【特定試卷】112 年 - 112 新北市立國民中學教師聯合甄選:教育專業科#114730112 年 - 112 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題：教育專業測驗#118898112 年

阿摩：輸在猶豫，贏在行動。

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【特定試卷】112 年 - 112 新北市立國民中學教師聯合甄選:教育專業科#114730112 年 - 112 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題：教育專業測驗#118898112 年 - 112 ..(181~185)

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1(D).

16. 下列有關「課程發展委員會」敘述何者為非？
(A)學校課程發展委員會成員應有特教老師代表
(B)課程發展委員會可決定各學習領域學習節數
(C)學校得考量地區特性、學校規模及國中小之連貫性，聯合成立校際之課程發展委員會
(D)課程發展委員會的組成方式是由學校教評會決定

2(A).

99. 「道德乃是理性的人為了彼此利益，在別人同樣也會遵循的前提之下，所採納的一套人我相待的規則。」請問下列哪一類理論的道德觀與此觀點最為貼近？
(A)社會契約論(social contract theory)
(B)德行倫理學(virtue ethics)
(C)關懷倫理學(ethics of care)
(D)效益論(utilitarianism)

3(A).

75. 差異化教學(differentiated instruction)強調必須設定目標優先順序進行教學，在訂定確切目標時所應考量的要項，不包含下列何者？
(A) 目標內容能據以判斷教學成效
(B) 目標能指出評量學生表現的條件
(C) 目標能列出合格表現的標準
(D) 目標能指出學習活動的順序

4(C).

1. 請問實驗三法興起的實驗教育，最可能出現的教育迷思為何？
(A) 經營混亂
(B) 市場壟斷
(C) 專業式微
(D) 家長受騙

5(A).

61.陳老師在教學中特別喜歡提供與學生先前經驗相矛盾的訊息，例如在上摩擦力的主題時，他一上課就對學生說：「感謝摩擦力每天把你們送到學校來」，由於多數學生認為摩擦力是阻力，是阻礙物體前進的，因此引發學生認知失調，激發出學生探究摩擦力的好奇心。請問陳老師使用哪一種策略來提升學習動機？
(A) 有感認知（hot cognition）
(B) 差異化教學（differentiated instruction）
(C) 問題解決教學（problem-solving teaching）
(D) 創造思考教學（creative thinking teaching）

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【特定試卷】112 年 - 112 新北市立國民中學教師聯合甄選:教育專業科#114730112 年 - 112 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題：教育專業測驗#118898112 年 - 112 ..(181~185)-阿摩線上測驗

hilary剛剛做了阿摩測驗，考了80分