×
載入中..請稍候..
我想開課
●
公告
搜尋
回報
註冊
登入
功能列表
課程筆記
循序
試卷
寫作批改
NEW!
錯題
自由
考試秘書
考試總覽
近期刊誤
最近測驗
未完成試卷
冠軍賽
精熟測驗
各科能力分析
打氣工具
私人筆記
打卡
考用行事曆
我上傳的試卷
收錄的題目
按讚的題目
發表的討論
查單字
收錄的試卷
好友
加值服務
商城
鑽石兌換商城
NEW!
加值訂單查詢
VIP專區
VIP與詳解卡管理
VIP功能介紹
下載題庫專區
下載題庫
試題查詢
序號兌換
活動
密技
阿摩:不做阿摩,不會怎麼樣,做了阿摩,你會很不一樣
77
分
(2 分26 秒)
模式:
近期錯題測驗
科目:教甄◆課程與教學
繼續測驗
再次測驗
下載
下載收錄
查單字:
關
1(A).
8.教師為明瞭學生的人際關係,因此採用社會計量法來了解學生的社交網絡。請問, 教師所用的社會計量法是屬於下列哪一種評量方式?
(A)同儕評鑑
(B)檔案評量
(C)標準化測驗
(D)自陳報告量表
查單字:
關
查單字:
關
2(B).
10.將若干性質相關的不同科目內容(如歷史、人類學與社會學)安排在「當代研究」 一門課內,此屬於下列哪一種課程組織方式?
(A)垂直組織
(B)水平組織
(C)螺旋組織
(D)同心圓組織
查單字:
關
查單字:
關
3(D).
X
23.某位老師在發展補救教學的成就測驗時,根據自己的教學經驗及雙向細目表擬定若干題項,再邀集資深教師審題。其次,找一份類似的測驗一起比較測量結果。最後,分析期末成績與成就測驗分數兩者間的關係,以評估此一成就測驗的品質。請問,此位教師在編製過程中可能未考量下列哪一項效度?
(A)區別效度
(B)內容效度
(C)同時效度
(D)預測效度
查單字:
關
查單字:
關
4(B).
1.李老師在數學課以實例陳述正數與負數的加法,並示範計算過程。其目的是希望學生 能學到蓋聶(R. Gagné)所主張的哪一種心智技能?
(A)辨別
(B)原則
(C)具體概念
(D)定義概念
查單字:
關
查單字:
關
5(A).
10.姚老師在進行「牡丹社事件」的教學時,先講述當時事件發生的情況,再讓學生依 自訂主題去圖書館蒐集該事件的相關資料,而不是從歷史發展的脈絡去講述該事件。 他認為如此較能引發學生的學習動機,學生的學習成效也會較佳。姚老師的做法屬於 哪一種組織教材原則?
(A)心理組織原則
(B)論理組織原則
(C)社會組織原則
(D)共同組織原則
查單字:
關
查單字:
關
6(C).
15.潘老師在設計八年級人權教育融入相關學習領域的課程時,將期望學生所要學習的 人權教育理論與實務內容,與其所任教學習領域既有的認知、情意、技能等內涵組織 在一起。此種作法符合課程組織的哪一規準?
(A)繼續性
(B)程序性
(C)統整性
(D)聯結性
查單字:
關
查單字:
關
7(D).
X
22.余老師在備課時發現教科書的部分內容,可能會對學生產生負面的潛在課程影響, 便與同儕教師共同設計不含潛在課程負面影響內涵的新方案,再加以實施。余老師的 做法,較屬於下列哪一課程實施的觀點?
(A)忠實觀
(B)締造觀
(C)情境觀
(D)調適觀
查單字:
關
查單字:
關
8(B).
29.胡老師藉甲測驗得知學生在團體中的相對表現。周老師則採用乙測驗評估學生的表現 是否達到預定的精熟標準。下列有關甲、乙測驗的敘述,何者較為正確?
(A)乙測驗分數的變異較大
(B)甲測驗常採用百分等級或標準分數的方式計分
(C)乙測驗應刪除過易或過難的試題,保留難易適中的試題
(D)甲測驗的內容應較為完整,每個教學目標包含多個試題
查單字:
關
查單字:
關
9(A).
15.下列哪些敘述較符合建構主義教學的原則與方法?
甲、引發學生產生認知衝突
乙、提供學生精熟學習的機會
丙、營造有助於對話的教室氣氛
丁、依照特定的教學流程與步驟
(A)甲丙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)乙丁
查單字:
關
最頂
▬
快捷工具
1-50
3.
X
7.
X
排行榜▼
朋友排名
試卷排名
今日測驗達人
測驗達人
██快捷工具
錯在阿摩,贏在考場
給我們一個讚,讓我們可以做的更好!
登入後,將不會看到此視窗
近期錯題測驗-教甄◆課程與教學-阿摩線上測驗
陳翰霖剛剛做了阿摩測驗,考了77分