今日錯題測驗-教甄◆教育專業科目-阿摩線上測驗

阿摩：光榮的傳統可以繼承，輝煌的成果要靠自己打造

100分

(2 分43 秒)

模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目

繼續測驗

再次測驗下載

下載收錄

1(D).

1. 根據功能的不同，測驗可區分為認知測驗和情意測驗，試問以下何種測驗並非屬於認知測驗？
(A)迦納多元智能量表
(B)瑞文氏非文字推理測驗
(C)中文年級認字量表
(D)國小兒童自我概念量表

2(B).

1.「感性而無知性，必然是盲目的；知性而無感性，必然是空洞的。」這是哪一位教育學者提出的主張？
(A)盧梭(Rousseau)
(B)康德(Kant)
(C)洛克(Locke)
(D)杜威(Dewey)

3(A).

3. 各國政府推動補救教學所奠基的理論與考量的因素甚多，下列何者不是考量的元素？
(A)認知發展強於教育的功效
(B)在於實踐社會公平正義
(C)預先避免社會再製現象
(D)教育的功效大於認知發展

4(D).

38. R.R.Blake 與 J.S.Mouton 提出管理方格理論(Managerial Grid Theory)，以關心工作(production)為橫座標(x 軸)，以關心人員(people)為縱座標(y 軸)，再依座標高低程度分為五種領導型態，其中（1,9）組合屬於下列那一種類型？
(A)無為型(impoverished)
(B)任務型(task)
(C)團隊型(team)
(D)鄉村俱樂部型(country club)

5(C).

19.正向超越(positive deviance, PD)在2008年12月14日,被紐約時報認為是「年度思想」之一。有關正向超越的說明何者錯誤?
(A)正向超越是指超越一般水準的積極表現,而能達到卓越的績效、驚人的成果。
(B)校長可以讓教師社群發掘他們原已具有的智慧,並據此採取實際行動,來推動學校變革,突破學校經營的困境。
(C)正向超越強調問題的解決方案不在社群之內,必須積極從外部尋找解決策略。
(D)正向超越的基本信念是,每個存有某種問題的社群中,總是有某些偏異個體,具有特別的方法可以讓他們免於陷入該問題。

6(D).

10.根據情境分析模式的課程設計，其基本假設係以何種課程，作為促進學校真正改變的最有效方法？
(A)潛在課程
(B)彈性學習課程
(C)特色課程
(D)學校本位課程

7(D).

43. 目前有許多的教學方法，都強調教學最好要設計活動或提問，讓同學可以一起討論解決學習上的問題，並且讓學生有機會分享學習心得與意見。而這樣的教學觀主要是立基於哪一個學習理論？
(A)制約學習理論
(B)認知發展理論
(C)訊息處理理論
(D)社會建構理論

8(D).

6. 黃老師想編製一份用以評量班上學生是否通過某一學習內容的測驗，黃老師這樣的想法與下列哪一國內大型測驗的目的最類似？
(A) 大學學測
(B) 大學分科測驗
(C) 國中教育會考
(D) 全民英檢

9(C).

28.某生認為此次考試成績不理想應該是自己不夠努力所致。請問「努力」是屬何種歸因？
(A)穩定—可控制
(B)穩定—不可控制
(C)不穩定—可控制
(D)不穩定—不可控制。

最頂 ▬

快捷工具

題目

完全正確!

今日錯題測驗-教甄◆教育專業科目-阿摩線上測驗

金剛剛做了阿摩測驗，考了100分