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阿摩:黑髮不知勤學早,白首方悔讀書遲
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科目:教保員◆幼兒教保活動設計
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1(B).
14 老師在語文區放了故事動物模型,並鼓勵幼兒前往拼排動物模型和說故事。宗宗從中選了幾個動物並敘述故事: 「小獅子和斑馬、長頸鹿、大象他們要去動物園玩。斑馬不見了,老虎說吃飯,我喜歡鱷魚,很兇喔!」請問宗 宗在「能進行敘事文本的想像創作」的評量指標中,達到以下哪一個等級?
(A)隨意或模仿他人以簡短的口語、簡易的圖畫或符號創作故事,故事主題不明確,情節部分連貫
(B)以口語、圖像或符號創作故事,創作有自己的想法,但故事主題不明確,情節部分連貫
(C)以口語、圖像或符號創作故事,創作有自己的想法,故事主題明確,但情節部分連貫
(D)以口語、圖像或符號創作故事,創作有自己的想法,故事主題明確,情節前後連貫
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2(B).
26 下列有關華德福一般性活動的敘述,何者不正確?
(A)華德福幼兒園的一般性活動特色在於團體性與結構性
(B)水彩畫最重要的是成「形」
(C)說故事的重點在於「敘說」
(D)晨圈的內容包含反覆的歌曲、詩句、節奏、手指謠、故事、及優律司美等活動
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3(B).
27 下列有關發展遲緩兒童及早期療育之相關措施的敘述,何者正確?
(A)依據《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》第 13 條所稱發展遲緩,指未滿 8 歲之兒童,因生理、心理或社會 環境因素,在知覺、認知、動作、溝通、社會情緒或自理能力等方面之發展較同年齡者顯著遲緩,且其障礙 類別無法確定者
(B)根據鑑定結果,依特殊需求幼兒其障礙類別程度與教育需求,安置適當班型(普通班接受特殊教育服務、分散 式資源班、集中式特教班、巡迴輔導班)接受特殊教育服務
(C)全國公立及非營利幼兒園均提供身心障礙幼兒優先入園,家長應依所在地當學年度學前特殊教育需求幼兒申 請優先入園鑑定安置作業規定,向所在地公立醫療院所申請鑑定,通過鑑定之幼兒,將由直轄市、縣(市) 主管機關指定幼兒園,幼兒園不得無故拒絕,以達協助安置於適當教保服務機構就讀之立意
(D)身心障礙幼生於在學期間,應協助其適應並提供可改善其學習能力之教育輔助器材;直轄市、縣(市)主管機關 應提供身心障礙幼生教育輔具器材、教材教具等設施、設備之借用服務,申請人得依各縣(市)借用要點,向社 會局身心福利科申請借用教育輔助器材
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4(C).
28 小新就讀幼兒園時,老師發現他異常的害怕、沮喪、退縮,自我要求過高,不願意參加團體活動且會有自我苛責 的情形,他的行為較接近哪一種困擾?
(A)外化行為異常的情緒困擾
(B)行為失調的情緒困擾
(C)內化行為異常的情緒困擾
(D)情緒調解異常的困擾
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5(D).
47 李老師根據「方案教學」(Project Approach)的課程取向進行課程規劃,下列有關方案教學的敘述,何者正確?
甲、方案教學的課程發展具有協商性課程的特色
乙、方案教學的課程規劃具有預設性課程的特質
丙、方案教學的課程啟始階段強調田野工作
丁、方案教學課程結束階段以發表、展演呈現學習成果
戊、對幼兒學習的觀點受到永恆主義 Perennilism 的影響
(A)甲乙
(B)丙丁
(C)丙戊
(D)甲丁
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Lee上吧剛剛做了阿摩測驗,考了100分