阿摩：重複學習，方可千錘百鍊。
60分
(4 分19 秒)
模式:自由測驗
科目:教師檢定(教檢)◆幼兒園◆學習發展與適性輔導(舊名：幼兒發展與輔導)
難度:隨機
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1(D).

5.三歲的小誠，個子不高也不愛動，喜歡吃零食且體重過重，老師發現小誠有嚴重的 O 字腿。小誠的飲食中可能缺乏下列何種營養素？
(A)維生素 A
(B)維生素 B
(C)維生素 C
(D)維生素 D



2(B).
X


12. 小美喜歡看著照片中的自己，會對著照片叫出自己的名字「張小美」，或者開心的 說「這是我」，也會告訴其他人「我是女生」。可見小美已經發展出下列何種概念？
(A)自我覺知
(B)自我分類
(C)自我推論
(D)自我角色



3(B).

10.媽媽拿出兩片一樣的吐司在四歲小瑋和弟弟面前，把其中一片吐司切成四等分給弟弟， 把另一片完整的吐司給小瑋。小瑋看了生氣地說：「弟弟有四塊，比我的一塊多，不 公平！」小瑋的回答透露了認知發展上的哪一項訊息？
(A)已發展出類比推理
(B)尚未具備可逆性思考
(C)還不能正確判斷數字大小
(D)已發展出質量保留的概念



4(C).

20.五歲的小文有氣喘的病史，下列對小文照護的敘述，何者較不適當？
(A)避免飼養或接觸貓、狗、鳥等寵物
(B)減少室內過敏原，去除塵蟎及蟑螂易藏匿之處
(C)不參與任何形式的運動，以免引發氣喘發作危及生命
(D)遵照醫師指示按時服用氣喘藥物，隨身攜帶噴霧劑藥物



5(A).
X


23.五歲的小杰和家人去公園踢球時不斷地被蚊子叮咬，他試過用手揮、用水噴，直到他 擦上防蚊液才沒被叮咬，所以他之後每次去公園前就會噴上防蚊液。下列哪一種學習 類型最適合解釋小杰的行為？
(A)鷹架學習
(B)古典制約
(C)觀察學習
(D)操作制約



6(B).
X


15.玩攀爬活動時，小杏不慎墜落，哭著喊痛。李老師發現他右前臂腫脹且輕微彎曲，但沒有傷口。李老師的緊急照護方式，下列何者不適當？
(A)幫小杏冰敷，以減少皮下出血、腫脹及疼痛
(B)固定後將右前臂抬高，超過心臟的水平高度
(C)將小杏移至陰涼處之後，再以夾板固定右前臂
(D)將夾板放在右前臂底下，並固定上下兩端的關節



7(A).
X


15. 「自傳式記憶」(autobiographical memory)指對於發生在自身經驗的回想， 其正確性在一些訴訟案件(如兒虐、監護權之爭)中備受爭議。關於「自傳式 記憶」的敘述，下列何者錯誤？
(A)對幼兒提問過去經驗有助於自傳式記憶能力的發展
(B)學前幼兒常忘記事件的核心，卻能回想許多正確的細節
(C)所有年齡的人都容易受提問暗示的影響而說出不正確的訊息
(D)在提問中暗示不正確的事實時，幼兒的記憶較年長兒童更易受扭曲



8(B).

27-28 為題組 閱讀下文後，回答 27-28 題。 四歲的小德跑向戶外三輪車停車區時，剛好看到最後 一輛三輪車被騎走了，馬上大哭起來，並對秀秀老師說：「妳看，三輪車都被騎走了。」
【題組】 27.依據高登(T. Gordon)在《教師效能訓練》中所提出的有效溝通方法，秀秀老 師應該如何回答小德？
(A)有什麼關係，等一下還是有機會的
(B)你一定很傷心，因為你沒有騎到三輪車
(C)你是男生，不要動不動就哭，別人會笑你
(D)哭沒有辦法解決問題的，你要不要先去玩溜滑梯



9(C).

25-26 為題組 閱讀下文後，回答 25-26 題。 媽媽帶三歲的小彤去逛街，幫小彤買了兩種不同的餅乾，分別放在兩個袋子，準備 帶去幼兒園和保母家當點心吃。
【題組】26.再隔一天媽媽決定把兩種餅乾都放在同一個袋子裡。小彤看到媽媽把兩種餅乾都放入 同一個袋子裡，但是小彤覺得不需要再告訴老師和保母，因為他認為：他自己知道的 事情，老師和保母也一定會知道。依此可推知：小彤缺乏的是下列哪一種能力？
(A)同理心
(B)長期記憶
(C)心智理論
(D)持續注意力



10(D).

27-28 為題組 閱讀下文後，回答 27-28 題。 星星班的小偉害怕與人接觸，面對一群幼兒時會讓他相當焦慮緊張。王老師先將引發 他焦慮的情境依強烈順序排列下來，鼓勵他想像害怕的情境並配合鬆弛練習，有效地幫助 小偉克服了面對一群幼兒的恐懼。
【題組】28.王老師所運用的技術，主要是根據何種學習原理？
(A)社會學習(social learning)
(B)認知學習(cognitive learning)
(C)操作制約(operant conditioning)
(D)古典制約(classical conditioning)



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張紜慈剛剛做了阿摩測驗，考了60分