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【問卷-英文學習功能需求】只要填寫就能獲得500Y,結束時間 2024/06/03 12:00。
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阿摩:與其讓青史成灰,不如讓青史留名。
96
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科目:教甄◆教育專業科目
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1(C).
行政管理的理論論述各有重點,其中科學管理學派的代表人物是:
(A)C. Barnard
(B)H. Fayol
(C)F. W. Taylor
(D)Peter. F.Drucker。
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2(D).
在眾多教育行政學者中,下列哪一位學者提出科層體制(Bureaucracy)的組織理論?
(A)帕森斯(Parsons)
(B)賽蒙(Simon)
(C)泰勒(Taylor)
(D)韋伯(Weber)
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3(D).
哈佛大學教授波特(M. Porter)在國家競爭優勢書中指出:在全球競爭激烈的世界,經濟優勢的主要因素為:
(A)天然資源與資本雄厚
(B)龐大的企業體
(C)資訊科技的發達
(D)新知識的創造與應用。
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4(D).
制定一項教育政策時,應經過嚴謹的公共論證(public argument),依據W. Dunn(1994)的說法,政策論證需有六項成份,下列那一項不包括?
(A)適當訊息
(B)政策宣稱
(C)支持依據
(D)經費多寡。
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5(D).
帕森斯(T. Parsons)指出,學校教師係屬於學校行政組織的何種層級?
(A)機構層級
(B)有機層級
(C)管理層級
(D)技術層級。
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6(A).
最近用在學校組織間的「策略聯盟」,以突破並提升學校組織現有競爭力,其實就是強調學校與學校之間何種關係?
(A)夥伴關係
(B)競爭關係
(C)制衡關係
(D)評比關係。
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7(D).
教育計畫中為提升學校效能,學校必須對內外環境進行評估,以作為擬定校務計畫、發展行動方案與策略的基礎。此種評估稱之為何種分析?
(A)AGIL
(B)CIPP
(C)PERT
(D)SWOT。
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8(A).
教育理論中強調不同行政理論時期所偏重的重點皆不同,下列何時期的理論著重於探討組織結構而較忽視組織成員的行為?
(A)傳統理論時期
(B)行為科學期時期
(C)系統理論時期
(D)後現代時期。
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9(B).
吳老師在她所教的物理課中,重視測量所教過特定內容的學習結果,以及使用評量結果來改進教學,並把評量的重點是放在隨時掌握學習是否以達「精熟」或「非精熟」,此種評量方式稱之為:
(A)安置性評量
(B)形成性評量
(C)診斷性評量
(D)總結性評量。
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10(C).
X
四位生理年齡均為15 歲的國三學生分別在自然科學性向測驗得分如下: A生:z 分數= 0.5,B生:T 分數= 53,C生:PR(百分等級)= 46,D生年齡當量= 21 歲8 個月。 請將四位學生的自然科學能力由低到高排列:
(A)ACBD
(B)CBAD
(C)DACB
(D)CABD。
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11(C).
所謂效度是指下列何種因素在總變異量中所佔的比率?
(A)個人
(B)特殊
(C)共同
(D)誤差。
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12(A).
陳老師在第一次段考命題時,考題涵蓋原訂的全部課程範圍與教學目標,則這份測驗最可能具有何種效度?
(A)內容效度
(B)構念效度
(C)預測效度
(D)同時效度。
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13(A).
「實作評量」(performance assessment)能測出認知領域的能力,其中「表現事實、概念、原則和通則,與其彼此間的關連性」是較屬於下列何者?
(A)敘述性知識(declarative knowledge)
(B)程序性知識(procedural knowledge)
(C)認知策略(cognitive strategies)
(D)後設認知策略(metacognitive strategies)。
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14(D).
有疑問
因素分析法是獲致那種效度證據的方法?
(A)同時效度
(B)預測效度
(C)內容效度
(D)構念效度。
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15(D).
下列那一種不是內部一致性信度的估計方法?
(A)折半方法
(B)K-R(Kuder & Rishardson)方法
(C)α係數
(D)複本信度。
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16(B).
行為目標的敘寫,要能成為教學評量的依據,下列有關行為目標的敘寫方式,何者有誤?
(A)行為目標的敘寫必須是學習的結果,而非學習的活動
(B)行為目標的敘寫必須是教師導向,而非學生導向
(C)行為目標的敘寫必須是清楚可觀察的
(D)行為目標的敘寫必須只包含一個學習結果。
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17(D).
如果要讓任課教師瞭解學生在學習過程的學習表現,最宜採用哪一種評量方式?
(A)實作評量
(B)真實評量
(C)動態評量
(D)檔案評量。
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18(D).
某校輔導教師想自編一份測試學生「考試焦慮」程度的量表,此位教師也考量挑選某基金會編製的「憂鬱量表」一起施測,當作建立下列何種效度的依據?
(A)表面效度
(B)內容效度
(C)複核效度
(D)效標關聯效度。
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19(A).
有疑問
試題測驗的內部一致性分析可以改進下列那種效度?
(A)內容效度
(B)關聯效度
(C)表面效度
(D)同時效度。
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20(D).
數學領域教師計畫採用「泰勒法則」(Tyler’s Rationale)設計下學年的課程,則他們可以先不考慮下列哪一項?
(A)學校應達成的教育目的
(B)學習經驗的選擇
(C)學習經驗的組織
(D)課程內容的實施。
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21(A).
邱老師在設計課程時,通常不事先訂定預期的具體學習結果,而是在教學情境中提供學生自由創造的機會,以便產生各種適性的學習結果。邱老師的作法較屬於下列哪一種模式?
(A)歷程模式
(B)情境模式
(C)寫實模式
(D)創作模式。
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22(C).
針對2013 年5 月9 日發生菲律賓公務船射殺「廣大興28 號」漁民,其後網路出現臺人拒賣菲人的「便當文」,以及保護漁民作業安全的聯合軍演等事件,某國中的語文、社會、自然與生活科技及綜合活動等學習領域教師在討論之後,雖然決定不採用統整課程的組織方式,不過,仍然一起設計課程,但是保有各自學科的主體性及架構。他們所設計的課程較屬於下列哪一種?
(A)融合課程
(B)廣域課程
(C)相關課程
(D)分科課程。
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23(A).
高老師撰寫一條教學目標:根據高山的定義,在臺灣地圖上標示出南投縣境內的兩座高山。「兩座」屬於行為目標的哪一項要素?
(A)標準
(B)條件
(C)行為
(D)結果。
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24(A).
蘇格拉底使用「產婆術」以激發對話者的內在想法。下列哪一種教學法與他的作法類似?
(A)問答教學法
(B)發現教學法
(C)價值論辯教學法
(D)刺激反應教學法。
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25(A).
某國中依據課程綱要的規定,聘請學校課程發展委員會的成員時,至少應包括下列哪些人員: 1.教育行政機關代表、2.年級及學習領域教師代表、3.學生代表、4.家長及社區代表、5.學校行政人員代表、6.學者專家?
(A)245
(B)235
(C)1245
(D)23456。
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珮珊剛剛做了阿摩測驗,考了96分