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阿摩：每天都要比昨天更進步
100分
(1 分59 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-中等
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1(D).

31. 以「榮譽卡制度」做為增強物，是屬於何種獎勵？

(A)社會性
(B)物質性
(C)活動性
(D)代幣式



2(D).

30.教育不能只讓學生習得零碎知識，要使學生「不但知其然，亦知其所以然」並 且「經一事，長一智」。換言之，即是要培養學生何種能力?
(A)認知(cognition)
(B)認知式態(cognitivestyle)
(C)社會認知(socialcognition)
(D)後設認知(metacognition)



3(A).

5.評量學習之前的基本程度是一種:
(A)預備性評量
(B)形成性評量
(C)總結性評量
(D)參照性評量。



4(B).

霍桑試驗的研究發現影響工人生產效率最大原因來自
(A)生理滿足
(B)心理、社會因素
(C)工廠照明物質因素
(D)獎金制度



5(B).

44. 何謂「ACT-R」（Adaptive Character of Through-Rational）學習法？
(A)苦口婆心的諄諄教誨
(B)配合學習者理性思維的認知建構學習
(C)說理式的品格教育
(D)科學型的評鑑方式



6(C).

31. 下列哪一位是重視貧苦兒童教育的教育家，不但自己興辦兒童之家來教育兒童，也提出著 名的「直觀教學法」(intuitive teaching)，在西洋教育史上被譽為平民教育之父與「教育愛」 的典範？
(A) 盧梭(J.-J. Rousseau)
(B) 福祿貝爾(F. Froebel)
(C) 裴斯塔洛齊(J. H. Pestalozzi)
(D) 培根(F. Bacon)



7(C).

2.桑代克(E. L. Thorndike)所提出的「準備律」是強調：
(A)學習後的學習遷移最重要
(B)學習後的反覆練習最重要
(C)學習前的學習動機最重要
(D)學習後的獎懲最重要



8(C).

36.所謂「教育本身沒有外在目的」，這句話係強調下列何者的重要性?
(A)教育計畫
(B)教育結果
(C)教育歷程
(D)教育人員



9(C).

33 林老師主張教育目的在於「完美生活」的準備，此觀點是受哪一位學者思想的影響？
(A) J.Rousseau
(B) J. Dewey
(C) H. Spencer
(D) H. Gardner



10(B).

3. 芳瑜上課時既未預習又不斷把玩手機，林老師屢勸無效，因此請芳瑜到教室後方罰 站直至下課鈴響。下課後，芳瑜對著莉玲批評林老師害她在全班面前丟臉，還讓那 段時間經過教室的李老師、張老師、以及隔壁班上完體育課回教室的好多同學都看 到了，尤其這兩天她又冒出了好幾顆青春痘，……。芳瑜的表現，符合D.Elkind 「青少年自我中心理論（adolescent egocentrism）」的何種特質？
(A)個人神話（personal fable）
(B)想像觀眾（imaginary audience）
(C)明顯偽善（apparent hypocrisy）
(D)假裝愚蠢（pseudo stupidity）



11(A).

27. 依據國家教育研究院所公布《素養導向「紙筆測驗」要素與範例試題》文件，以下素養導向紙筆測驗之 相關概念與實施，何者錯誤：
(A)推廣素養導向評量後，紙筆測驗即不再評量學生的基本知識
(B)相較 於傳統試題，素養導向試題題目通常會比較長，但經適當設計也可以利用簡短或少量的訊息，引發核心 素養的練習
(C)素養導向試題的佈題通常較強調真實的情境與真實的問題
(D)知識、理解、技能常被視為 應用的基礎，因此在學科評量不一定完全採素養導向的情境題



12(D).

28. 在課程設計模式中，目標模式的課程設計與行為心理學有密切關聯。試問，以下針對目 標模式的課程設計敘述，何者有誤？
(A)主要精神在於「目標取向」的理念
(B)美國課程學者泰勒即為此課程設計模式的代表之一
(C)此模式強調目標的預定及達成性
(D)根源於文化分析，故又稱情境分析模式。



13(B).

37. 根據格拉塞(R. Glaser)所提倡的一般教學模式，下列四個活動的順序為何？ 
A.教學活動 B.起點行為 C.教學評量 D.教學目標
(A)A→B→C→D
(B)D→B→A→C
(C)D→C→A→B
(D)B→A→D→C。



14(C).

89. 羅吉斯(C. R. Rogers)人本學習觀的意涵不包括何者？
(A)重視完整全人學習
(B)重視同理心的了解
(C)重視人際競爭比較
(D)重視有意義的學習。



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