阿摩：一分耕耘，一分收穫
100分
(34 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-中等
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1(B).

25. 為強化高級中等學校學生學習動機，提升其素質並縮短學習落差，進而彰顯教育正 義，推動「高級中等學校學生學習扶助方案」。此一學習扶助的對象不包含下列哪一 種學生？
(A) 國民中學教育會考成績中，國文、英文、數學任一科列為「待加強」
(B) 具原住民或新住民子女身份學生
(C) 任一次學科定期考查成績不及格，且在同一年級後 25%
(D) 前一學期學科成績不及格，且在同一年級後 25%



2(D).

78. 曾老師經過兩個月的探究實作課程的觀察後，告訴渝屏每次實作課上都可輕易看見 她操作敏捷、充滿能量和愉悅的神情，以激勵渝屏實作的動機。從班度拉（Bandura） 的自我效能理論，曾老師是從哪一個面向提升渝屏探究實作的自我效能？
(A) 過去的成功經驗
(B) 語言/社會說服
(C) 替代性經驗
(D) 生理與情緒喚起



3(D).

85. 「增加特殊學生的融入(inclusion)並減少標籤」是多元文化教育的 哪一個向度？
(A)公平的教育
(B)內容的統整
(C)偏見的減少
(D)令人有效能感的學校文化。



4(A).

31. 一位國中數學老師教導這道一元二次方程式(x2 + 4x + 4) = (x + 2) 2的範例題後，立即出這道習題(x2 + 10x + 25)讓學生練習。蘇同學很順利地計算出等於 (x + 5) 2，請問蘇同學展現何種認知表現？
(A)同化
(B)調適
(C)組織
(D)分化 



5(D).

31. 不同的教育目的對於教育發展有深遠的影響，針對各種教育目的之主張，以下敘述何者較為正確？
(A)民主主義說的主張，造就效忠國家的國民為國服務
(B)經驗主義說的主張，重視兒童個性，強調順應自然
(C)文化主義說的主張，兼顧學習國家文化與兒童經驗
(D)社會效率說的主張，重視職業訓練，個人服務社會



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A3285424剛剛做了阿摩測驗，考了100分