教甄◆特殊教育專業自由測驗(難度:隨機)-阿摩線上測驗

阿摩：與一群良師益友一起學習，方可成功

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(7 秒)

模式:自由測驗
科目:教甄◆特殊教育專業
難度:隨機

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1(　).

56. 小柏是情緒行為障礙的國二學生，有高人際需求，會想找同學互動，若同學不理他便會生氣，生氣時會大叫同學的名字，並找到附近可用的物品向同學丟擲或攻擊。注意力不佳，難以判斷情境脈絡或留意他人意圖。某日下課，因同學未聽到小柏呼喊，小柏大叫同學名字也未得到回應，盛怒下衝去拿掃把準備攻擊同學，此時劉教師見狀大喊「小柏！掃把上有隻大蟑螂！」小柏嚇得將掃把丟到一旁，動也不敢動，同學趁機迅速離開教室。請問劉老師應是使用了何種策略？
(A)反應中斷 (response interruption)
(B)削弱 (extinction)
(C)行為塑造 (shaping)
(D)過度矯正法 (overcorrection)

2(　).

11.關於正向行為支持何者為非？
(A)重視行為問題的功能評量，強調團隊合作，在自然情境中重新調整環境
(B)強調個體問題行為的發生，為個體本身的因素
(C)強調訓練適當的行為來取代行為問題
(D)重視生態環境的調整

3(　).

關於個別化教育計畫之敘述，何者為非？
(A)是具有法令基礎、以保障學生獲得適性的特殊教育服務
(B)是學校、教師與家長溝通學生需要獲得哪些特殊教育服務的橋樑
(C)目前已經朝向電腦網路化發展
(D)書面形式意義大於實質意義

4(　).

對於學生有社交焦慮而不願意入班上課的，下列哪一種策略比較有效？
(A)系統減敏法
(B)積極增強法
(C)順序連鎖反應
(D)忽略

5(　).

48.教導聽障兒童或與之溝通最有效的方式：
(A)口語溝通
(B)手語溝通
(C)使用圖卡等視覺媒介溝通
(D)綜合溝通。

6(　).

有關促進重度肢體障礙學生之溝通，同儕或老師應提供這些障礙者主動參與活動之機會，下列何者為誤?
(A)要求這些障礙者做選擇
(B)要求這些障礙者等待
(C)允許這些障礙者發表評論
(D)提供溝通輔具給這些障礙者

7(　).

14.沈老師的兒子被鑑定為「發展遲緩」，以下敘述何者有誤？
(A)沈老師的兒子滿六歲以上
(B)沈老師的兒子遲緩的現象與生理、心理或環境因素有關
(C)沈老師的兒子障礙類別無法確定
(D)沈老師的兒子在知覺、認知、動作、語言等方面發展較同年齡顯著遲緩

8(　).

98年特殊教育法規定,各級政府應按年從寬編列特殊教育經費,地方政府不得低於當年度教育主管預算的多少百分比?
(A)3%
(B)4%
(C)5%
(D)6%

9(　).

28. 針對亞斯伯格（Asperger）的兒童，教育訓練應優先加強何種能力？
(A)人際互動
(B)知動協調
(C)學業能力
(D)生活自理

10(　).

7. 有關提昇低成尌資優生學業成尌之敘述，下列哪些較為適切？甲、父母教養態度一致乙、給予較高的期望標準丙、協助孩子建立良好的習慣丁、找出成績低落的原因，並協助其解決
(A)甲乙丙
(B)乙丙丁
(C)甲乙丁
(D)甲丙丁

11(　).

19. 學習障礙的李生經常因為動作不協調而跌倒或撞到家具，其除了要申請適應體育課程外，還需申請下列哪一個專業服務？
(A)護理師
(B)社工師
(C)語言治療師
(D)職能治療師

12(　).

美國 1986 年的 99-457 公法規定辦理早期療育的機構，其專業人員要為發展遲緩嬰幼兒設計
(A)個別化教育方案(IEP)
(B)個別化家庭服務計畫(IFSP)
(C)個別化安置計畫(IPP)
(D)個別化服務計畫(ISP)。

13(　).

20. 下列何者並非 DSM-5 對注意力不足/過動症（Attention Deficiency Hyperactivity Disorder）之診斷準則？
(A)包含精神分裂症或其他精神障礙的疾病過程
(B)需維持六個月以上的症狀
(C)不專注症狀之一包括工作或遊戲時難以維持持續注意力
(D)過動及衝動症狀之一包括經常在該維持安靜在座的時候離席

14(　).

23.下列有關特殊教育法(2009)之敘述何者正確？
A.第30條之1是目前大學設置資源教室之法源基礎
B.我國特殊教育以融合為發展方向，故要盡量減少設置特殊教育學校
C.監護人或法定代理人不同意進行鑑定安置程序時，幼兒園及高級中等以下學校應通報主管機關
D.為保障身心障礙學生故均有交通費補助
(A)AB
(B)BC
(C)CD
(D)AC

15(　).

50.( ) 「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」(2013)中，訂出的基準為「數值」的障別是：
(A)自閉症
(B)聽覺障礙
(C)學習障礙
(D)情緒行為障礙

16(　).

5、下列關於各類特殊學生的鑑定，何者敘述有錯誤？
(A)依學生的個別狀況，採標準化評量、直接觀察、晤談等方式來蒐集資料
(B)特殊學生之鑑定應依多方資料綜合研判
(C)特殊學生之鑑定也參考身心障礙手冊記載來蒐集個案資料
(D)各類特殊學生的鑑定，應採動態評量為原則

17(　).

依據身心障礙及資賦優異學生鑑定標準第九條，嚴重情緒障礙必須排除某些因素直接造成的結果，下列何者不是條文內所指稱的因素？
(A)健康
(B)感官
(C)智能
(D)自閉

18(　).

23. 以下何種評量方式不屬於非正式評量？
(A)檢核表
(B)訪談觀察
(C)錯誤分析
(D)簡明知覺動作測驗　

19(　).

小可屬於口吃的患者，請問他可能會出現那些行為？
(A) 鼻腔共鳴不足
(B) 音量不適當地變異
(C) 很難說出語句的最後一個字
(D) 會延長語音或字。

20(　).

25. 有關語言障礙學生的敘述，下列何者正確?
(A)最需要職能治療師的服務
(B)資源及支持度充分的特教學校是最佳安置場所
(C)判定主要依據專科醫師的診斷結果
(D)輔助科技的介入有助於擴展學生的活動參與

21(　).

面對傳統式評量或是紙筆測驗的缺失，現行特殊教育興起一股多元評量的風潮。下列有關多元評量的敘述何者正確？
(A)凡是強調實際表現行為的評量方式都可稱為「檔案評量」
(B)「生態評量」乃是一種蒐集行為資料並分析其行為功能的過程
(C)「動態評量」是指在教學前、教學中及教學後，以因應及調整評量情境的方式，對學習者的認知能力進行持續性的評量
(D)「課程本位評量」是一種透過觀察與其它蒐集資料的方式，直接針對個體在其所屬的各項環境中所表現的能力進行評量分析

22(　).

1.形成性評量與總結性評量最大的差異在於下列當中的那一項？
(A) 測驗的功用與目的不同
(B) 測驗的內容與材料不同
(C)測驗的分數不同
(D)測驗的時機與所需時間不同。

23(　).

41. 促進身心障礙學生的運動課程，下列哪一種活動是最新趨勢？
(A)矯正體育
(B)特殊奧林匹亞
(C)適應體育
(D)融合體育

24(　).

24. 小明在上體育課時，出現飢餓感、心慌、手抖、出虛汗、四肢無力等跡象，他可能有下列哪種健康問題？
(A)低血糖
(B)高血糖
(C)癲癇
(D)過敏

25(　).

33.高級中等學校階段之身心障礙學生欲申請延長修業年限，最多得延長幾年？
(A)兩年
(B)三年
(C)四年
(D)五年

26(　).

45.（）李老師在一節課中同時安排有好幾種不同學習內容的教學活動教導學生，他最可能是採用下列那一種教學法？
(A)工作分析
(B)合作教學
(C)分組教學
(D)多層次教學

27(　).

下列何者非身心障礙者生涯職業評量的目的？
(A)為了供給個案適當而有意義的生涯職業訓練與就業輔導服務，而從各方面取得各種資料。
(B)確定學生之障礙類別與程度以便為其安排適當的社會福利。
(C)改善有關生涯職業設備與調整教學。
(D)有效與適性地安置學生至有關的生涯職業課程或方案。

28(　).

40.身心障礙者權益保障法中有關身心障礙的定義，主要是採何種方式？
(A) 不分類
(B) 依障礙類別分類
(C) 依障礙類別與功能表現分類
(D) 依障礙者身體結構、功能、活動參與程度分類

29(　).

資賦優異學生的教師運用那些方法可以成功的激發學生的創造力？
(A) 不鼓勵替代性思考
(B) 理論講述
(C) 提供心理上的自由
(D) 嘲諷不同的想法。

30(　).

11.身為一個導師，在不同情境會有不同的考量點，在面對家長時，應盡可能接納家長的意見與期望，替學生準備密集考試，以提升成績為優先；而在面對學生時，為了達成家長期望卻又得拉住與學生良好關係的平衡點，這種感受期待與要求不一致的現象，符合下列哪一種概念？
(A)角色模糊
(B)角色衝突
(C)角色擴散
(D)角色分化

31(　).

當學習者對於自己的求知方法和歷程能加以體會和覺察時，此種現象稱為?
(A)自我效能
(B)後設認知
(C)自我增強
(D)後設評鑑。

32(　).

8.下列哪一項是對定向行動正確描述？
(A) 提供視覺障礙者行動能力的訓練。
(B) 提供肢體障礙者移動能力的訓練。
(C) 提供學習障礙者的方向感訓練。
(D) 提供多重障礙者在固定範圍移動的訓練。

33(　).

( )9. 幼兒說話時將「飛機」說成「ㄟ一」的現象是哪一種異常？
(A)構音異常
(B)聲音異常
(C) 語暢異常
(D) 語意異常。

34(　).

小智在班上的成績一向不太好，而且有時候說話會含糊不清，連做家事的時候打破很多家具，因此他對自己非常沒有信心，甚至懷疑自己是不是同學常常掛在嘴邊的智障，老師為了解除小智心中的疑惑特別幫他做了測驗，請問老師應該挑選哪一種測驗來測試小智是否有智能障礙？
(A)智能障礙測驗
(B)標準化智力測驗
(C)心智測驗
(D)腦力測驗。

35(　).

在特殊教育教學中使用行為改變技術時，可利用行為報應ABC關係來改變學生的行為，請問B係指『』。
(A)環境背景
(B)行為
(C)結果
(D)刺激因素

36(　).

3. 輔助性科技的評估通常是以跨專業團隊合作的模式來進行。團隊成員中「職能治療師」負責何種任務？
(A)環境的改造
(B)疾病預防
(C)評估精細動作
(D)心理測驗。

37(　).

8下列有關「社會性故事」(social stories)的敍述，何者不正確？
(A)以純文字形式呈現
(B)說明特定情境所期待的行為
(C)包含他人對個體行為的感受
(D)用於訓練自閉症兒童社會互動

38(　).

教導盲生載行動中運用其他感官知覺、線索和路標來決定其所在，並認知周遭環境。這是讓盲生學習和技巧?
(A)導航
(B)定向
(C)行動
(D)搜尋

39(　).

9. 針對視覺障礙學生所提供的特殊教育及相關服務中，哪一點並非適用於所有視覺障礙學生?
(A)座位規劃
(B)物品定位
(C)保持走道淨空，讓教室內有足夠空間
(D)放大考試卷字體。

40(　).

47.下列何者與身障生的教育權益無關？
(A)就近入學
(B)教育成本
(C)就學機會
(D)適性教育

41(　).

12. 下列哪一個身心障礙相關法規對身心障礙採用國際健康功能與身心障礙的分類系統（ICF）
(A)殘障福利法
(B)身心障礙者權益保障法
(C)身心障礙者保護法
(D)特殊教育法。

42(　).

31. 小明的魏氏兒童智力量表智商為83，優眼視力為0.07，語文、數學學科表現在全班屬中等，其情緒行為良好，依我國新訂「特殊教育課程綱要」，小明係屬下列哪一類型障礙？
(A)認知功能無缺損學生
(B)認知功能輕度缺損學生
(C)認知功能中度缺損學生
(D)認知功能嚴重缺損學生。

43(　).

訓練容易受環境刺激而無法專注學習的智能障礙學生，可以使用哪些配套措施？a.在空間小、少干擾的環境中培養其學習的興趣、增進其學習的能力，b.學習的興趣產生後，逐步給予干擾因素，並依專注的程度逐步增強干擾的強度，直至干擾強度大於自然情境的干擾強度為止，c.讓其處於極度干擾的環境，培養其抵抗干擾的能力，(d)只要一整天沒有分心行為即可獲得增強。(e)只要十分鐘沒有分心行為即可獲得增強。
(A)abc，
(B)abd，
(C)abe，
(D)bde，
(E)cde。

44(　).

身心障礙者學習語文時，老師從音、字、詞、句、文的方式編選教材，屬於哪一種設計
(A)下而上的設計
(B)上而下的設計
(C)雙向設計
(D)互動式設計

45(　).

30. 根據身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法，以下何種資優鑑定不包括競賽表現優異？
(A)創造能力
(B)藝術才能
(C)一般智能
(D)學術性向

46(　).

28. 國內外在新設的電梯間常見到「降低控制板」和「點字按鍵」，這兩項無障礙設施主要是針對那些障別的使用者而設?
(A) 發展遲緩和肢體障礙
(B) 聽覺障礙和侏儒症
(C) 身體病弱和視覺障礙
(D) 肢體障礙和視覺障礙。

47(　).

71. 對母語不是國語的新住民施測時，可優先考慮下列哪一個測驗？
(A)魏氏智力量表
(B)托尼非語文智力測驗
(C)簡式個別智力測驗
(D)畢保德圖畫詞彙測驗。

48(　).

目前學界認為「溝通上之發展遲緩」可能是下列何種原因所致：　
(A) 不佳的聽知覺（Poor auditory perception）　
(B) 短期記憶受損（Impaired short-term memory）　
(C) 語言獲得途徑有缺陷　
(D) 不適當的學習策略

49(　).

59. 注意力缺陷過動症的藥物治療，主要功能是提升大腦的正腎上腺素和何種激素的作用？
(A)多巴胺
(B)組織胺
(C)胺多酚
(D)葡萄糖胺

50(　).

25.學生把不當行為反應改正後，教師拿走其厭惡的刺激，這是屬
(A)正增強
(B)負增強
(C)懲罰
(D)消除

51(　).

39.腦性麻痺的敘述哪一個是不正確的？
(A)是進行性疾病，會繼續惡化
(B)被歸類為肢體障礙
(C)通常會有說話困難
(D)最主要的障礙是肢體的運動機能方面。

52(　).

35. 下列哪位學生有「類化」的困難？
(A) 小平會做兩位數的加法運算，但不會做減法運算
(B) 大安學會英文字母的草寫後，就不會寫印刷體
(C) 明明會綁運動鞋的鞋帶，但不會綁皮鞋的鞋帶
(D) 小樂學會使用電鍋蒸饅頭後，也會用電鍋煮飯

53(　).

下列有關智能障礙兒童的語言/溝通問題的描述，何者為錯誤？
(A)許多智能障礙兒童的語言技能比其他技能低落，例如：動作能力、知覺能力、甚至智力的發展。
(B) 智能障礙兒童的語言發展不僅受智能的影響，也會受環境及周圍重要他人的影響。
(C) 智能障礙兒童中有很高比例都出現音韻障礙。
(D) 智能障礙兒童的溝通療育目標應該是：發展出與一般兒童一樣的聽說能力。

54(　).

14.依規定下列哪一個不屬於特殊教育之教法之原則？
(A)教學目標明確、活動設計多樣，提供學生學習策略與技巧，適時檢視教學效能及學習成果
(B)運用各種輔助器材、無障礙設施、相關支持服務與環境佈置等措施，提供最多限制之學習環境
(C)進行跨專業、跨專長、跨領域或科目之協同、合作教學或合作諮詢
(D)透過各種教學與班級經營策略，提供學生充分參與機會及成功經驗

55(　).

43針對自閉症學生社會技巧的教學，強調讓學生從學習特定的社會技巧、扮演主動的角色、演練社會技巧，並實際類化到現實生活中。教學者需注意學生的動機、情緒、先備知識，以幫助學生進行學習，此種教學策略是依據哪個學派的理論？
(A)行為學派
(B)認知學派
(C)認知行為學派
(D)社會學派

56(　).

36.有關智能障礙學生鑑定下列敘述何者為非?
(A)在學習障礙鑑定中可能發現智能障礙學生
(B)在學前階段很難區分智能障礙和學習障礙的差別
(C)先實施團體智力測驗再進行個別智力測驗
(D)當智力測驗低於二標準差時即為智能障礙學生

57(　).

9. 下列何者係民國 102 年《特殊教育法》修正後新增加的特殊教育人力？
(A)教師助理員
(B)生活助理員
(C)臨時教師助理員
(D)特教學生助理人員

58(　).

100. 昕昕一出生，醫生評估他皮膚呈現粉紅色，心跳每分鐘100 下，呼吸正常，哭聲宏亮，肌肉活動量良好，會咳嗽打噴嚏。請問昕昕在亞培格量表(Apgar Scale)上可以得到幾分？
(A)5 分
(B)10 分
(C)15 分
(D)20 分。

59(　).

32. 小雄閱讀有顯著困難，識字量不多，但口語和推理的能力都和一般學生差不多。下列哪一項是較不適合小雄使用的學習輔具？
(A)錄放音機
(B)溝通板
(C)文書處理軟體
(D)有聲書

60(　).

29. 新生兒聽力篩檢的 1-3-6 時間表，是指出生 1 個月內完成篩檢，幾個月內開始早期介入？
(A)三個月
(B)四個月
(C)五個月
(D)六個月

61(　).

以下何者為2001年新版Bloom之認知歷程目標項度正確的分類及階層？
(A)記憶、理解、應用、分析、綜合、評鑑
(B)記憶、理解、應用、分析、評鑑、創造
(C)記憶、理解、分析、應用、綜合、評鑑
(D)記憶、理解、應用、分析、創造、評鑑。

62(　).

30. 洗手步驟先分成「濕、搓、沖、捧、擦」再把「搓」的動作細分成「內、外、夾、弓、大、立、腕」，這是利用何種工作分析的方法？
(A) 列舉式
(B) 範圍程序式
(C) 階層式
(D) 順攝式

63(　).

37. 下列的敘述中，何者較為錯誤？
(A)盧梭(Rousseau)認為城鄉差距會影響學生的學習成就
(B)洛克(Locke)認為健康的心靈寓於健康的身體，應重視體育教學
(C)康德(Kant)認為人天生就有善良的意志，服從善良意志的道德命令是一種義務，而不是為了外在的目的
(D)杜威(Dewey)認為教育即生活、即生長、即經驗的改造

64(　).

以下哪一項不屬於特殊教育教師專業倫理？
(A)取得特殊教育教師資格
(B)不得有傷害學生自尊之言行
(C) 尊重學生隱私
(D)與學生家長保持友善關係

65(　).

8.國內視障者所使用的盲用電腦，其目前的限制為何?
(A) 無法讀出語音
(B) 無法讀出圖形
(C) 無法顯示出點字
(D) 無法上網和人聊天

66(　).

15. 下列是四個對於腦性麻痺的敘述，哪一個是錯誤的？
(A) 腦部運動中樞機能異常是主要致障原因
(B) 運動障礙是其主障礙
(C) 最常伴隨智障及行為異常
(D) 復健訓練可改善其行動力與生活自理

67(　).

32. 小華是一位自閉症幼兒，常常會注意玩具或生活事物中無關的細節，而無法將注意力聚焦在關鍵重點，例如對旋轉的汽車輪胎目不轉睛，顯示小華在下列何種注意力中表現過度？
(A)持續性注意力
(B)選擇性注意力
(C)集中性注意力
(D)分享式注意力

68(　).

以下哪一項屬於「建構式教學」的特徵？
(A)強調學生基本技能學習
(B)重視學生課後練習
(C) 學生是問題的主要思考者
(D)依課程進度教學

69(　).

6. 吳老師要為學習障礙學生自編閱讀流暢性評量工具，下列哪一個選項的實施步驟是正確的? 甲、用碼表測量學生讀完一小段 300 字文章的時間，並圈出讀錯的字乙、運用音韻歷程分析讀錯的字丙、開始編選題目丁、確定提升閱讀能力是學生的個別化教育計畫目標，選定年級課文戊、決定一分鐘內要唸出 90 個字
(A)甲戊丁丙
(B)乙戊丙甲丁
(C)丙戊甲丁
(D)丁戊丙甲

70(　).

自閉症學生若精細、粗大動作及感官皆有困難，可提供下列何種協助？
(A) 定向行動
(B) 擺位
(C) 點字
(D)教育及轉銜

71(　).

5. 當一個人在某件特定的事情上付出多次努力，並反覆失敗，形成了「行為與結果無關」的信念，即為習得無助感。請問下列哪一選項不是習得無助感的構成要素？
(A)認為自己對失敗的結果有決定力
(B)面臨失敗時，有放棄的傾向
(C)避免把失敗歸因於個人的責任
(D)當責任確定時，傾向於把失敗歸因於缺乏能力而非缺乏努力

72(　).

87. 某班數學科成績的平均數為 55，標準差為 16，其中甲和乙的數學成績分別為 47 分和 87 分，下列敘述何者正確？
(A)甲的 T 分數 45、乙的 z 分數 2
(B)甲的 T 分數 35、乙的 z 分數 2
(C)甲的 z 分數 1、乙的 T 分數 70
(D)甲的 z 分數-0.5、乙的 T 分數 65。

73(　).

29. 臺灣特殊教育的發展已有 120 餘年歷史，下列敘述，何者正確？
(A)臺灣特殊教育發展脈絡，是開始於慈善事業，繼以社會福利，再走向特殊教育
(B)臺灣特殊教育法，明文歸類身心障礙類特殊教育學生，有一類是盲聾學生
(C)臺灣特殊教育的發展，設班服務特殊生是先從臺北再臺中再到臺南
(D)臺灣特殊教育在 1962 年以前，一開始就廣設啟智班，也奠定了特殊教育發展的基礎。

74(　).

37下列哪一種測驗方法不屬於聽覺記憶能力的評量？
(A)句子複述
(B)口語指示
(C)音韻工作記憶
(D)唸名測驗

75(　).

4.魏氏兒童智力測驗量表第四版(WISC-IV)的 General ability lndex(GAI)是由下列那兩個指數所組成，較適合與學業表現相比較的基準?
(A)知覺推理指數與工作記憶指數
(B)工作記憶指數與處理速度指數
(C)處理速度指數與語文推理指數
(D)語文推理指數與知覺推理指數。

76(　).

根據兒童福利法的規定，政府對於發展遲緩及身心不健全的特殊兒童，應依什麼提供早期療育？
(A)需求
(B)障礙程度
(C)家庭經濟情形
(D)發展能力

77(　).

陳老師正在為資優班的小朋友設計課程，他記得在資優教育的充實模式中強調「複雜化」的原則，請問這原則適用在以下那個課程設計的思考方向？
(A)內容導向
(B)結果導向
(C)過程導向
(D)速度導向。

78(　).

我們可以利用〝全國特殊教育資訊網〞進行特殊教育學生的網路通報。
(A) o
(B) x

79(　).

4. 下列何者是教學病態產生的原因？
(A)權力濫用
(B)績效不彰
(C)家長干擾
(D)專業自主

80(　).

39. 依據《十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範》，教師需要依照學生的個別需求進行學習內容、學習歷程、學習環境及學習評量的調整。請問下列敘述何者錯誤？
(A) 因應視障學生的需求，提供擴視機或放大版本的教材是屬於學習歷程的調整
(B) 因應學生的需求，提供志工或教師助理員等人力協助是屬於學習環境的調整
(C) 針對常和同學有互動衝突的身心障礙學生，外加社會技巧課程是屬於學習內容的調整
(D) 因學生容易分心，老師在教學時，運用多媒體和操作性活動是屬於學習環境的調整

81(　).

1.( ) 下列有關資賦優異兒童提早入學之規範何者正確？
(A)學生需年滿六歲
(B)學生的智能需在百分等級97 以上
(C)學生需參加相關競賽表現優異
(D)學生需經專家學者或家長推薦

82(　).

50.跨教育階段及離開學校教育階段之轉銜，轉銜服務資料不包括下列何者？
(A)學生基本資料、目前能力分析
(B)學生學習紀錄摘要、評量資料
(C)學生與家庭輔導紀錄、專業服務紀錄、福利服務紀錄
(D)學年與學期教育目標、達成學期教育目標之評量方式

83(　).

關於新生兒篩選測驗「艾普格檢查」下列哪一項非其範疇?
(A)瞳孔反應
(B)膚色
(C)肌肉張力
(D)Gag反射

84(　).

71. 下列關於感音性聽損兒童的聽力和語言特性，下列敘述何者正確？
(A)對於子音的聽取通常會較母音困難
(B)說話時的「語段」通常沒有問題
(C)對於高頻聲音的聽取能力通常較好
(D)主要的聽取問題是聲音音量太小

85(　).

44. 直轄市及縣市特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會應設於何處？
(A)教育部
(B)教育局
(C)特殊教育資源中心
(D)各級學校

86(　).

9.用工作分析法教導一個小孩「刷牙」，是運用行為改變技術中的哪一個原理?
(A) 刺激類化
(B) 連鎖反應
(C) 逐步養成
(D) 反應制約

87(　).

27.小禮如果 15 分鐘內沒有說髒話，特教班老師就給她 1 張貼紙，第 30、45 分鐘分別可以得到 2 張和 3 張貼紙；但是如果小禮說髒話，不但這 15 分鐘得不到貼紙，下個 15 分鐘就算沒有說髒話也只能得到 1 張貼紙，重新開始循環。這是哪一種增加正向行為的策略？
(A)負增強-累進增強時間表
(B)區別性增強高頻率的行為-累進增強時間表
(C)區別性增強不相容行為-累進增強時間表
(D)區別性增強其它行為-累進增強時間表

88(　).

19. 以下有關 Sternberg 的敘述何者為非？
(A)提出人類智力三元論之後，又提出有關創造力三元說的理論
(B)將創造力的發展擴充為個人五項的資源：智力、知識、思考型態、人格特質、動機
(C)Sternberg 和 Lubart 提出創造力投資理論，認為創造力要有所表現和發展，也要像投資者一樣「買低賣高」
(D)提出創造力互動觀，強調個人、他人與工作三者之間互動的重要性

89(　).

38.暑假期間，小美與小如到兒童樂園遊玩，她們看到了鬼屋的遊戲設施，他們兩個人在討論是否要進去玩？小如說：「我膽子小，還是不要進去好了，我怕會嚇到我自己。」小如對於自己的情緒狀態，下列哪一個選項適合她的狀況？
(A)社會參照
(B)情緒表達
(C)情緒自我調節
(D)情緒基模。

90(　).

4.Reynolds 階梯式安置服務模式的根據是：(甲)障礙程度、(乙)環境限制、(丙)就近安置、(丁)零拒絕。
(A)僅(甲)(乙)
(B)僅(甲)(丙)(丁)
(C)僅(乙)(丙)(丁)
(D)(甲)(乙)(丙)(丁)皆是

91(　).

4.對父母離去後又再度的出現「既期待又怕受傷害」是屬於哪一種幼兒的社會依戀類型:
(A)安全型。
(B)不安全/焦慮逃避型。
(C)不安全／焦慮抗拒型。
(D)混亂型。

92(　).

04.語文學習領域中，本國語(國語)編選教材時，應於何時將文言文融入教材中？
(A)第五學年
(B)第六學年
(C)第七學年
(D)第八學年。

93(　).

關於個別化教育計畫(IEP)之訂定及檢討，下列何者正確？
(A)開學後二週內訂定，每學期至少檢討一次
(B)開學後二週內訂定，每學年至少檢討一次
(C)開學後一個月內訂定，每學期至少檢討一次
(D)開學後一個月內訂定，每學年至少檢討一次
(E)以上皆非

94(　).

2.依據民國92 年特殊教育法施行細則，在輔導特殊教育學生就讀普通班級時，該班級教師的職責為何？請參考以下代號選出正確答案【
(A)應參與特殊教育專業知能研習
(B)應接受特殊教育教師或相關專業人員所提供之諮詢服務
(C)得參與特殊教育專業知能研習
(D)得接受特殊教育教師或相關專業人員所提供之諮詢服務】①A 與B ②A 或B ③A 與D ④ B 與C

95(　).

5. 特殊教育將情緒行為障礙兒童安置在最少限制環境下，也就是接受融合教育；根據Kirk, Gallagher, Anastasiow, Coleman，原因包含下列哪些？ (甲) 能與一般兒童互動 (乙) 獲得健全的行為模式 (丙) 跟上學業進度 (丁) 獲得適當專業療護
(A) 甲乙
(B) 乙丁
(C) 甲乙丙
(D) 甲乙丁

96(　).

對於即將入小學且實足年齡為6歲半的疑似智能障礙學生，特教鑑定時應採用何種智力測驗工具較為適當？
(A)魏氏兒童智力量表第三版
(B)魏氏兒童智力量表第四版
(C)魏氏幼兒智力量表修訂版
(D)魏氏幼兒智力量表第四版

97(　).

根據「資賦優異學生降低入學年齡縮短修業年限及升學辦法」的規定，資優學生縮短修業年限的方式有七種，下列何者並非其中之一？　
(A)逐科加速
(B)提早入學
(C)逐科跳級
(D)各科同時加速

98(　).

40.下列何者是早期療育的對象?
(A)有先天障礙的幼兒
(B)發展遲緩的幼兒
(C)發展遲緩或障礙幼兒的家庭
(D)以上皆是

99(　).

廣泛性的發展障礙有許多明顯的特徵可做為醫學及教育人員診斷之依據，尤其在出生後的第一年，就會出現明顯的症狀，下列何種症狀不會在第一年出現？
(A)語言遲緩
(B)染色體異常
(C)痙攣
(D)過動

100(　).

【題組65~67】 2007 年年底，聯合國大會決議：每年 4 月 2 日都是世界自閉症關懷日「世界自閉症關懷日」（World Autism Awareness Day，簡稱 WAAD），理由是為了讓大家注意自閉症的早期診斷、適當研究、對個人的成長及發展的重要性。因此我國也應重視自閉症相關議題。今年自閉症總會理事長洪美珍更說，社會的接納及關懷，對自閉症患者很重要，希望大家多認識自閉症，也呼籲政府多重視重度自閉症的輔導及醫療問題。（以上內容摘自 2016.3.27 自由時報及中華自閉症總會網站）
【題組】67.承上題，小新個管老師吳老師想要利用社會性故事（Social Story）教導他學習遵守指令，在使用社會性故事時需要遵守以下哪個原則？
(A)社會性故事包含第一、第二和第三人稱的陳述。
(B)撰寫社會性故事第一步是要先設定好主題。
(C)在社會性故事中有七種可能用到的句型，其中描述句（Descriptive Sentences）和輔導句（Coaching Sentences）是必須存在的句型。
(D)社會性故事的創作必須要有家長的參與，否則就不算是「社會性故事」了。