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阿摩:知道阿摩不重要,善用阿摩才重要!
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科目:教育測驗與評量(統計)
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1(A).
17.如何區分知識和信念?
(A)知識是證據充分的主張,信念是缺乏證據或證據不足的意見
(B)知識是誤用證據的看法,信念是訴諸個人經驗的想法
(C)知識不能用科學檢驗,信念就是言之成理
(D)知識是堅持一種主張,信念是有不證自明的基礎
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2(A).
25.下列何種說法是教育社會學中批判理論(critical theory)的主張?
(A)學校課程的選擇、分類、傳遞都與社會權力有關
(B)此派學者主張用參與觀察法來分析人類的日常生活軼事
(C)人和人之間是透過象徵的符號來表達意念、價值與思想
(D)主張去除臆測的態度,直接面對最本質層面,檢視心中所思、所想
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3(C).
28.下列何種權威概念並非德國社會學者 Weber(1964)提出的?
(A)傳統權威(traditional authority)
(B)理性權威(legal-rational authority)
(C)專業權威(professional authority)
(D)魅力權威(charismatic authority)
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4(A).
35.大華參加學校的宋江陣社團,想藉由社團老師的教導及與其他社友的切磋來 增進自己的台步技巧,該作法是運用哪一位學者的理論?
(A)維高斯基(L. Vygotsky)
(B)布朗芬布里納(U. Bronfenbrenner)
(C)皮亞傑(J. Piaget)
(D)艾瑞克森(E. Erikson)
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5(B).
43.國際數學與科學教育成就調查(Trends in International Mathematics and Science Study,簡稱TIMSS)。此一方案係由下列何者推動?
(A) 聯合國教育科學文化組織(UNESCO)
(B) 國際教育成就評量協會(IEA)
(C) 經濟合作暨開發組織(OECD)
(D) 世界銀行(The World Bank)
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6(C).
46.根據美國俄亥俄州立大學所發展的「領導行為描述問卷」(LBDQ)之實徵研究 發現,下列哪一種領導行為最具效果?
(A)高倡導、低關懷
(B)低倡導、低關懷
(C) 高倡導、高關懷
(D) 低倡導、高關懷
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