試卷測驗 - 109 年 - 109 澎湖縣國民小學暨附設幼兒園候用（代理）教師甄選：國小教育專業科目#88631-阿摩線上測驗

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試卷測驗 - 109 年 - 109 澎湖縣國民小學暨附設幼兒園候用（代理）教師甄選：國小教育專業科目#88631

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1(C).

1. 在《十二年國民基本教育課程綱要總綱》中，對於教育師專業發展的規定，下列敘述何者錯誤？
(A)各該主管機關應從寛編列經費預算，支持教師進行專業發展
(B)原住民教育師資應修習原住民族教育文化課程
(C)校長與每位教師每二學年應公開觀課一次
(D)教師應多充實多元文化與特殊教育之基本知能

2(A).

2. 《十二年國民基本教育課程綱要總綱》針對各學習領域皆列有學習重點，有關學習重點的構成，下列敘述何者正確？
(A)包含學習表現與學習內容
(B)包含學習指標與學習方案
(C)包含學習表現與學習指標
(D)包含學習內容與學習方案

3(D).

3. 十二年國民基本教育課程類型區分為哪二大類？
(A)「校訂課程」與「彈性學習課程」
(B)「部定課程」和「彈性課程」
(C)「部定課程」和「自主課程」
(D)「部定課程」與「校訂課程」

4(B).

4. 十二年國教強調素養導向的教學，而素養導向教學的四大原則之一就是「整合知識、技能與態度」。請問這符合教學原理的哪一個原則？
(A)準備原則
(B)類化原則
(C)社會化原則
(D)同時學習原則

5(B).

5. 有關「學校型態實驗教育實施條例」之敘述，下列何者錯誤？
(A)學校型態實驗教育係以學校為範圍，進行整合性實驗之教育
(B)學校法人或其他非營利之私法人申請辦理學校型態實驗教育，應由其指定之計畫主持人擬具實驗教育計畫，於學年度開始一年前，向各該主管機關提出
(C)學校型態實驗教育之審議、監督及政策與資源協調等相關事項，應由各該主管機關定期召開學校型態實驗教育審議會辦理
(D)實驗教育計畫結束一年前，計畫主持人應提出結果報告，並得同時提出續辦之申請

6(A).

6. 當老師在教導學生學習時，總是不斷鼓勵學生要有正向信念、要相信自己、只要多多努力就能有進步，請問此位老師運用了何種學習策略來激勵學生？
(A)認知
(B)行為
(C)動機
(D)認知行為

7(C).

7. 教師進行素養導向教學設計時應掌握之原則，以下何者正確？ㄅ、進行「以終為始」的課程設計ㄆ、減少學生嘗試與冒險的機會ㄇ、洞悉問題本質、瞭解學生的位置ㄈ、重視電腦技能、完整背誦的能力ㄉ、指導學生學習策略、重視學習方法的培養
(A)ㄅ、ㄆ、ㄈ
(B)ㄆ、ㄈ、ㄉ
(C)ㄅ、ㄇ、ㄉ
(D)ㄆ、ㄇ、ㄈ

8(A).

8. 依據我國特教法，「學習障礙」與「情緒行為障礙」之鑑定標準相同者有哪些？ (甲)皆需要確認一般教育無效而需要特殊教育 (乙)皆需要確認有明顯的學習成效問題 (丙)皆需要確認有明顯的學校適應困難 (丁)皆需要排除課程或教學不當之因素
(A)甲、乙、丙、丁
(B)甲、乙、丙
(C)乙、丙、丁
(D)甲、丁

9(B).

9. 張老師主張將教學內容與學生生活經驗結合，強調「由做中學」、「行以求知」，並經常運用「設計教學法」進行教學。請問張老師的教育理念主要受到下列哪一種教育哲學思想的影響？
(A)理性主義
(B)經驗主義
(C)實驗主義
(D)存在主義

10(D).

10. 張老師的班級經營非常重視「包容多元」與「尊重差異」，並關心「教室中的陌生人」(strangers in the classroom)。請問李老師的教育理念最接近下列哪一種哲學思想？
(A)女性主義
(B)人文主義
(C)文化主義
(D)後現代主義

11(B).

11. 張老師身為國小教師，他知道學生是教育權的主體，但他想知道保障學生的學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權的母法為下列何者？
(A)憲法
(B)教育基本法
(C)國民教育法
(D)兒童及少年福利與權益保障法

12(B).

12. 依現行法規，學校校長、教師、職員或工友知悉服務學校發生疑似校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件者，必須在幾小時內完成通報？
(A)12 小時
(B)24 小時
(C)36 小時
(D)48 小時

13(B).

13. 請問下列何者為中小學國際教育的核心活動?
(A)國際論壇
(B)跨文化交流
(C)參與模擬聯合國
(D)發表國際專題

14(C).

14. 為持續提升教學品質與學生學習成效，形塑同儕共學的教學文化，教師公開授課之觀課者應注意事項，以下何者正確？ ① 分享該單元教學經驗，提供該單元教學素材或資源。 ② 觀課過程以不影響授課教師教學及學生學習為原則,拍照或錄影應徵詢師生同意。 ③ 對學生背景分析、進行教學設計、選擇教學策略、完成教案。 ④ 觀察教師教學之情形，並記錄具體優缺點事實，以備專業回饋時提出討論之。 ⑤ 觀察學習氣氛、學生學習歷程、學生學習結果，及師生之間、學生與學生之間的互動狀況。
(A) ①③
(B) ②④
(C) ②⑤
(D) ①④

15(A).

15. 近日新冠肺炎(COVID-19)疫情在全世界的發展都日趨嚴峻，陳老師為了強化學生的衛生教育與對傳染疾病的了解，在課程中納入了全球化議題。請問此一思考是奠基在下列哪一種課程發展的理論基礎上？
(A)知識論
(B)哲學
(C)社會學
(D)心理學

16(C).

16. 下列哪些項目是維高斯基(Vygotsky)教學理論應用要義？甲、鼓勵學生邊解題邊向自己解說乙、老師不提供教學支持，由學生獨立解決問題丙、要學生分組完成複雜多層面任務丁、讓學生從事常見文化的成人活動
(A) 甲乙丙
(B) 甲乙丁
(C) 甲丙丁
(D) 乙丙丁

17(C).

17. 當學生進行一系列名詞的回憶測試，發現大多只記得最前面兩個名稱。學生的記憶表現受到什麼效應的影響？
(A) 第一印象
(B) 月暈效應
(C) 初始效應
(D) 鄰近效應

18(A).

18. 下列有關自我調整學習(self-regulation)的描述，何者正確？
(A) 目標設定和楷模學習都有助於自我調整學習
(B) 強調由師長事先訂定明確的規範與指示，教導學生遵守
(C) 高度認知導向，教導學習者忽略情緒，僅練習重新解讀事件的新觀點
(D) 強調自我觀察、自我強化，以及自我評價，最終鼓勵學生追求完美的目標

19(C).

19. 張老師對國小生學習成績評量，若依《國民小學及國民中學學生成績評量準則》，應該掌握的評量原則，下列哪一項有誤？
(A)結果呈現應質性描述與客觀數據並重
(B)方法應符合紙筆測驗使用頻率最小化
(C)結果解釋應常模參照為主，標準參照為輔
(D)時機應兼顧平時及定期

20(D).

20. 根據情境分析模式的課程設計，其基本假設係以何種課程，作為促進學校真正改變的最有效方法？
(A)潛在課程
(B)彈性學習課程
(C)特色課程
(D)學校本位課程

21(C).

21. 《性別平等教育法》中指處理性別事件時應衡酌「當事人雙方間存在之地位、知識、年齡、體力、身分、族群或資源之不對等狀況」，稱之為？
(A)兩小無猜
(B)中立原則
(C)權利差距
(D)無罪推定

22(A).

22. 「學校」是教育專業的機構，須「杜絕體罰」，請問：我國哪一項教育法令規定教師不能體罰學生？
(A)國民教育法
(B)師資培育法
(C)教育基本法
(D)教師法

23(A).

23. 下列何者敘述符合效標參照評量的精神？
(A)育如能在十五分鐘之內搭好帳蓬
(B)純偉比鈴娟更快完成清掃工作
(C)家儀的基測得分佔全國 PR 值 92
(D)佩如數學考全班第三名

24(C).

24. 依「十二年國民基本教育課程綱要總綱」課程架構之規劃，有關在國民小學「彈性學習課程」中，不包含下列何者?
(A)跨領域統整性主題/專題/議題探究課程
(B)社團活動
(C)生活課程
(D)領域補救教學

25(C).

25. 依《偏遠地區學校教育發展條例》規定，中央主管機關應鼓勵並補助偏遠地區學校辦理下列事項，惟並無明列下列何項？
(A)實施分組合作學習，確保學生學習成效
(B)實施混齡編班、混齡教學或學校型態實驗教育
(C)提供戶外教育，增進學生見聞
(D)提供自主多元學習資源，增進學生自信

26(B).

26. 下列何種領導是提升成員工作動機至較高層次的一種領導方式，亦即將其工作動機由交易式轉化到自我實現及道德層次？
(A)交易領導
(B)轉型領導
(C)道德領導
(D)向上領導

27(B).

27. 課程學者 Robin Fogarty 所指稱的「並列式」的統整課程方式，與另一位學者 Drake 的哪一種統整課程方式較為相近？
(A)多學科的統整
(B)科際整合的統整
(C)超學科的統整
(D)學習遷移的統整

28(A).

28. 下列哪個臺灣本土的課程發展模式，和學者 Jeromeruner 所提倡的「發現式學習」較有關聯性，都特別著重能讓學生體驗的學習活動？
(A)舟山模式
(B)南海模式
(C)板橋模式
(D)三峽模式

29(B).

29. 近來，有民間團隊致力推動「教科書美化」的工作，請問這種「教科書美化」的情形，與學者 Gall 所提出教科書選擇的哪項評鑑規準較有關？
(A)內容屬性
(B)物理屬性
(C)發行與費用
(D)教學屬性

30(A).

30. 下列何者並「非」課程學者 Joseph Schwab 所提及的課程四大元素之一？
(A)願景
(B)學生
(C)教師
(D)教材

31(D).

31. 因全球新冠肺炎疫情，讓健康醫療照護與公共衛生等領域專業人員更為搶手，不但薪資提高，且社會影響力也迅速增強。請問這群從業人員處於何種社會流動？
(A)個人流動
(B)代間流動
(C)團體流動
(D)代內流動

32(D).

32. 小維因來自隔代教養家庭，課業無人可協助指導，對上學很沒有興趣，常常未到學校，導師為了引導他來上課，採用合作學習的理論來設計各項學習活動，希望能透過同儕的力量來督促並吸引他。請問該老師運用了哪一類教師權威？
(A)地位的權威
(B)法定的權威
(C)專業的權威
(D)非正式的權威

33(A).

33. 這幾年教育部給澎湖縣偏遠地區學校很多教育資源，實施「攜手計畫」、「課後扶助方案」…等政策，這是基於何種理念？
(A)積極差別待遇
(B)公平的均等性
(C)公平的合理性
(D)公平的績效性

34(C).

34. 「反高中課綱微調運動」和「反對高中國文課本文言文比例調降的抗爭」，呈現國人對課程教材之注意。哪一理論的觀點會特別關注官方課程中是否存有霸權？
(A)俗民方法論
(B)符號互動論
(C)批判理論
(D)結構功能論

35(D).

35. T. Parsons 指出美國中小學班級的功能主要有二。其中，評量學生的學習表現等第，以做為未來畢業分流的準備。這是屬於哪一種功能？
(A)選擇
(B)相對自主性
(C)社會化
(D)文化再製 .

36(B).

36. 大為有「碩士學歷證書」，他擁有 P. Bourdieu 所謂的哪一類資本？
(A)社會資本
(B)制度化形式文化資本
(C)客體化形式文化資本
(D)身體化形式文化資本

37(D).

37. S. Bowles 和 H. Gintis 所提出的社會再製論，係屬那一理論派典的主張？
(A)和諧理論
(B)劇場理論
(C)解釋論
(D)衝突理論

38(C).

38. 依據班杜拉（A. Bandura）的理論，觀察楷模的學習是下列何種學習？
(A)傳統學習
(B)情境學習
(C)替代學習
(D)累進學習

39(D).

39. 小偉上完課後，會檢討自己的學習情形，哪些內容已經了解，哪些還不了解，思考如何改善這些學習問題，是要請教老師抑或自己多做練習，前述小偉的作為是下列何種表現？
(A)學習輔導
(B)認知衝突
(C)社會學習
(D)後設認知

40(C).

40. 依據「精熟學習」教學的理念，認為導致學生學習成就的差異是因為下列何者？
(A)先天智力
(B)家庭背景
(C)學習的時間
(D)學習動機

41(A).

41. 依據「教師法」規定，主管機關為協助高級中等以下學校處理教師「教學不力或不能勝任工作有具體事實」案件，應成立以下何者受理學校申請調查？
(A)教師評審委員會
(B)教師申訴評議委員會
(C)教師成績考核委員會
(D)教師專業審查會

42(C).

42. 某公立國小甲教務主任頻頻向同校乙代理教師表白，乙代理教師雖無意願，但甲教務主任暗示自己握有代理教師再聘決定權，如果乙代理教師同意交往，即不必為下年度能否續聘煩惱，依「性別平等教育法」規定，甲教務主任之行為應屬以下何者？
(A)性侵害
(B)性霸凌
(C)性騷擾
(D)性歧視

43(B).

43. 依據「性別平等教育法」之規定，國民中小學每學期應實施性別平等教育相關課程或活動之時數下限為何？
(A) 2 小時
(B) 4 小時
(C) 6 小時
(D) 8 小時

44(B).

44. 澎湖縣政府想要設立教育審議委員會，以負責主管教育事務之審議、諮詢、協調及評鑑等事宜。請你想一想，下列何者是澎湖縣政府法源依據？
(A)教師法
(B)地方制度法
(C)教育基本法
(D)國民教育法

45(C).

45. 臺灣現行的 6-3-3-4 學制的基本型態，主要是模仿下列哪一個國家的學制？
(A)日本
(B)英國
(C)美國
(D)法國

46(B).

46. 李老師在第 6 週上課時，實施一份數學測驗以評估學生的數學學習進展，就班級教學的用途而言，該測驗屬於什麼評量？
(A)安置
(B)形成
(C)診斷
(D)總結

47(B).

47. 下列是一道論文試題：「列舉並描述下列短文所犯的推理錯誤」，此道題目是測量Anderson(2001)等人修訂的 Bloom 的哪個認知歷程？
(A)應用
(B)分析
(C)評鑑
(D)創作

48(D).

48. 某研究者利用已錄取的資優班學生，在智力測驗的分數及一學期後的學習成績建立效度證據，結果得到低相關。若該智力測驗及用來評估學習成績的成就測驗的Cronbach’s α 皆高於 0.8，該研究者會得到低相關效度證據的因素最可能是下列何者？
(A)測驗的實施
(B)效標的品質
(C)受試者的身心狀態
(D)受試團體的性質

49(B).

49. 若 PH 及 PL 依序分別代表在一常模參照測驗表現上高、低分組答對百分比，根據試題分析的指標，下列哪一題是較適切的題目？
(A)甲題：PH=0.5，PL=0.1
(B)乙題：PH=0.7，PL=0.3
(C)丙題：PH=0.5，PL=0.5
(D)丁題：PH=0.2，PL=0.7

50(C).

50. 一常模參照測驗中某道試題之高、低分組選項次數如下：

註：(1)正確答案甲，(2)數字單位為人次

哪一個選項是較適切的誘答項？
(A)甲
(B)乙
(C)丙
(D)丁

51(C).

51. 學校進行測驗編製，其所依據的理論考驗效度，此效度稱為下列何者？
(A)表面效度
(B)內容效度
(C)建構效度
(D)效標關聯效度

52(D).

52. 父母陪著君君觀看暑假旅遊照片時，詢問君君：「那天早上，我們還去了哪裡？我們看到了什麼？誰跟我們一起去？」父母的引導最可能幫助君君提取出何種記憶？
(A)策略
(B)語意
(C)短期
(D)自傳式

53(C).

53. 學校進行團體輔導的優點，在於成員可以相互扶持，並給予其他成員回饋，成員亦可從「成人之美」的經驗中獲得成就感和增進自我價值，這是團體的何種療效因子？
(A)普同性
(B)利他性
(C)希望性
(D)人際性

54(C).

54. 有關大腦皮質左右側功能的描述，下列何者正確？甲、左側腦負責較多語法功能；右側腦負責較多語用功能乙、左側腦負責大部分正向情緒；右側腦負責大部分負向情緒丙、左側腦擅長整體式訊息處理；右側腦擅長序列式訊息處理丁、左側腦負責空間能力；右側腦負責邏輯推理
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)丙丁
(D)甲丁

55(A).

55. 下列何者是倡導學習型組織的學者？
(A)聖吉(P. Senge)
(B)費堯（H. Fayol）
(C)泰勒（F. W. Taylor）
(D)梅堯（E. Mayo）

56(B).

56. 下列何者並非科層體制(bureaucracy)的主要特徵?
(A)依法行事
(B)體恤部屬
(C)用人唯才
(D)層級節制

57(D).

57. 在評鑑後，對於原來的評鑑目的、方法、結果等評鑑工作再進行評鑑，是指下列何者?
(A)價值評鑑
(B)循環評鑑
(C)成效評鑑
(D)後設評鑑

58(A).

58. 小倩新學年任教一所新學校，需要準備先期進行學生數學能力的檢測，以了解學生的數學能力，俾作為後續課程與教學規劃的依據，這是屬於哪一種評量？
(A)預備性評量
(B)形成性評量
(C)診斷性評量
(D)總結性評量

59(B).

59. 父母為中高級專業管理者，其子女考上國立大學的比例比父母為勞工與半技術階層者較高。從教育社會學論點，這種現象最符合下列何者?
(A)社會流動
(B)社會階級再製
(C)積極性差別待遇
(D)教育機會均等

60(B).

60. 小強認為成功要靠運氣，請問他是作哪一種歸因？
(A)內在穩定歸因
(B)內在不穩定歸因
(C)外在穩定歸因
(D)外在不穩定歸因

61(D).

61. 某大學師資生前往其小五年一班教學觀摩，過程中五年一班的學生表現良好，超乎平時上課的行為舉止，請問這樣的行為表現屬於何種效應?
(A)蝴蝶效應
(B)月暈效應
(C)比馬龍效應
(D)霍桑效應

62(C).

62. 陳學生說：「我是修畢師資培育課程，經過教師檢定合格的老師」。請問，這樣的說法是對學生表現出何種權威？
(A)傳統的權威(traditional authority)
(B)魅力的權威(charismatic authority)
(C)專業的權威(professional authority)
(D)道德的權威(moral authority)

63(B).

63. 下列何者是「人本主義心理學之父」？
(A)斯肯納(B. F. Skinner)
(B)馬斯洛(A.H. Maslow )
(C)桑代克(E. L. Thorndike)
(D)皮亞傑(J. Piaget)

64(A).

64. 主張真理來自個人主觀經驗，提出吾與汝的關係，在教育上避免集體化和標籤化。請問是哪一教育哲學思維？
(A)存在主義
(B)進步主義
(C)理性主義
(D)文化主義

65(A).

65. 根據《中華民國教師專業標準指引》的內涵，「教師應能反思專業實踐，嘗試探索並解決問題」應屬於哪一項標準？
(A)善盡教育專業責任
(B)致力教師專業成長
(C)具備課程與教學設計能力
(D)具備教育專業知識並掌握重要教育議題

66(D).

66. 下列何者不是桑代克(E. Thorndike)的學習法則？
(A)在個體有動機準備的狀態下提供學習
(B)提供行為後的滿足效果
(C)提供學習者有意義的學習
(D)增加練習的次數

67(B).

67. 陳老師採用分組合作學習法進行數學教學。他讓各分組解答不同難度的題目，每星期累積解出最多題的小組就能得到獎勵。進行一個月後，陳老師發現學生的數學成績並沒有進步。陳老師的教學中最可能缺乏合作學習的哪一個成分？
(A)認知學徒
(B)個人績效
(C)直接教學
(D)團體目標

68(D).

68. 根據艾里克森(E. H. Erikson)的心理社會發展理論，6-11 歲學生的發展任務為何?
(A)信任對不信任
(B)自我統合對角色混亂
(C)自動自發對退縮愧疚
(D)勤奮進取對自貶自卑

69(A).

69. 林老師授課時，時常會提醒學生應該以「盡信書不如無書」的學習態度來看待閱讀材料與授課內容，鼓勵學生在有疑問或不懂的地方，盡量提問，希望藉此培養學生的求真精神。林老師此舉主要是鼓勵哪種學習態度？
(A)理性批判
(B)感官察覺
(C)直覺領悟
(D)權威服從

70(B).

70. 下列何者不是亞斯伯格症候群的特徵?
(A)人際溝通上困難
(B)明顯的語言發展遲緩現象
(C)缺乏正常社交能力
(D)無彈性的固執行為

71(A).

71. 「臺灣學生學習成就評量資料庫」(Taiwan Assessment of Student Achievement ，簡稱 TASA )用評量來瞭解學生在各學習領域（科目）的表現，以評鑑台灣學生的學習優劣。請問此資料庫中國語科評測的是那些年段學生的學習成就？

甲、國小三年級乙、國小四年級丙、國小六年級

丁、國中二年級戊、國中三年級己、高中職二年級
(A)甲丙丁己
(B)甲丙丁戊
(C)乙丙戊己
(D)乙丙丁己

72(C).

72. 吳老師為了鼓勵同學們在上課時能踴躍發言，於是訂下規矩，只要上課舉手答對就可以得到一張獎勵卡，累積十張卡片可以換小禮物一份。吳老師這種做法是應用了行為學派的哪種學習原理？
(A)古典制約
(B)系統減敏法
(C)操作制約
(D)社會學習

73(B).

73. 學校輔導工作的三級預防概念中，針對一般學生及適應困難學生進行一般輔導，屬於哪一層級的輔導工作？
(A)介入性輔導
(B)發展性輔導
(C)處遇性輔導
(D)矯治性輔導

74(D).

74. 曉諭升上小學五年級之後，愈來愈叛逆，經常出現違反規範的行為，只要師長糾正他，就會出言頂嘴，甚至出現衝突。他總覺得這些大人常故意找他的麻煩。自己犯錯時也都會歸咎於他人，只要不小心惹到他，他就會很生氣。曉諭可能有下列何種困擾問題？
(A)妥瑞氏症（Tourette’s disorder）
(B)注意力缺失／過動症（ADHD）
(C)行為規範症（Conduct disorder）
(D)對立性反抗症（ODD） .

75(D).

75. Hargreves 和 Shirley(2008)在「教育領導的第四條路徑」中指出「後標準化」(post-standardization)時代的來臨，下列何者屬於後標準化的特徵？
(A)強調一致嚴格的標準
(B)重視預期結果的達成
(C)採取從上而下的政策
(D)強調責任與信任

76(C).

76. 甲乙丙丁四位學生接受魏氏兒童智力量表，甲得到 IQ 145 分，乙得到 t 分數 70分，丙得到 z 分數 2.5 分，丁得到 PR 值 92。請問哪一位學生的智力最高?
(A)甲
(B)乙
(C)丙
(D)丁

77(B).

77. 針對校園霸凌之處理程序及救濟方式，下列何者錯誤？
(A)學校應組成防制校園霸凌因應小組，以學務人員為召集人，並應有學生代表
(B)疑似校園霸凌事件之被霸凌人，得向行為人於行為發生時所屬之學校申請調查
(C)學校於受理霸凌案件申請後，應於三日內召開防制校園霸凌因應小組會議處理
(D)學校調查處理校園霸凌事件時，當事人為未成年者，得由法定代理人陪同