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【精選】 - 教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名:青少年發展與輔導)難度:(451~475)
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1(D).

12.青少年喜歡尋求刺激、富冒險性的人格特質被稱做是:
(A)A型性格
(B)B型性格
(C)S型性格
(D)T型性格


2(B).

25.文華和明美為了「母親是否可以為了自己的小孩而偷竊」爭論不已。文華認為法律是在保障大多數人的權益,如果每個人都這麼做,法律對人民就沒有約束力。但明美認為,身為母親應該盡最大的力量來保護子女,若母親沒有盡到應盡的責任,將會受到社會的指責。明美可能是處於基裡艮(C. Gilligan)道德發展理論的哪一個階段?
(A)個人生存的道德(morality as individual survive)
(B)自我犧牲的道德(morality as self-sacrifice)
(C)互惠的道德 (morality as mutuality)
(D)均等的道德 (morality as equality)


3(C).

布魯姆(B.S.Bloom)的教育目標分類方式經安德森(L.W.Anderson)等人修正後,將知識層面分析為以下哪些項目:a.事實知識;b.概念知識;c.程序知識;d.後設認知知識;e.長期知識;f.短期知識
(A)acef
(B)abef
(C)abcd
(D)cdef。


4(C).

對學生常規管理金氏方法認為事出有因,因此必須了解
(A)行為結果
(B)家庭因素
(C)問題的起源
(D)相關條件


5(D).
X


小陳的媽媽在十八歲時就生下小陳,受他媽媽的影響,他總是很依賴別人,對自己缺乏自信。下列哪一個名詞或理念可以說明這種現象?
(A)家庭投射歷程
(B)家庭凝聚關係
(C)家庭界線混淆
(D)家庭功能喪失


6(C).

Zuckerman認為青少年偏差行為與喜歡「追求刺激」的人格類型有關,此一人格類型為下列何者?
(A) A型性格
(B) 衝動性格
(C) T型性格
(D)肥胖型性格


7(B).

小玉是一位14歲的國中生,父母已經離異,她因為心情沮喪在輔導室接受諮商。有一天,小玉的媽媽到輔導室要查看小玉的諮商資料,輔導老師要如何應對?
(A)因小玉未成年,所以直接讓媽媽看資料
(B)要先了解小玉媽媽的動機為何,再做評估
(C)如果媽媽是小玉的監護人,就給她看資料
(D)如果小玉的爸爸是監護人,則取得他的同意就可以給小玉的母親看資料。


8(C).

21.國二的小明難過或受到委屈時,很少表達自己的意見,甚至會哭泣或躲起來。下列行為治療技術,何者對小明是較為適當的?
(A)隔離法
(B)操作制約
(C)自我肯定訓練
(D)系統減敏感法


9(A).

31.高二的大華喜好探求新奇、不確定的事物,也很喜歡從事一些冒險的活動。根據法利(F. Farley)的觀點,他比較傾向下列何種性格?
(A) T型性格
(B) A型性格
(C) B型性格
(D) C型性格


10(A).

一份良好測驗應該具備的要素,以下何者為非?
(A)恆久的常模
(B)實用性充分
(C)良好的效度
(D)良好的信度


11(C).

關於輔導的敘述下列何者錯誤?
(A) 輔導是一個人給予另一個人的協 助,使其能作明確的抉擇與適應,並 解決問題  
(B) 輔導是幫助個人了解自己與世界的一種歷程  
(C) 輔 導是每一個人的責任,人人能擔任輔 導員  
(D) 輔導是一種助人的歷程 或方法


12(B).

下述的心理學家哪一位認為兒童的發 展不呈階段性?
(A) 佛洛依德(Freud)  
(B) 史金納 (Skinner)  
(C) 皮亞傑(Piaget)   
(D) 艾瑞克遜(Erikson)  


13(B).

26.李同學在測驗 A(平均數=56,標準差=4)的得分為 50,轉換為 z 分數和 T 分數的結果為下列何者??
(A) z=-2.0;T=30
(B) z=-1.5; T=35
(C) z=+1.5;T=35
(D) z=+2.0;T=30


14(A).

下列何者不是解釋性別角色發展的理論?
(A)物質分析論
(B)社會學習理論
(C)認知發展論


15(B).

青少年藥物濫用情形越來越嚴重,吸食者停止使用藥物後,出現身心症候群,是屬於下列何種現象?


(A)誘發精神疾病


(B)藥物戒斷


(C)藥物中毒


(D)藥物耐藥性



16(D).

林老師發現國一班上的志明同學有體重過重的現象,試問他應該注意哪些因肥胖 (obesity)所伴隨的可能問題? 甲、犯罪行為 乙、性別認同的建立 丙、人際關係與社會焦慮 丁、有被動、依賴的傾向
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁


17(A).

宗典老師是設計實作評量表的專家教師,下列哪一個內容最可能出自他手?
(A)在真實情境中,辨認事物的名稱、功能或瑕疵所在
(B)了解本單元中所介紹的擴散與滲透的差別
(C)認識法治原則和依法行政在不同國家的現況
(D)能套用波速、頻率和波長的差別


18(A).

永豐的國文考試中老師以李叔同的《送別》出題,老師要同學找出這首曲子的旋律變化並從歌曲推斷作者的年齡,老師在判斷學生應用哪一個認知層次?
(A)分析
(B)綜合
(C)理解
(D)應用


19(B).
X


10.下列哪一項不是青少年早期性別分化突然加劇趨勢的原因?
(A)自我認同發展之需求
(B)第二性徵突顯性別意識
(C)突破社會性別角色規範
(D)受到同性別同儕之影響


20(A).

20.李同學參加的高中英語聽力考試屬於標準參照測驗。他在四個等級中獲得 A 級。下列 敘述何者錯誤?
(A)李同學的分數必須從他在團體的相對位置來加以解釋
(B)成績獲得 A 級的考生即代表具有該等級所描述的能力
(C)標準參照測驗旨在與效標比較,而不是與他人進行比較
(D)藉由這個測驗李同學可以得知自己英語聽力的精熟程度


21(A).

16. 陳老師採用分組合作學習法進行數學教學。他讓各分組解答不同難度的題目,每星期 累積解出最多題的小組就能得到獎勵。進行一個月後,陳老師發現學生的數學成績並沒 有進步。陳老師的教學中最可能缺乏合作學習的哪一個成分?
(A)個人績效
(B)認知學徒
(C)團體目標
(D)直接教學


22(C).

22.有關情緒不穩定個案的輔導,主要有三大步驟,其正確的順序為下列何者?
(A)分析問題原因→了解問題性質→進行輔導矯治
(B)了解問題性質→進行輔導矯治→分析問題原因
(C)了解問題性質→分析問題原因→進行輔導矯治
(D)分析問題原因→進行輔導矯治→了解問題性質


23(D).

19.下列哪一項是兒童至青少年情緒發展的特徵?
(A)情緒掩飾的能力由強轉弱
(B)情緒的表達由間接轉為直接
(C)情緒波動的原因由抽象轉為具體
(D)情緒原因的覺察由外在轉為內在


24(B).

5.下列何者較屬高度教師控制的班級經營取向?
(A)金納(H. Ginott)的和諧溝通理論
(B)史金納(B. Skinner)的行為塑造理論
(C)瓊斯(F. Jones)的正向班級經營理論
(D)葛拉瑟(W. Glasser)的現實治療理論


25(A).

17.九年級的阿民是班長,非常強調遵守規範的重要性,面對違規的同學不論緣由皆依老 師的規定處理。根據柯柏格(L. Kohlberg)的道德發展理論,他最可能處在下列哪一個 階段?
(A)法律秩序取向(law and order orientation)
(B)社會契約取向(social and contract orientation)
(C)尋求認可取向(good boy or good girl orientation)
(D)相對功利取向(instrumental and relativist orientation)


【非選題】
閱讀下文後,回答 4-6 題。        升上八年級後,小芬的心情顯得特別低落,常常趴在桌上睡覺。班級導師吳老師找 小芬談話,兩人對話如下: 「小芬,妳怎麼了?老師看妳最近上課無精打采,有發生什麼事嗎?」老師問。 「我覺得生活沒有意思,因為沒有人在乎我。」小芬說。 「聽起來妳感到很難過。可以說說看為什麼會覺得沒有人在乎妳?」老師問。 「我有幾個要好的同學,每次我傳訊息給他們,他們都很快『已讀』了,卻『不回』。」 小芬說。 「會不會他們剛好在忙,沒有時間回呢?」老師說。 小芬很激動的說:「不可能!我看到他們在別人的 IG 按讚或留言,這樣不是很奇怪 嗎?所以我才說沒有人在乎我,我覺得自己一點價值都沒有!」

【題組】6.根據艾理斯(A. Ellis)理情治療法,小芬有什麼非理性信念?吳老師駁斥其非理性信念 的引導話語為何?(6 分)


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