【特定試卷】112 年 - 112 新北市立國民中學教師聯合甄選:教育專業科#114730112 年 - 112 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題：教育專業測驗#118898112 年

阿摩：知道沒有力量，相信才有力量，要相信自己一定會成功

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【特定試卷】112 年 - 112 新北市立國民中學教師聯合甄選:教育專業科#114730112 年 - 112 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題：教育專業測驗#118898112 年 - 112 ..(26~125)

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1(D).

31. 主張在教學過程中，教師會不斷地詰問學生，澄清學生的概念；因而在相互對話的過程中，學生原本模糊的概念會逐漸獲得澄清。此種說法較接近於下列何種教育的「隱喻」( metaphor)?
(A) 鑄劍
(B) 撞鐘
(C) 生長
(D) 接生

2(　).

68. 根據佛洛伊德（S. Freud）的性心理理論，下列敘述何者正確?
(A) 階段與階段間的轉移主要是生理決定的，若階段中有未解決的衝突將困擾個體一生
(B) 兩性期的男女生只關心自我享樂，缺乏利他主義
(C) 兩性期的男女通常會因課業壓力與學校活動轉移注意力，而暫時「遺忘」性渴望或性幻想
(D) 異性雙親是孩子性心理發展的重要客體，因此男孩只會對母親發展認同感，女孩也只會對父親發展認同感

3(　).

5. 何種心理學觀點強調個體對事件的反應乃取決於對事件的解釋，而非該事件本身？
(A)認知觀點
(B)行為主義觀點
(C)心理動力觀點
(D)人本觀點。

4(　).

38.強調古典語文的學習可以引導學習者能力的開展。以下哪一位教育家提出這種教育主張？
(A)康德（I.Kant）
(B)洪保德（W.von Humboldt）
(C)赫爾巴特（J.Fr.Herbart）
(D)杜威（J.Dewey）

5(　).

44. 以下哪兩位教育學者曾用建立實驗學校的方法進行教育的科學研究？
(A) 繆曼（Meumann）和皮德思（R. S. Peters）
(B) 皮德森（P. Petersen）和杜威（J. Dewey）
(C) 赫爾巴特（J. Fr. Herbart）和黑爾（R. M. Hare）
(D) 哈伯瑪斯（J. Habermas）和格林（M. Greene）。

6(　).

49. 下列哪一位是最早頒佈全民強迫義務小學入學規程的政治家？
(A)普魯士腓特烈大帝（Friedrich der Groβe）
(B)法國國王路易十六（Ludwigs XVI）
(C)美國曼恩（Horace Mann）
(D)英國國王亨利八世（Henry VIII）。

7(　).

84. 依《教育基本法》規定，下列何者屬於中央政府的權限範圍內？
(A)進行新興議題教育實驗
(B)促進教育事務之國際交流
(C)設置教育審議委員會
(D)國民中學校長與教師之遴聘。

8(　).

89. 學校成員認同組織的價值與信念，表現出愛校護校的共同行為。請問這是屬於下列何種內涵的具體詮釋？
(A)組織氣氛
(B)組織結構
(C)組織歷程
(D)組織文化。

9(　).

92. 學校本位管理常採用「參與式決定」（participative decision-making）形成共識，但也容易產生「團體迷思」（group-think）。請問下列何者為其特徵之一？
(A)成員對團體有強烈的忠誠度
(B)成員彼此會合作學習
(C)成員之間具有高度的信任感
(D)成員之間能彼此包容。

10(　).

8. 依據 A.A. Glatthorn 的差異化視導(differentiated supervision)的概念，下列哪一種視導方式較適用於初任教師的視導？
(A) 臨床視導
(B) 合作式專業發展
(C) 自我指導專業發展
(D) 行政督導

11(　).

10. 下列何種評量方式，較適合評量學生的動態學習成長狀態？
(A)紙筆評量
(B)實作評量
(C)檔案評量
(D)遊戲化評量

12(　).

19. 小明是普通班的成績優異學生，他有自己獨特的想法和看法，也喜歡挑戰權威，還對他有興趣的特殊事物充滿好奇心與冒險探索的心態，請問小明最有可能具備下列哪一項資優特質？
(A)學術性向
(B)創造能力
(C)領導才能
(D)其他特殊才能

13(　).

43. 下列何者屬於盧梭(J.J. Rousseau)自然教育哲學，所提出的理想教師圖像？
(A)教師是一個教導兒童遠離自然威脅的身體守護者
(B)教師是具備正確兒童觀的生命導師
(C)教師是一個提供兒童正確道德觀的價值捍衛者
(D)教師是一個勇於任事的積極教育者

14(　).

46. 國中生「基於好心會有好報的念頭」而參加學校的服務學習活動，請問此舉屬於柯爾伯格(L. Kohlberg)道德認知發展論的哪個階段？
(A)道德成規前期階段一
(B)道德成規前期階段二
(C)道德成規期階段三
(D)道德成規期階段四

15(　).

66. 依據民國 104 年發布之《國民小學及國民中學學生成績評量準則》規定，下列何者為正確？
(A)評量方法應儘量使用紙筆測驗
(B)國中教育會考之結果供各界瞭解學生學習品質之使用，但不得納入在校學習評量成績計算
(C)評量結果解釋應以常模參照為主，標準參照為輔
(D)評量結果應以總結性功能為主，形成性功能為輔；必要時應兼顧診斷性及安置性功能

16(　).

75. 下列那一位學者認為美感知覺源自於美感欣賞主體與對象之間保持適當距離之「心理距離說」？
(A)布洛(E. Bullough)
(B)杜威(J. Dewey)
(C)康德(I. Kant)
(D)阿德勒(M. Adler)

17(　).

80. 下列關於「批判教育學」(critical pedagogy)的敘述何者有誤？
(A)促使社會上各種差異能夠平等發聲
(B)將知識傳遞與生產當成主要關切議題
(C)對抗課程教學中的鉅型敘事(grand narratives)
(D)透過分析和可能性的語言協助師生發展變革意識

18(　).

87. 德國社會學家韋伯(M. Weber)認為在當今複雜的社會組織中，實施「科層體制」(bureaucracy)是絕對必要的，而「權威」是其中的核心概念。請問「科層體制」是以下列何種權威作為主要影響力的組織？
(A)傳統權威
(B)法理權威
(C)感召權威
(D)專業權威

19(　).

7.陳同學問老師為何不能說謊，老師的回應是說謊有違社會互信，會損害大眾福祉。請問老師的道德論證偏向下列何種倫理學？
(A)德行論
(B)情緒論
(C)效益論
(D)義務論。

20(　).

11.下列哪一位西方學者的思想，最先翻轉教育史上長期以成人本位的思考方式，而被譽為掀起教育史上的哥白尼革命？
(A)皮亞傑（J. Piaget）
(B)福祿貝爾（F.Froebel）
(C)培斯塔洛齊（H. Pestalozzi）
(D)盧梭（J. J. Rousseau）

21(　).

31.下列針對現行基北區之國中畢業升學進路，何者敘述正確？
(A)未參加當學年度基北區免試入學之國中畢業生，仍有管道可經審核通過後參加
(B)非應屆國中畢業生不得報名參加基北區多元適性入學方案
(C)自103學年度入學之新生開始，全部免學費接受高中職教育
(D)特種身分學生參加特色招生入學，不得以外加名額計算錄取。

22(　).

47.教師職場常需要與不同對象溝通，下列有關人際溝通的特性，何者正確？
(A)溝通強調坦誠開放，不宜事先設定溝通的目的性
(B)訊息編碼身受歷史文化特定性影響
(C)編碼是嚴肅的認知歷程，不受經驗與需求影響
(D)溝通是線性邏輯的回饋模式

23(　).

61.周老師設計課程時，常從社會上人們所從事的公民活動、家庭活動、休閒活動等，分析從事這些活動所必備的知能，作為規劃課程目標的依據。請問周老師這種設計思維較接近下列哪一種課程觀？
(A)社會實踐觀
(B)社會適應觀
(C)社會重建觀
(D)社會批判觀

24(　).

66.錢老師上歷史課時，常常舉生活中的實例和最近發生的時事說明課程內容，這種作法較符合下列哪一項泰勒（R. Tyler）課程組織的規準？
(A)順序性（sequence）
(B)統整性（integration）
(C)銜接性（articulation）
(D)繼續性（continuity）。

25(　).

4.志鈞每次考試後，都會在週記中懺悔：「下次段考前我一定會及早努力用功，不會整天玩手機，臨時抱佛腳。」但寫完後就心滿意足的跑去打線上遊戲，結果到了下次段考，依然是同樣的慘況。志鈞的行為反映青少年進入形式運思期的哪一項思考特徵？
(A)理想主義
(B)個人謬思
(C)心口不一
(D)不受傷害的錯覺

26(　).

61.請問與「囤積式教育」（banking education）相對的教學概念為下列何者？
(A)對話
(B)關懷
(C)思辨
(D)分析

27(　).

69.請問敍事研究法（narrative inquiry）的哲學基礎應為下列何者？
(A)實證主義
(B)實用主義
(C)分析哲學
(D)現象學

28(　).

76.下列何者屬於策略性決定？
(A)決定反霸凌執行要點
(B)決定行事曆
(C)決定經費核銷總數
(D)決定「就近入學」方向

29(　).

87.依據史騰與史丹侯所提出之「需要─壓力理論」來經營組織氣氛時，其中會阻礙人員發展的力量為下列何者？
(A)發展壓力
(B)控制壓力
(C)需要壓力
(D)環境壓力

30(　).

99.民國 103 年底政府陸續通過「實驗教育三法」，其中哪一個條例賦予「公私立學校可改制或新設實驗教育學校」之權利？
(A)高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例
(B)私立國民小學及國民中學委託政府辦理條例
(C)學校型態實驗教育實施條例
(D)公立國民小學及國民中學委託私人辦理條例

31(　).

11. 某智力測驗的標準差為 10，信度為.75，甲生測量的智商為 120，其真實智商之 95% 信賴水準大約在多少之間呢？
(A)100~120
(B)105~125
(C)110~130
(D)115~135

32(　).

15. 下列何者最能描述關鍵績效指標(KPI)的特質?
(A)汽車的方向盤
(B)飛機的儀表板
(C)火車的軌道
(D)火箭的推進器

33(　).

8.苓荃七年級時遇到嚴厲的數學老師，每次考試表現不理想，都遭受老師歧視的眼光，以及冷嘲熱諷的對待，經過一段時日，苓荃很害怕上數學課，甚至看到數學課本就放聲大哭，結果成績越來越不理想，數學老師對苓荃有更多不滿與指責。最後，苓荃看到校門就有暈眩嘔吐的反應。下列關於此種反應歷程的敘述，何者正確？
(A)此種歷程稱為操作制約歷程
(B)數學老師嚴酷的風格是制約刺激
(C)苓荃看到數學課本就放聲大哭是非制約反應
(D)苓荃看到校門就暈眩嘔吐是二層制約歷程

34(　).

11.下列哪一種教學策略較容易促進倒攝助長的發生？
(A)用相同方法教導相似概念
(B)透過不同媒材，將新資訊與舊學習材料的相似與相異性做比較說明
(C)盡量不要引用非例，同時舉相似的正例來教導相同概念
(D)在短時間內教導類似、易混淆的概念

35(　).

15.下列對佛洛依德（Freud）理論的敘述何者正確？
(A)佛洛依德認為個體人格動力主要以自我為出發點
(B)早年決定論與泛性論是對人類心理社會發展最獨特重要的貢獻
(C)重視潛意識是佛洛依德理論被嚴重批評且貶抑的論點
(D)佛洛依德認為肛門期的訓練方式若過於嚴格，長大後，容易對規範特別在意，對事物的要求完美、沒有彈性，容易得強迫性精神官能症

36(　).

41.新北國中過去長期邀請呂教授指導課程發展工作，最近該校在評鑑課程的實施成效時，也邀請她參與評鑑工作。呂教授在評鑑新北國中的課程時，具備下列何種身份？
(A)中介人員
(B)外部人員
(C)內部人員
(D)準參與人員

37(　).

60.美國哲學家 Maxine Greene 在《教師即陌生人》（Teacher as stranger）一書賦予教師實踐哲學的多重角色。下列哪一項並非陌生人教師的隱喻意涵？
(A)歸郷者
(B)提問者
(C)行動者
(D)傳道者

38(　).

61.請問與「囤積式教育」（banking education）相對的教學概念為下列何者？
(A)對話
(B)關懷
(C)思辨
(D)分析

39(　).

69.請問敍事研究法（narrative inquiry）的哲學基礎應為下列何者？
(A)實證主義
(B)實用主義
(C)分析哲學
(D)現象學

40(　).

83.主管為維持或增加其權威，任用庸人，擴大成員，造成行政效率的不彰，此種現象稱為？
(A)彼得原理現象
(B)帕金森定律現象
(C)形式主義現象
(D)寡頭鐵律現象

41(　).

89.在組織中溝通訊息陳述時有「雙面俱陳」原則，將正反兩面及利弊得失都分析比較，實踐時哪一種方式較為有效？
(A)先提反面論點
(B)先提疑問
(C)先提正面論點
(D)先提背景第 7 頁,總共 7 頁

42(　).

8. 「以社會需要為設計主軸」的課程統整，較偏向於何種課程設計？
(A)核心課程設計
(B)廣域課程設計
(C)相關課程設計
(D)活動課程設計

43(　).

24. 下列哪一位學者的哲學理念較能用於說明教師須敏於覺知教學脈絡，將教材融入學生的生活情境，以產生學習的意義性？
(A)柏林（I.Berlin）的積極與消極自由論
(B)維根斯坦（L.W.Wittgenstein）的語言遊戲
(C)傅柯（M.Foucault）的規訓權力論
(D)尼采（F.Nietzsche）的精神三變說

44(　).

67. 在教育行政理論的演進中，在科學實證時期之代表理論分別有科學管理學派、行政管理學派、及科層體制學派，試問「科學管理之父」及「行政管理之父」分別為何人？
(A)費堯（Fayol）、泰勒（Taylor）
(B)泰勒（Taylor）、韋伯（Weber）
(C)泰勒（Taylor）、費堯（Fayol）
(D)費堯（Fayol）、韋伯（Weber）

45(　).

22. 以下何者不是「依法行政」的反功能？
(A)工作形式化
(B)步驟規格化
(C)工作缺乏彈性
(D)消極被動心態

46(　).

35. 下列何者不符合以關懷(care)為核心之師生關係發展？
(A)重視人際之間的親密性(intimacy)
(B)關注人際的關聯性(connection)
(C)強調學生的自主性(autonomy)
(D)能夠以全神貫注(engrossment)的態度彼此對話

47(　).

42. 就中國夏、商、周三代的教育而言，下列敍述何者為非？
(A)國學在培養人才，而鄉學則在施行教化
(B)以擔任官吏者為教師
(C)學校教育與政治、宗教之功能分離
(D)教育機構已呈現組織結構化與制度化

48(　).

44. 中國東晉始在學校內祭祀孔子，並舉行學禮的制度稱之為？
(A)宗廟制
(B)學宮制
(C)廟學制
(D)國子寺制

49(　).

79. 下列有關斯騰柏格（R. J. Sternberg）對於學習風格的看法，何者錯誤？
(A)行政型（執行型）的人喜歡從既有的方案當中做選擇，依規則執行規劃
(B)立法型的人喜歡創造與制定解決問題的方式，而且喜歡用自己的方法做事
(C)司法型（評判型）的人喜歡評估規則、過程和結果
(D)考試型的人喜歡迎戰考試，也喜歡以考試的方式挑戰他人

50(　).

83. 創造力研究及正向心理學大師 M.Csikszentmihalyi 認為心流（flow）經驗對創意工作與幸福感都非常重要，請問下列何者不是心流經驗的特徵？
(A)高度專注：注意力集中在有限範圍之內，範圍之外被忽視
(B)時間感扭曲：時間在不知不覺之中流逝，感受到的時間長度比實際長度短很多
(C)自我意識浮現：個體躍升至後設認知層次檢查自我的意識狀態
(D)經驗本身自我酬賞：行動過程自我催化，不必倚賴外在誘因

51(　).

84. 下列何者屬於外在動機，且對內在動機的傷害性最小？
(A)給予學生有興趣且難度適中的學習任務
(B)讓學生在完成學習任務之後意外得到他人的讚美與肯定
(C)讓學生預期在完成學習任務之後可以獲得很多期末成績加分
(D)讓學生預期在完成學習任務之後可以得到他最喜歡的禮物

52(　).

20. 實施懲罰時，如果著眼於病因的預設，強調對犯錯者的矯正、訓練與教育等，這種懲罰原理屬於下列何者？
(A) 懲罰的報應說
(B) 懲罰的懲戒說
(C) 懲罰的感化說
(D) 懲罰的責任承擔說

53(　).

24. 國民教育乃全國國民共同接受的教育，是國民教育基本的要求與期望，以下這些重要教育概念，何者比較不能顯示出「國民教育」的重要性質？
(A) 義務教育
(B) 強迫教育
(C) 免費教育
(D) 機會教育

54(　).

34. 學校本位管理的精神是指學校必須能掌握自主決定的核心項目，融入於校務運作之中，如此才能真正落實追求卓越的目標。請判斷下列何者不是推動「學校本位管理初期」易於落實的優先項目？
(A) 學校本位課程
(B) 學校本位人事
(C) 學校本位評鑑
(D) 學校本位預算

55(　).

60. 某研究者蒐集所有關於「學習共同體」影響學業成就的量化研究結果，運用統計技術將過去研究重新分析，得到有數據支持的結論。這是指下列哪一種研究？
(A) 後設分析(meta-analysis)
(B) 三角檢驗(triangulation)
(C) 設計式研究(design research)
(D) 混合方法研究(mixed-method research)

56(　).

65. 《十二年國民基本教育課程綱要總綱》將「核心素養」列入課程發展的主軸，下列何者非核心素養的特徵？
(A) 適應現在生活及面對未來挑戰所需的知識、能力與態度
(B) 以核心素養取代基本能力
(C) 關注學習與生活的結合
(D) 培養以人為本的「終身學習者」

57(　).

13. 下列哪一項不是教育行政理論的科學實證時期之特徵？
(A)屬於自然典範
(B)偏向於強調組織目標達成
(C)採用物質的激勵觀點
(D)專制的領導觀

58(　).

18. 新北市教育局實施學校營養午餐「4+1 安心蔬菜計畫」，4+1 的意義是指每週有 1 天使用有機蔬菜，而 4 天提供哪一種蔬菜給學生食用呢？
(A)陽光圃蔬菜
(B)自然圃蔬菜
(C)吉園圃蔬菜
(D)大愛圃蔬菜

59(　).

20. 下列哪一項權力是來自於部屬對自己所敬愛、忠心且期待博取歡心的上司的一種慾望？
(A)專家權力（expert power）
(B)參考權力（referent power）
(C)獎酬權力（reward power）
(D)法定權力（legitimate power）

60(　).

24. 下列哪一項不是艾德佛（Alderfer）所提出的 ERG 理論，強調的需求項目呢？
(A)生存需求
(B)關係需求
(C)社會需求
(D)成長需求

61(　).

43. 源於 2008 年的 MOOCs（磨課師課程），近年蔚為風潮。下列何者不是 MOOCs 的特性？
(A)大型開放課程
(B)以網路為學習平台
(C)有興趣者皆可註冊
(D)免費

62(　).

59. 下列何者不屬於後設認知策略？
(A)計劃策略（planning strategies）
(B)監控策略（monitoring strategies）
(C)調節策略（regulating strategies）
(D)演練策略（rehearsal strategies）

63(　).

96. 就觀念分析(conceptual analysis)派的教育思潮而言，下列何者是它的思想特徵之一？
(A)解析教育材料的「型」與「場」
(B)教學方式要多注意「情緒、情感、創造能力，及較深邃的人生意義」
(C)教育的功能在於「文化的繁衍」與「文化的創造」
(D)教育是「經驗的改造與重組」

64(　).

26. 大明觀看老師示範擊球後，在腦海中努力回想並重複老師示範的動作。這是社會學習理論中觀察學習的哪一個歷程？
(A) 注意
(B) 保留
(C) 動作再生
(D) 動機

65(　).

30. 根據訊息處理論的論點，學生在長期記憶中儲存「什麼時候該做什麼，什麼時候不該做什麼」的知識，此為何種知識種類？
(A) 陳述性知識
(B) 程序性知識
(C) 條件性知識
(D) 語意性知識

66(　).

47. 史克北(Skilbeck, M.)倡導學校本位課程發展的理念，其課程的意義較強調下列何者？
(A) 教學科目
(B) 教育目標
(C) 學習經驗
(D) 理性批判

67(　).

59. 美國教育心理學者布魯納（Bruner , J.）領銜的「人的研究」（Man: A Course of Study）是下列何種課程設計模式的典範？
(A) 本土模式
(B) 歷程模式
(C) 情境模式
(D) 目標模式

68(　).

2.十二年國民基本教育目前由教育部那一個單位主政？
(A) 中等教育司
(B) 國民教育司
(C) 技術及職業教育司
(D)國民及學前教育署

69(　).

6.有一位國中校長擬透過「規劃與運用校舍、校園、運動場和附屬設施，以促進教育意境、學校課程、教師教學、學生學習、行政管理和社區公關之提升，引領學校空間和教育發展」，請問該校長是採用下列那一項教育領導方式？
(A)情境領導
(B) 轉型領導
(C) 權變領導
(D) 空間領導

70(　).

96.社會學習領域教師根據泰勒法則（Tyler’s Rationale）設計課程時，需要考慮下列哪一要項？
(A) 學校應該教導誰的知識？
(B) 教師熟悉哪些專門知識？
(C) 課程目標如何加以實施？
(D) 如何確定達成課程目標？

71(　).

20. 以真實世界之問題為出發點，以解決問題為導向之課程設計比較接近下列哪一種模式？
(A)多學科統整
(B)跨學科統整
(C)超學科統整
(D)以上皆非

72(　).

28. 下列哪一項不是全人化教師素養的必備條件？
(A)任教學科的專業知識
(B)助人技巧的專業知識
(C)了解教學歷程的專業知識
(D)融合應用專科知識和教學心理學知識

73(　).

40. 某中學的教師社群，每學年輪流命製該科段考成就測驗，老師們充分體認到考題的難度變化須依學生的認知水準刻意設計，才能持續維持學生努力的行為與學習動機。請問這項領悟最符合桑代克(Thorndike)哪個學習定律？
(A)效果律
(B)練習律
(C)準備律
(D)嘗試-錯誤學習

74(　).

82. 歐洲人在十四世紀左右，掀起一股古學研究的狂潮，史稱「文藝復興」(Renaissance)，一般相信它有下列何種影響？
(A)產生了大學(University)
(B)建立泛愛學校(Philanthropinum)
(C)成立人文學校(Humanistic School)
(D)促成教義問答學校(Catechetical School)

75(　).

93. 根據「藝術為本」(A/r/tography)之觀點，教師進行教育問題探究時，應具備藝術家與研究者的多元視野，期能展現混雜、多元、跨界之精神。請問下列哪一個描述不符合「藝術為本」之精神？
(A)教師必須是智識的游牧者
(B)教師必須是思想與行動的統合者
(C)教師必須是反思生命的敍事者
(D)教師必須是純粹藝術精神的再現者

76(　).

4. 據教育行政學者 Getzels、Lipham 與 Campbell 的社會系統理論，認為一個組織應包括哪兩種層面？
(A) 精神、物質
(B) 制度、個人
(C) 生理、心理
(D) 文化、政治

77(　).

21. 下列有關教育心理學的敘述，哪一項是正確的？
(A) 要學會或記得知識，最好方式是一再重複練習
(B) 有時候焦慮能幫助學生學習，使學生有較佳的學習表現
(C) 有的兒童在思考時，主要用左腦，但大多數兒童是以右腦為主
(D) 從教育心理學研究發現:男孩與女孩的數學和語文能力是不相同

78(　).

29. 下列有關斯騰柏格(Sternberg)對於學習風格的看法，何者錯誤？
(A) 行政型(執行型)的人喜歡從既有的方案當中做選擇，依規則執行規劃
(B) 立法型的人喜歡創造與制定解決問題的方式，而且喜歡用自己的方法做事
(C) 司法型(評判型)的人喜歡評估規則、過程和結果
(D) 考試型的人喜歡迎戰考試，也喜歡以考試的方式挑戰他人

79(　).

66. 十二年國教新課綱已正式上路，但高中校長反應現場的高一老師教學方式與之前高中課綱其實相去不遠，試問上述這樣的情形最可能是 J. Goodlad 課程層級中的哪一類課程不如預期？
(A) 正式課程
(B) 運作課程
(C) 知覺課程
(D) 經驗課程

80(　).

2. 哲學與教育之間有密切的關係，下列哪一項教育哲學的功能最接近「分析取徑」的教育哲學理念？
(A) 以哲學的理性分析和批判思考，來探討教育問題
(B) 運用哲學家的理念和教育主張，來改善教育現象
(C) 熟悉哲學家的觀念史，以作為實施教育活動的依據
(D) 釐清和檢驗教育語言和概念的使用，以避免歧義或誤用

81(　).

3. 人類在實踐活動時，運用理性而達到事物的最大功效，以及實現某種功利的目的，係屬於哪一種理性？
(A) 價值理性
(B) 溝通理性
(C) 工具理性
(D) 實質理性

82(　).

17. 校務會議為校內最高決策會議，其決議事項影響學校發展深遠。以下針對此會議的描述，何者正確？
(A) 由於學生身份與教職員不同，因此學生不得成為此會議之委員
(B) 由教務主任召集並主持之，每學期至少開會一次
(C) 為推展校務，經由校務會議議決後，得設各種委員會
(D) 若要召開臨時校務會議，需要有校務會議代表二分之一以上請求才能召開

83(　).

19. 林校長是一位埋頭苦幹、默默奉獻的領導者，默默擔負學校領導之責，雖然不易受到別人的注意，但他仍盡忠職守，以深思熟慮的行為解決問題。試問，林校長的領導模式偏屬下列何者？
(A) 精神領導
(B) 道德領導
(C) 沉靜領導
(D) 牧羊人領導

84(　).

45. 下列關於感官收錄(sensory register)特性的描述，何者正確？
(A) 記憶容量無限制，將訊息以幾近原貌儲存
(B) 具有主觀知覺特性，因此會將訊息轉換成有意義的主觀體驗儲存
(C) 訊息保留時間非常短暫，約 20 秒左右，因此又稱為「瞬間記憶」
(D) 注意力是個有限且重要的資源，在感官收錄的訊息，若得不到注意，就會從記憶系統消失

85(　).

55. 丁老師的教學通常只給學生一些事例和問題，讓學生透過閱讀、觀察、實驗等方法，主動探索問題解決的方法和步驟。請問丁老師採用何種教學法？
(A) 探究式教學
(B) 問題導向學習
(C) 專題式學習
(D) 差異化教學

86(　).

65. 依高級中等教育法成立之學校學生獎懲委員會，為校內評議學生獎懲的重要會議。以下針對此委員會及其工作任務之描述，何者有誤？
(A) 學生擬記大功或大過以上之獎懲事件為其任務之一
(B) 每學期至少應召開會議一次；如遇特殊獎懲事件，必要時得不定期召開會議
(C) 由學生事務處主任擔任主席，負責召集並主持會議
(D) 為利資訊交流通暢，本會委員得兼任同校學生申訴評議委員會委員

87(　).

76. 關於維高斯基（Vygotsky）對認知與語言發展歷程的描述，下列哪個觀念不正確？
(A) 運用私我語言（private speech）的個體，學習複雜作業時可能更有效率或有助於情緒疏導
(B) 私我語言（private speech）可慢慢內化為更成熟的內在語言，有利於促進思想靈活與自我調控能力
(C) 缺乏自言自語能力的個體，表徵（representation）與觀點取替（perspective taking）的認知能力會受到抑制
(D) 語言是高層次認知歷程的基礎，也是參與和傳遞社會文化的認知工具

88(　).

12. 依《教師法》第 32 條的規定，教師負有應盡的義務，包括下列何者？
(A) 依法令及學校章則賦予專業自主
(B) 參加教師組織並參與其舉辦之活動
(C) 對學校教學及行政事項提供興革意見
(D) 從事與教學有關之研究、進修

89(　).

1. 政府設計高中入學制度時，如採用全國統一錄取標準的聯合考試方式，請問最符合下列何種「正義」（justice）概念？
(A) 分配性正義（Distributive Justice）
(B) 補償性正義（Corrective Justice）
(C) 垂直式正義（Vertical Justice）
(D) 修復式正義（Restorative Justice）

90(　).

19. 相較於「我思故我在」或「眼見為憑」等傳統哲學觀點，受到數位科技發展之影響，社群媒體散播大量真假難辨的訊息，更營造出「雄辯勝於事實」或「感覺超越理智」等狀況，而這更被學者稱之為「後真相」（post-truth）狀況。請問下列何種哲學隱喻可以協助反省當前的「後真相」困境？
(A)洞穴寓言
(B)種族偶像
(C)刺蝟與狐狸
(D)引領入門

91(　).

24. 新北國中在校訂課程實施一年後，進行總結性課程評鑑時，較不適合採取下列哪一項做法？
(A) 調查家長對其子女學習的意見
(B) 分析學生達成校本指標的程度
(C) 訪談教師實施該課程時的想法
(D) 評估評鑑人員公正判斷的程度

92(　).

68. 靜香很喜歡讀推理小說，會使用三段論法去猜測作案兇手。老師給靜香四瓶透明無色、外觀味道相同的液體和一張白色試紙，告訴靜香說：「請幫我找出來，用這四種液體如何使這張試紙變紅色！」靜香會一一嘗試使用這四種液體的所有排列組合，並發現其中有兩種組合可以使試紙變紅色。請問：從皮亞傑（J. Piaget）的理論來看，靜香處於哪一個認知階段？
(A) 前運思期
(B) 感覺動作期
(C) 形式運思期
(D) 具體運思期

93(　).

8. 設計思考有五步驟，其中「為了讓設計目標能更明確、更聚焦，學生能將所觀察、蒐集到的經驗與資料，透過歸納重點、建立關聯等，以常用的釐清方法，釐清所欲解決的問題」乃何項步驟？
(A) 定義
(B) 發想
(C) 原型
(D) 測試

94(　).

4. 做決定時，會去蒐尋完整的資訊，考慮所有可能的方案，並對各方案的得失進行周詳的分析，再選擇一個最佳的方案，為以下哪一種決定模式？
(A)理性模式
(B)滿意模式
(C)漸進模式
(D)參與模式

95(　).

17. 新北國中數學教師共同分析該校八年級學生在「縣市學生學習能力檢測」的結果，瞭解數學課程的實施成效及學生的學習表現。數學教師的分析，屬於下列哪一種評鑑？
(A)形成性評鑑
(B)總結性評鑑
(C)後設性評鑑
(D)外部人員評鑑

96(　).

34. 當老師遇到小孩作弊時，老師可以說類似「我知道你想考好，想幫朋友」這樣的話，接著再分享自己的看法，不會將小孩的動機歸因為污穢的。這比較是諾丁（N. Noddings）關懷倫理學道德教育方法中的哪一項？
(A)身教（modeling）
(B)對話（dialogue）
(C)練習（practice）
(D)肯定（confirmation）

97(　).

52. 教國文的連老師發現，學生交上來的作文內容疑似使用現在熱門的 AI 工具，好幾篇的文句都極為相似，甚至幾個段落都一模一樣。於是連老師對學生說：「如果下次再有同學用這種 AI 工具寫作文，那老師將會請你留下來，重新再寫一篇。」請問連老師採用的是下列何者？
(A)負增強
(B)呈現型懲罰
(C)移除型懲罰
(D)消弱

98(　).

72. 蘿拉在課堂上畫了一幅靜物素描，並且賦予這幅畫有趣的名字，還在畫紙背後寫下自己簡短的命名理念。老師看了之後，大為欣賞並且在全班面前讚揚了蘿拉，之後有幾個同學開始仿效，也得到老師的口頭嘉許，逐漸越來越多同學也做起了相同的事。根據觀察學習理論，這是屬於何種增強形式？
(A)自我增強（self-reinforcement）
(B)區別增強（differential reinforcement）
(C)直接增強（direct reinforcement）
(D)替代增強（vicarious reinforcement）