閱讀下文後,回答 6-7 題。
六年級的明芳上課時常跟林老師唱反調,例如,當林老師發現他的桌上空無一物,請他和其他同學一樣拿出課本和習作時,他會跟老師說「我沒帶」、「我不知道」或「被我丟掉了」。然後笑著轉頭看其他同學,同學們也會跟著竊笑。
今天,在林老師講課時,明芳拿出尺敲桌面,接著大聲說:「上課好無聊,老師很不會教呢!」林老師中斷教學,制止明芳的行為,他卻對林老師扮起鬼臉,繼續敲,還跟著敲打的節奏唱「啦啦啦…」。班上同學看著這一幕紛紛大笑、跟著起鬨,於是明芳敲得更用力、唱得更大聲了。
在命令學生保持安靜並指派習作後,林老師把明芳叫到教室外走廊去談話。他責備明芳在班上搗蛋的行為,並嚴厲警告再犯的可能後果。
【題組】6.根據阿德勒學派對不良行為目標的觀點,分析明芳可能的行為目標並說明判斷的理由(4 分)。並根據該學派的理論,針對明芳的行為提出兩項因應作法(2 分)。