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阿摩：只有把握現在的人，才能有所成就

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模式:近期錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目

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1(D).

26.「透過定期的評鑑，以增進學校行政過程」是屬於全面品質管理的哪個技術？
(A)團隊合作
(B)鼓勵自我改進
(C)以顧客為焦點
(D)持續改進。

2(D).

我國九年一貫課程與道德教育的關係比較接近哪一種道德教學取向的主張？
(A)慎思的發展　　
(B)價值中立　　
(C)價值傳遞　　
(D)跨越課程的價值

3(D).

35.「UNESCO」為何者簡稱?
(A)聯合國教科文組織
(B)國際課程發展協會
(C)美國科學評量協會
(D)聯合國科學教育組織

4(D).

增加學校自我管理能力，促使學校行政人員、教師、家長、社區人士及學生共同作成決定，以提高校務參與層面，增進學校效能的學校行政模式為何？
(A) 資訊化管理　　
(B) 省思性管理　　
(C) 全面品質管理　　
(D) 學校本位管理　　

5(D).

下列何者不是非均衡系統模式的主張？
(A)蝴蝶效應
(B)情境變數
(C)奇特吸引子
(D)耗散結構。

6(D).

35.教師教學時，應了解學生在認知活動中所表現在性格上的差異，以針對個別差異因材施教。此種知覺組織與分類的差異稱之為何?
(A)認知基模(cognitive schema)
(B)認知策略(cognitive strategy)
(C)認知結構(cognitive structure)
(D)認知式態(cognitive style)

7(D).

31.依教師法第 11 條規定，下列何者為正確敘述?
(A)高級中等以下學校教師之聘任，分初聘、續聘及長期聘任，除依師資培育法第十三條第二項或第二十條規定分發者外，應經教師評審委員會審查通過後由地方政府聘任之。
(B)教師評審委員會之組成，應包含教師代表、學校行政人員代表及家長會代表二人。
(C)教師評審委員會中未兼行政或董事之教師代表不得少於總額三分之一；其設置辦法，由教育部定之。
(D)專科以上學校教師之聘任分別依大學法及專科學校法之規定辦理。

8(D).

71.在特殊教育法的"零拒絕方案"係指下列何意思？
(A)學校不得以學生身心障礙為由拒絕其入學
(B)政府不得拒絕對特殊學生之輔助
(C)所有身心障礙學生免試升學
(D)身心障礙學生不得拒絕學習

9(D).

31. 學習策略PQ4R的＂P＂所指的是
(A)提問
(B)預習
(C)記憶
(D)備課

10(D).

44. 國民中學學校組織結構的特性，通常不包含下列哪個選項？
(A)科層體制
(B)連結鬆散
(C)雙重系統
(D)封閉系統

11(D).

85. 在臺北市任教社會領域的楊老師，在課堂上試著讓學生從蘭嶼達悟族的觀點審視核廢料的議題。請問這是屬於多元文化課程設計的哪一種取向？
(A)貢獻取向
(B)附加取向
(C)轉化取向
(D)社會行動取向

12(D).

3. 下列何者為特雷姆(A.K.Treml)所提出之演化教育學的主要主張?
(A)存在先於本質
(B)生命系統的適應有三種類型：適應、同化、調適
(C)教育的演變有五個階段：傳統教育學、實證教育學、精神科學教育學、解放教育學、教育實驗理論
(D)提出三期六階段的道德發展理論

13(D).

3. 依據我國《十二年國民基本教育課程綱要總綱》，「符號運用與溝通表達」、「科技資訊與媒體素養」、「藝術涵養與美感素養」，是屬於下列哪一面向的核心素養？
(A)自主行動
(B)溝通互動
(C)社會參與
(D)社會適應

14(D).

12. 蓋聶（Gagne）的九個教學事件的前四個事件的順序為： ①告知學習目標 ②呈現學習教材 ③引起動機 ④喚起舊知識（經驗）
(A)①②③④
(B) ③④①②
(C) ④③①②
(D) ③①④②

15(D).

2. 德國哲學家康德（I. Kant）認為知識的構成應包含哪些條件？
(A)人與工具
(B)理性與經驗
(C)文字與數字
(D)歷史與文化

16(D).

75. 差異化教學(differentiated instruction)強調必須設定目標優先順序進行教學，在訂定確切目標時所應考量的要項，不包含下列何者？
(A) 目標內容能據以判斷教學成效
(B) 目標能指出評量學生表現的條件
(C) 目標能列出合格表現的標準
(D) 目標能指出學習活動的順序

17(D).

29.我國教育部主管的職權不包括
(A)教育行政事務
(B)學術及文化行政事務
(C)議決教育法律與重要政策
(D)指揮監督地方教育行政機關。

18(D).

6. 請問下列何者為教育行政動態回應的危機管理機制？
(A) 自我修正
(B) 迴避
(C) 挑戰
(D) 包容

19(D).

38. 在班上的記憶競賽遊戲中，大雄會採用「長頸鹿脖子掛一串葡萄」、「一隻魚在西瓜裡面游泳」的策略，來增進他記憶的保留。此方面的技巧稱為何種學習策略？
(A) 精緻化策略
(B) 組織策略
(C) 覆誦策略
(D) 外在聯結策略

20(D).

26. 教室走察（classroom walkthrough，CWT）是呼應潮流趨勢所發展出來的一種新興課室教學觀察技術與方法，有關教室走察之目的，下列何者錯誤？
(A)增進教師與學生間的互信與關懷，形塑正向、開放的校園文化
(B)快速、有焦點、系統化的蒐集資料，深入瞭解真實教學現場狀況
(C)提高行政人員與教師進入班級的次數，展現學校對教與學的重視
(D)透過行政人員與教師間合作與省思會談，提供回饋改進教學實務並提升學生的學習成就

21(D).

30. 天水國中在建構學校本位課程時，納入不同學科的老師一起共同規劃，並以特定的社會議題為主軸，將各學科領域的知識統整在這些議題探究之中，請問這樣的課程組織型態，較傾向以下何種課程？
(A)相關課程
(B)融合課程
(C)核心課程
(D)經驗課程

22(D).

3. 我國於民國 100 年公布《中小學國際教育白皮書》，積極推動國際教育，關於國際教育的敘述，何者正確？
(A)國際教育的目標包括國家認同、國際素養、全球移動力與全球責任感
(B)國際教育課程的三大主題軸為文化學習、全球議題與外語能力
(C)國際教育從課程與教學、學校國際化、國際交流與三軌推動
(D)教師專業發展包括國際教育初階與進階研習的認證

23(D).

18. 班級學生中，有些學生私底下很喜愛講話，但在陌生人面前則沈默寡言，從陌生情境看他的性格表現為「沈默寡言」。就奧波特(G. Allport)的人格特質論而言，這是學生的何種特質？
(A)首要特質
(B)中心特質
(C)次要特質
(D)潛在特質

24(D).

20.108課綱中,明示學校應該邀請誰來參與教師公開授課?
(A)家長
(B)教務主任
(C)校長
(D) 課程督學。

25(D).

48. 曾老師在教學時常指導學生能利用影像或語文線索來將配對的兩個詞或圖加以聯結,便可以熟記。例如記憶甘肅省的省會是蘭州,青海省的省會是西寧為例,甘肅省蘭州可想像成為「甘蘭菜,在心裡形成且甘藍菜的心象;青海省和西寧可想像成為「清晰(青西),在心裡形成「清晰」這個詞。這種靠加上心像或語文線索來製造出聯結以幫助記憶的方法,稱為
(A)複誦(rehearsal)
(B)組織(organization)
(C)精緻化(elaboration)
(D)後設記憶(metamemory)