【問卷-英文學習功能需求】只要填寫就能獲得500Y，結束時間 2024/06/03 12:00。 前往查看
阿摩：知道阿摩不重要，善用阿摩才重要!
100分
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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-中等
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1(D).

14. 下列對於奧蘇貝爾（D. P. Ausubel）理論觀點的說明， 何者有誤？
(A) 強調「前導組織」的提供
(B) 主張漸進分化與統整協調之教學策略
(C) 教學宜配合學生認知發展而產生「有意義學習」
(D) 認為教師宜引導學生進行「發現式學習」



2(D).

26. 學校為辦理國際姊妹校交流活動，教師們以「文化交 流」為概念透鏡，腦力激盪出許多「導引問題」(guiding questions)，設計出「大開眼界」主題課程，這比較符合以下何種課程統整模式？
(A)超學科模式(transdisciplinary model)
(B)故事模式(story model)
(C)專題探究模式(project-based learning model)
(D)科際整合模式(interdisciplinary model) 



3(A).

38. 在全球化趨勢下，王老師將人工智能（AI）結合「2030 永續發展目標」（Sustainable Development Goals, SDGs）納入課程規劃，這是居於何種課程發展的考量？
(A)社會文化
(B)教育目標
(C)學生興趣
(D)學科結構 



4(C).

44. 有關課程評鑑的敘述，以下何者正確？
(A)CIPP 課程評鑑模式之「過程評鑑」主要在提供人力、 經費、設備等資源結構上的決定
(B)彰權益能評鑑（empowerment evaluation）的核心 理念之一是課程領導者決定
(C)評鑑完成後，內外部專業人員針對評鑑系統或評鑑 機制加以省視和檢討，此為後設評鑑
(D)教育鑑賞與批評主張採量化方法進行評鑑



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