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模式:近期錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目

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1(D).

依布魯姆(.Bloom)等人的認知領域教學目標分類的觀點，下列哪一項敘述是正確的？?
(A)依外在規準做判斷屬評鑑層次
(B)組織原理之分析屬於綜合層次?
(C)解釋與推論屬於分析層次
(D)提出一個方案是於應用層次。

2(D).

被稱為行為主義之父的心理學者是誰？?
(A)巴夫洛夫
(B)華森
(C)斯金納
(D)桑代克。

3(E).

67.應建立具體可達的工作期望標的，並發展適當的評估員工績效程序事先週知
(A)期望理論
(B)目標理論
(C)歸因理論
(D)行為理論
(E)X理論------P.77

4(D).

8.哪一位學者是第一位國家「修辭學」講座教授，主張注重兒童天性、五歲即應入學(提早入學)和「學校教育」，反對家庭教育、體罰教育。
(A)西塞洛(Cicero)
(B)坤體良(Quintilian)
(C)亞培拉(Abelard)
(D)康斯坦丁(Constantine)

5(D).

第八次全國教育會議訂出10個中心議題，初步提出具體作為，其中第一個中心議題「現代公民素養培育」中提出民國101年將設置：
(A) 「資訊及科技教育司」　　
(B) 「商業教育司」　　
(C) 「農業教育司」　　
(D) 「藝術教育司」　

6(D).

27.若學校教育的目的，旨在在將文化精髓當作核心，來陶冶所有學生的智能，這是屬於何種正式課程的類型?
(A)人文主義式課程
(B)社會效率式課程
(C)社會改良式課程
(D)發展主義式課程

7(D).

51. 柯林斯 (Collins) 的第五級領導指的是：
(A)謙遜的執行人
(B)有效能的領導者
(C)有高度才幹的個人
(D)勝任愉快的經理人

8(D).

59. 下列何者「不是」學校領導者在教育環境中實踐社會正義的目標？
(A)提高校內所有學生表現
(B)讓學生在社會中成為批判性公民
(C)確保學生在異質性、融入性班級學習
(D)讓教師有教無類

9(D).

76. 教育行政理論之科學實證時期的代表學派有三，請問下列關於各學派代表人物配對之選項，何者正確？
(A)科學管理學派－費堯（H. Fayol）
(B)行政管理學派－葛立克（L. Gulick）
(C)科層體制學派－吳偉克（L. Urwick）
(D)霍桑實驗學派－韋柏（M. Weber）

10(D).

7. 後現代觀點強調多元、差異、變動、不確定性等，而反對整體性、同一、普遍、絕對與不變性等。下列何者不可能是後現代觀點的教育主張？
(A)尊重少數群體的文化
(B)發揚啟蒙精神重視理性
(C)反對集權傾向的教育作為
(D)發揮關懷「他者」的道德精神

11(D).

10. 下列何人指出，知識是由「聞、說、親、名、實、合、為」等七種要素結合而成?
(A)韓非
(B)墨子
(C)荀子
(D)莊子

12(D).

26. 下列那位學者的智力理論將智力分成最多類型？
(A)加徳納
(B)賽斯通
(C)史坦伯格
(D)基爾福

13(D).

41. 研究教育行政理論的演變其發展的過程有(甲)科學管理時期、(乙)人際關係時期、(丙)行為科學時期等三種教育行政管理理論，其演進過程依序應為？
(A)甲乙丙
(B)乙丙甲
(C)丙乙甲
(D)丙甲乙

14(D).

65. 對於挑選反應題與建構反應題的比較，何者較為正確？
(A)挑選反應題的每題配分較高
(B)挑選反應題的評分一致性較低
(C)建構反應題較易讓學生猜對答案
(D)建構反應題較適合評量高層次能力

15(D).

66. 下列何者不是適切的命題原則？
(A)雙重否定的字詞避免使用
(B)複雜的語詞避免使用
(C)正確答案避免出現特定型態
(D)誘答選項避免具有似真性

16(D).

79. 下列何種評量方式，較適合評量學生的動態學習成長狀態？
(A)紙筆評量
(B)實作評量
(C)檔案評量
(D)遊戲化評量

17(D).

4以下哪種課程可稱為「地方教育學」(place pedagogy)的實踐？
(A)台北市某國小的海洋課程。
(B)花東海岸某國小以發展創意為主的特色課程。
(C)墾丁某國小的國際素養的校本課程。
(D)嘉義東石鄉某國小發展以養殖為主題之特色課程。

18(E).

31. 依據「臺北市國民中小學校務會議實施要點」的規定，若一個學校採取代表制的方式組成校務會議，全校教職員工總計92人，請問校務會議的成員及未兼行政的教師各為多少人才是正確的？
(A) 30、13
(B) 46、23
(C) 62、31
(D) 32、14
(E)本題送分

19(D).

30. 有關波克維茲(Thomas S. Popkewitz)提出社會認識論(或稱社會知識論)(social epistemology)的方法，下列何者為非？
(A)將學校課程與教學的活動稱教學煉金術(alchemy)
(B)主張必須以編年史觀點檢視課程知識
(C)源自傅柯(Michel Foucault)的後結構主義觀點
(D)主張課程知識會由社會特定脈絡所建構

20(D).

34. 威廉斯(B. Williams)認為一件事情在發展過程中不免會受到外在因素影響，若超出個人能力所能控制者而不能完全歸咎於個人則為？
(A)道德運氣
(B)道德兩難
(C)最低限度道德
(D)道德直覺

21(D).

53. 新北國中的全體國文老師在備課時，達成以下的共識：文言文的教學活動設計，包括學生的課前準備、課堂討論及課後作業，均須強調引導學生思考學習內容與當前生活間的連結。此一共識，較符合課程設計的何種原則？
(A)整體規劃
(B)時代依存
(C)團隊合作
(D)改革並存

22(D).

36.正向行為支持和行為功能評估是根據哪個理論發展出來？
(A)發展理論
(B)行為理論
(C)認知理論
(D)建構理論

23(D).

20. 請問就教育行政研究而言，以學生聲音作為方法論的假定為何？
(A) 學生需要被關懷
(B) 學生有能力
(C) 學生要被尊重
(D) 學生有決策權

24(D).

39. 教材組織若是以兒童經驗為出發點，會比較偏向哪種教材組織方式？
(A)橫向組織
(B)心理組織
(C)論理組織
(D)縱向組織

25(D).

50. 捷克大教育家康米紐斯(J. A. Comenius)著有《大教育學》(Great Didactic)、《世界圖解》(Orbis Pictus)等書，被認定為現代教育之父，他屬於下列何種立場？
(A) 感官唯實(Sense Realism)
(B) 社會唯實(Social Realism)
(C) 人文唯實(Humanistic Realism)
(D) 自然主義(Naturalism)