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科目:教甄◆教育專業科目-國小
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1(A).
3. 下列何者是教師效力最能提升多樣背景學生學習成就的途徑?
(A)替代經驗
(B)不斷練習
(C)積極創新
(D)運用科技
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2(A).
8. 請問下列教師運用意義建構的方法進行教學時最必要原因?
(A)教學現實不確定性高
(B)家長對教學期望高
(C)學生學習成就低落
(D)教師專業能力高
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3(C).
12. 請問學校組織運作的大腦隱喻運用最重要的觀念為?
(A)未來預測
(B)環境調適
(C)自我控制
(D)自我演化
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4(D).
13.
陳
老師認為學生犯錯時應予以懲罰,但必須考慮個案的特殊情境並在懲罰執行上做出適切的調整。此係基於下列何種性質的處罰理論?
(A)報應性的處罰
(B)感化性的處罰
(C)懲戒性的處罰
(D)恕道性的處罰
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5(B).
17.
王
老師在教完每個單元後,都會擬定一份考卷以便瞭解學生的學習情況,並為了鼓勵學生學習,只要學生能夠達到 80 分,皆可以獲得小獎品。上述
王
老師的作法,包含了哪些評量模式?
甲、形成性評量 乙、總結性評量 丙、常模參照評量 丁、標準參照評量
(A)甲丙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)乙丁
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6(A).
19. 請問下列何者最能說明教師具備組織素養的最重要原因?
(A)組織是教師社會化的機制
(B)教師有義務參與組織的過程
(C)組織能保障教師的權益
(D)組織明訂教師的權利義務
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7(B).
23. 請問學校領導德行的實踐通路中,哪種領導能力促進利害關係人的整合,以帶動學校的革新?
(A)系統領導
(B)僕人領導
(C)轉型領導
(D)變革領導
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8(A).
26. 請問下列何者為彰顯聆聽學生聲音的最高位階?
(A)提升學生領導能力
(B)加強師生合作
(C)促使學生主動參與變革
(D)激發學生自我實現
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9(A).
29. 請問下列敘述,何者較為符合
維高斯基
(L. Vygotsky)針對「自我語言」的觀點?
(A)自我語言是內在語言出現之前的發展階段。
(B)自我語言會隨著個體的成熟而消失。
(C)自我語言反映了兒童在思考能力上的不足。
(D)自我語言僅會出現在 4 至 7 歲的兒童上。
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10(B).
30. 根據
舒曼
(Shulman)的主張,教育情境知識(knowledge of educational contexts)是指下列哪一項?
(A)對於教育目標、價值的認識
(B)有關學校的期許與文化的領會
(C)對於學生學習風格的掌握
(D)教師對單元教學活動的理解
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11(C).
32. 請問下列何者是相互作用的學生閱讀策略?
(A)同化
(B)練習
(C)創制
(D)教導
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12(B,D).
X
33. 下列有關性侵害通報的敘述,何者
不正確
?
(A)教師於學生輔導時知有疑似家庭暴力發生時,應立即通報當地主管機關,至遲不得逾二十四小時。
(B)性侵行為人二人以上,分屬不同學校者,以先受理申請調查或檢舉之行為人所屬學校為事件管轄學校。
(C)校園性侵害事件管轄學校或機關接獲申請調查或檢舉時,應於一週內將申請人或檢舉人所提事證資料交付性平會調查處理。
(D)國民中學之校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件管轄學校或機關接獲申請調查或檢舉時,其收件單位為學生事務處或教務處。
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13(C).
38. 最近廢除死刑制度政策引發全國討論。這種思考國家對於個人生命影響的價值,依
郭爾堡
(L.Kohlberg)的道德認知發展階段,係屬於下列哪個階段?
(A)避免懲罰取向
(B)遵守法規取向
(C)普遍倫理取向
(D)社會契約取向
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14(B).
39. 下列對於信度和效度的關聯之敘述,何者
不正確
?
(A)信度低,效度一定低
(B)信度高,效度一定高
(C)效度高,信度一定高
(D)效度低,信度不一定低
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15(C).
40. 請問學校願景領導能透過什麼機制,最能預防變革的危機?
(A)實用政治
(B)民主政治
(C)公民政治
(D)分配政治
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