傳統教育常被詬病「學生無法將所學應用到生活情境中」，例如學了外文卻無法在現實生活中與外國人對談。這樣的現象可以用下列哪個概念來說明？
(A)倒攝抑制(retroactive inhibition)的結果
(B)順攝抑制(proactive inhibition)的結果
(C)心智模型(mental model)無法建立
(D)惰性知識(insert knowledge)無法使用。

49(D).

4. 學校行政是運用科學的工作法則，學校行政不只應追求效能(effectiveness)，而且應追求效率(efficiency)，其中「效能」係指：
(A)能以最少的投入(input)，獲取最大的產出(output)
(B)能以經濟法則來完成教育目的
(C)能完成所欲達成的學校教育目標
(D)能以教育市場化原則來達成教育目標。