教甄◆特殊教育專業自由測驗(難度:隨機)-阿摩線上測驗

阿摩：成功的唯一之路，堅持、堅持、再堅持

100分

(51 秒)

模式:自由測驗
科目:教甄◆特殊教育專業
難度:隨機

1(C).

56. 阿國是就讀普通班六年級的學習障礙學生，他寫字有很大的困難，無法記住筆順、字的結構散亂、無法一邊寫一邊思考、抄寫速度慢、偶爾有鏡體字與反轉字。下列哪些策略較能改善阿國的書寫問題？甲、書空練習乙、設計寫字遊戲丙、忽略錯誤丁、學習組字規則
(A) 甲乙
(B) 甲丙
(C) 乙丁
(D) 丙丁

2(E).

19. 下列哪一種教學法是用來教導智能障礙學生功能性技巧、自我決策及適應行為，並應用在需要自然使用這些技巧的環境中。例如：學習找零錢時，在社區商店中用真的錢學習？
(A)運用行為分析(applied behavior analysis)
(B)工作分析法(task analysis)
(C)漸進延宕法(progressive time delay)
(D)環境教學法(milieu teaching)
(E)社區本位教學法(community based instruction)

3(C).

100.重度智能障礙的欣欣缺乏口語能力，最近上課時經常出現拉扯自己的頭髮、突然尖叫等行為，然而這些行為在體育課時卻較少發生。下列何種方式最能幫助老師判斷欣欣行為的原因？
(A)事件觀察記錄
(B)生態評估
(C)行為功能分析
(D)李克式量表。

4(C).

22. 下列有關視障學生特質的描述何者正確？
(A) 聽覺特別敏銳
(B) 全盲者無法進行顏色教學
(C) 有些弱視者也需使用點字
(D) 以上皆是

5(A).

45.林老師參考資賦優異相關之特殊需求領域課程綱要中的情意發展科目，選擇了學習表現「1b-Ⅲ-4 辨識自己的學習需求」這個條目來設計教學。依據這個學習表現，以下所擬定的學習目標，何者不適切？
(A)能引導資優生樂於探索自我特質
(B)依據特質建立適切的自我期待
(C)能列舉父母的期待與自我期待的差異
(D)學生能樂於探索自己的資優特質

最頂 ▬

完全正確!

教甄◆特殊教育專業自由測驗(難度:隨機)-阿摩線上測驗

鄭素敏剛剛做了阿摩測驗，考了100分