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阿摩:與一群良師益友一起學習,方可成功
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(2 分2 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-中等
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1(A).

6. 把教育行政決定區分為居間、請求與創造決定等三類,是依據哪一種特性來區分?
(A) 依決定的動力來源
(B) 依決定內容的層次
(C) 依決定的性質
(D) 依決定的合理性


2(A).

8. 教育行政在進行團體決定時,容易產生一言堂的現象。此現象稱為?
(A) 團體迷思
(B) 團體極化
(C) 去個人化
(D) 去中心化


3(C).

9. 下列哪一項不是學習型組織的特徵?
(A) 系統思考
(B) 改善心智模式
(C) 重視個人學習
(D) 建立共同願景 


4(B).

11. 據賀賽與布蘭恰(Hersey & Blanchard)的領導理論,當成員成熟度屬於中下程度, 意願高,但能力低時,應採取哪一種領導方式?
(A) 命令式
(B) 推銷式
(C) 參與式
(D) 授權式


5(C).

12. 下列哪一種領導具有以蒼生為念,把別人看得比自己重要,將對成員與組織的服 務當作自己的使命,犧牲奉獻;同時體現生命自有其存在的神聖意義?
(A) 牧羊人領導
(B) 永續領導
(C) 精神領導
(D) 服務型領導


6(A).
X


16. 張老師在進行高中學生數學成就表現的研究,他需要運用到森林圖(forest plot)的 製作。請問他是運用下列哪一種分析方法?
(A) 區別分析
(B) 集群分析
(C) 相關分析
(D) 後設分析


7( ).有疑問
X


18. 有四所高中,甲、乙、丙、丁校,每校有 300 名學生,在一次期中考試之後,各 校成績計算出的吉尼係數(gini coefficient)依序為 0.20、0.25、0.30、0.35。請問四 所高中若要改善學生學習表現,最需要從哪一個學校改善?
(A) 甲校
(B) 乙校
(C) 丙校
(D) 丁校


8(D).

25. 下列有關艾瑞克遜(Erikson)心理社會論的描述何者正確?
(A) 3-6 歲兒童是自主行動與羞怯懷疑的發展危機期
(B) 6-12 歲國小兒童是自動自發與退縮愧疚危機期
(C) 青春期是自我統合與角色混亂危機期
(D) 成年期是友愛親密與孤獨疏離危機期


9(C).

27. 相對於皮亞傑的理論而言,下列何者不屬於新皮亞傑學派的新觀點?
(A) 區辨「最佳表現水準」與「日常典型表現」
(B) 提出第五個認知發展階段為「後形式思考」
(C) 認為解決問題的能力比發現問題的能力更重要
(D) 認為辯證思考是「後形式思考」的一個重要特徵


10(C).

32. 下列有關創造力與教育的敘述何者正確?
(A) 學生的創造力與學習成就息息相關
(B) 臺灣學生創造力的發展隨著年齡成長而逐漸增長
(C) 吉爾福德(Guilford)認為智力結構中的擴散思維就是創造力
(D) 創造力教育是重視個別差異、尊重個性與特色,強調自由輕鬆、主動學習的氣 氛


11(D).

36. 有關學生「迷思概念」的研究發現,下列何者最為正確?
(A) 考試低分、成績較差的學生才會擁有迷思概念
(B) 學生隨著年紀變大,其迷思概念會自然減少
(C) 學生的迷思概念大部分是由教師傳遞錯誤概念所造成
(D) 迷思概念有難以改變的特性,教師一再提供正確概念,但學生的迷思概念仍然 存在


12(D).
X


37. 下列有關人本心理學的四項敘述,何者正確?
(A) 代表人物 E.Erikson 主張:人有追求自我實現的需求
(B) 代表人物 C.Rogers 主張:人本教師應具備同理心的特質
(C) 受存在主義影響,重視選擇的自由、責任與超越三個核心概念
(D) 借用實用主義的觀點,認為每個人透過現象場所覺知到的才是「真實」 


13(B).

42. 下列何者自稱為「發生認識論者」(Genetic Epistemologist),主張生物會以自創的 心理結構組織自身的經驗?
(A) 郭耳堡(L. Kohlberg)
(B) 皮亞傑(J. Piaget)
(C) 杭司基(N. Chomsky)
(D) 柏恩斯坦(B. Berstein)


14(A).

45. 下列何種懲戒係基於公平對待的原理,不只「平等對待平等」(to treat equals equally),而且能「差別對待差別」(to treat unequals unequally)?
(A) 恕道性(reciprocal)懲罰
(B) 感化性(reformative)懲罰
(C) 懲戒性(deterrent)懲罰
(D) 報復性(retributive)懲罰


15(A).

50. 捷克大教育家康米紐斯(J. A. Comenius)著有《大教育學》(Great Didactic)、《世界 圖解》(Orbis Pictus)等書,被認定為現代教育之父,他屬於下列何種立場?
(A) 感官唯實(Sense Realism)
(B) 社會唯實(Social Realism)
(C) 人文唯實(Humanistic Realism)
(D) 自然主義(Naturalism) 


16(C).

51. 下列是對於德國哲學家及教育家赫爾巴特(J. F. Herbart)的敘述,哪個敘述是正確 的? 甲:把教育學奠定在倫理學及社會學之上 乙:提出五段教學法-準備、提示、比較、概括與應用 丙:提出多方面興趣(many-sidedness of interest)的概念 丁:主張「恩物」(gifts)對兒童遊玩及學習的重要性
(A) 甲
(B) 乙
(C) 丙
(D) 丁


17(B).

56. 在傳統中國教育史中,存在各種進行家庭教育的作品,統稱為「家範」。其中下 列何者是北宋司馬光所著?
(A) 顏氏家訓
(B) 溫公家範
(C) 司馬世範
(D) 治家格言


18(A).

57. 臺灣在日治時期設立「芝山巖國語傳習所」,之後更改為何?
(A) 公學校
(B) 小學校
(C) 國民學校
(D) 蕃人小學校


19(B).

58. 臺灣日治時期實施同化教育,下列何者曾經對此提出如下的批評:「利用國語作 為同化的工具」、「相信語言同化,即表示種族同化,這是謬見;……」、「在學校 使用當地語言,將有助於對固有文化尊重的感情。」
(A) 蔣渭水
(B) 林茂生
(C) 林獻堂
(D) 蔡培火 


20(A).

60. 社會學家柏恩斯坦(B. Berstein)檢視階級結構經由教育而「再製」的情況,主張社 會的階級結構主要是經由學校對符碼(code)的控制而再製的。他曾指出在下列的 哪種符碼中,學科材料的組織分類和師生關係的框架兩者都是微弱的?
(A) 統整型符碼(integrated code)
(B) 集合型符碼(collection code)
(C) 精密型符碼(elaborate code)
(D) 限制型符碼(restricted code)


21(D).
X


62. 小文老師利用「發現教學法」讓高一學生探討新冠肺炎防疫期間社會公民責任的 議題,請問小文老師期望透過這種教學法達到下列何種目的?
(A) 內化防疫期間的新生活價值規範
(B) 學習防疫數據變化的統計分析方法
(C) 歸納防疫期間培養公民素養的原理原則
(D) 觀察防疫期間民眾對政府施政滿意度的變化


22(A).

63. 依據我國《十二年國民基本教育課程綱要》,「規劃執行與創新應變」、「系統思考 與解決問題」屬於下列哪一個面向的核心素養?
(A) 自主行動
(B) 溝通互動
(C) 社會參與
(D) 共好共榮


23(B).

75. 下列何者非「標準本位評量」(standard-based assessment)的主要目的?
(A) 提供學生學習成果的定位點
(B) 提供學生學習歷程的資訊
(C) 提供教師與學校檢視課程教學適宜性
(D) 使父母得知孩子在校的學習狀況


24(C).

76. 十二年國教新課綱鼓勵採取探究實作的學習方式,請問教師運用「探究教學法」, 較適用於下列何種情境?
(A) 未有標準答案的問題時
(B) 強調公民參與精神時
(C) 綜合應用多種思考技巧時
(D) 實施學習扶助教學時


25(A).

77. 下列何者非個性化學習(personalized learning)的特徵?
(A) 強調採用一對一個別化學習方式
(B) 重視學生需求、興趣與學習風格
(C) 賦予學生學習主導權
(D) 重視學習結果的應用性


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