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阿摩：多寫考古題，才能知道出題方向
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【特定試卷】112 年 - 112 臺北市公立幼兒園教師曁契約進用教保員聯合甄選初試試題：幼教專業知能#114430112 年 - 112 臺北市公立幼兒園教師暨契約進用教保員聯合甄選初試試題：幼教基..(26~75)
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1(C).

12. 為落實十二年國民基本教育的課程理念與目標，以「核心素養」為課程發展的主軸。 新課綱所強調的素養導向的教學主要包括哪些原則？ 甲、整合知識、技能與態度 乙、以學科知識的學習及技能為限 丙、重視學習歷程、方法與策略 丁、強調實踐力行的表現 戊、營造脈絡化的情境學習 己、教學過程以教師的講授為主
(A) 甲、乙、丙、丁  
(B) 甲、乙、丙、戊
(C) 甲、丙、丁、戊
(D) 丙、丁、戊、己



2(D).

38. 下列敘述何者錯誤？
(A)依據幼兒園教保活動課程大綱，肢體、口語、圖像符號及文字都是有系統的表徵符號
(B)口說語言是以聽覺所建立的語言系統
(C)書面語言是一種視覺-圖像的符碼系統
(D)一般人並不使用手語，因此手語並非一種語言



3(A).

47. 針對幼小銜接之論述，下列何者正確？
(A)幼小銜接是協助幼兒從學前教育階段，過渡到另一個教育階段之相關處遇
(B)幼兒學習適應力強，幼兒園教師配合國民小學行政資料移轉即可完成任務
(C)幼小銜接是幼兒園與國民小學之間的轉銜過程，並無家長參與之需求
(D)幼小銜接之學校行政支持適合在幼兒進入國民小學就讀後開始實施



4(A).

36. 大人是幼兒學習的對象亦是幼兒的重要他人(Significant Others)，這屬於關係中哪一種影響力？
(A)參照
(B)法理
(C)專家
(D)強制



5(B).

5.下列哪些活動可以協助幼兒發展手眼協調的小肌肉動作？ 甲、給孩子一堆大小不一的鎖頭及鑰匙，玩配對及開鎖的遊戲 乙、讓幼兒用慣用腳，單腳站在一個已畫好的圓圈內，看誰站得最久 丙、讓孩子以筷子夾橡皮筋做接力遊戲 丁、幼兒雙腳踩在布袋內，往前跳躍
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)丙丁
(D)乙丁



6(A).

13.小宇在池塘邊指著天鵝叫鴨鴨，依據皮亞傑(J. Piaget)的認知發展理論，這種行為屬於下列何種作用？
(A)同化(assimilation)
(B)調適(accommodation)
(C)組織(organization)
(D)平衡(equilibrium)



7(D).
X


14.學者專家常常呼籲不要讓幼兒太早握筆寫字，下列何者是最主要的原因？
(A)家長缺乏專業知能，要求幼兒過度練習
(B)幼教老師缺乏教正確握筆的專業
(C)幼兒手部骨骼尚未發展完成，不適合握筆寫字
(D)幼兒腦部認知功能尚未發展完成，不適合握筆寫字



8(A).

20.帶幼兒出外觀察植物時，周老師應提醒幼兒不要直接用手觸摸下列哪種植物？
(A)聖誕紅
(B)紫丁香
(C)菊花
(D)向日葵 



9(D).

32.放學後，彬彬無須媽媽提醒就會將脫下的衣物掛在房間衣架上，彬彬的表現和下列 哪項能力最相關？
(A)表達能力
(B)創新能力
(C)操作能力
(D)自理能力



10(B).

35.幼兒園可多增置哪些教具，以提高建構遊戲出現的頻率？ 甲、桌遊 乙、積木 丙、黏土 丁、樂高 戊、機器人
(A)甲丙戊
(B)乙丙丁
(C)甲乙戊
(D)丙丁戊



11(B).

10小寶有一隻可愛的小狗絨毛玩偶，常常「狗狗」、「狗狗」的叫它。有一天他到玩具店，看到好多不同種 類的絨毛玩偶，小寶都說是「狗狗」、「狗狗」。依皮亞傑(Piaget)的觀點，小寶把各類絨毛玩偶都稱為 「狗狗」這現象是屬於哪種認知功能？
(A)適應
(B)同化
(C)調適
(D)基模



12(C).

24面對在日常互動中經常情緒反應激烈，如時常發脾氣、拳打腳踢、甩門發洩情緒的孩子，下列何者輔導策 略較不適合？
(A)透過共讀、角色扮演等方式，訓練孩子以語言表達情緒的能力
(B)表現出穩定的教養態度與準則，不因為孩子的情緒表現而妥協
(C)不需要特別搭理他，讓他承受愛發脾氣帶來的自然後果
(D)如果孩子正以傷害自己的方式表達情緒(例如頭撞牆)，第一時間還是得做出適當的回應，以免造成太 大的傷害



13(B).

30有關幼兒園教師對於維高斯基(L. Vygotsky)社會文化論的教育應用，下列敘述何者正確？
(A)要採用智力測驗建立幼兒學習的基礎水準
(B)教師要激發幼兒的學習達到潛在發展水準
(C)不支持鼓勵幼兒在學習的過程中使用私語
(D)有經驗的教師應該全力指導幼兒學習知能



14(C).

9王老師班上剛來一位新生，不知道自己的工作櫃在哪裡，把書包放錯工作櫃。請問下列何者的引導策略較符合「認出自己 的名字」？
(A)老師請幼兒直接念自己的名字三次，然後鼓勵幼兒要對自己有信心，不要放棄，就可以找到自己的工作櫃
(B)老師告訴幼兒書包放錯工作櫃了，然後告訴幼兒的媽媽，請家長帶幼兒去他自己的工作櫃並由家長幫他放好書包
(C)老師請幼兒看看自己的相片與相片旁邊的名字，再請幼兒看著名字找出自己的工作櫃，然後自己放書包
(D)老師不直接告訴幼兒工作櫃在哪裡，而是請人際關係比較好的幼兒陪伴新生，安慰他不要哭，然後去圖書區一起看書



15(D).

17. 針對學生問題行為，教師和家長進行親師溝通時，下列敘述何者為宜？ 甲、面對情緒激動的家長，要保持冷靜，讓溝通順利進行 乙、引用班上其他學生的例子，讓家長覺得自己孩子的問題其實很普遍 丙、多多使用專業術語，同時讓家長學懂專業知識，幫助他早一點理解教育現況 丁、在探討學生問題時，著重於陳述事實，而不去評論孩子的個人特質
(A) 甲乙
(B) 乙丙
(C) 丙丁
(D) 甲丁



16(A).有疑問

18. 期望由校園推向社會，由國內推向國際，呼籲青少年拒絕毒品，反毒品大家一齊來。稱之 為什麼運動？
(A) 紫錐花運動
(B) 樂活運動
(C) 新生活運動
(D) 梅花運動



17(C).

38. 盧梭（J. Rousseau）在《愛彌兒》（Emile）中提出教育兒童的理念，下列何者為正確？ 甲、順應兒童的自然成長 乙、體驗生活的真實情況 丙、強調兒童知識的學習 丁、重視兒童的身體活動 戊、提升兒童道德的陶冶
(A) 乙丙戊
(B) 丙丁戊
(C) 甲乙丁
(D) 乙丙丁



18(A).

39. 教保服務人員帶領幼兒飼養蠶寶寶，下列哪些問題較能引起幼兒深究的精神？ 甲、要如何知道蠶寶寶有沒有長大 乙、我們總共養了幾隻蠶寶寶 丙、哪些方法可以避免蠶寶寶死掉 丁、今天輪到誰負責餵蠶寶寶吃桑葉
(A) 甲丙
(B) 乙丙
(C) 丙丁
(D) 甲丁



19(B).

11 流鼻血是幼兒園中常發生的突發狀況，教保服務人員需進行急救處理。下列有關處理幼兒流鼻血的方式，何者正確？ 甲、仰頭避免再流血 乙、捏住鼻翼至少 5 分鐘 丙、冷毛巾敷鼻減少出血 丁、平躺讓腳抬高
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)乙丁
(D)丙丁



20(A).

8. 為了適應環境，個體會主動修改基模。如小朋友單腳踩踏氣球，無法踩破，於是改用雙腳去踩踏，這是：
(A)調適
(B)同化
(C)組織
(D)失衡



21(D).

13. 以下對於人類身體動作發展原則的順序，哪一項是錯的？
(A)由中心到邊緣
(B)由軀幹到四肢
(C)從頭到腳
(D)由小肌肉到大肌肉



22(C).

18. 王老師在進行繪本教學時，會引導幼兒進行想像性活動，依據基爾福(Guilford)的主張，這是屬於哪一種智能運作的展現？
(A)認知
(B)記憶
(C)擴散式思考
(D)評鑑式思考



23(B).

8.學習區時間，容容常選擇編織區，對困難度極高的作品，容容總是持續的嘗試並完 成它，這是下列哪一種氣質特徵？
(A)規律性高
(B)堅持度高
(C)反應閾低
(D)反應強度低 



24(A).

37.下列有關幼兒事故傷害的處理，何者錯誤？
(A) 處理幼兒鼻出血時，應讓幼兒頭部後仰並捏住鼻子
(B) 處理開放性骨折須先控制出血並固定傷肢
(C) 處理閉合性創傷，可以使用冷敷以免腫脹擴大
(D) 處理灼燙傷最有效的方法是以冷水輕沖洗傷處



25(A).

39.彩虹班的小朋友發現花園裡桔子樹的葉子上有毛毛蟲，他們七嘴八舌的問老師毛毛 蟲用甚麼吃葉子？他們有牙齒嗎？甚麼時候會結蛹？甚麼時候會變蝴蝶？下列幫助 幼兒建構知識的教學策略，何者正確？ 
甲、教師和幼生討論並動手規劃佈置桔子樹周邊的觀察情境 
乙、在教室中擺放毛毛蟲及蝴蝶的相關圖片與書籍 
丙、告訴幼兒這是鳳蝶的幼蟲很快會變成蝴蝶 
丁、提供車子模型和照片讓幼兒了解現在上的主題課程是「交通工具」
(A)甲、乙
(B)乙、丙
(C)乙、丁
(D)丙、丁



26(D).

6.大班教師正進行「花花草草」主題教學，方老師帶著幼兒觀察幼兒園中的花之後， 在團體討論時提出了以下四個問題，請問哪一個提問最能啟發幼兒的思考能力？
(A)我們的幼兒園有哪些花？
(B)你最喜歡幼兒園裡的哪一種花？
(C)我們幼兒園裡的花和老師今天帶來的花一樣嗎？
(D)如果我們的幼兒園都沒有花了，會發生什麼事呢？



27(A).

13.正向管教是指教導學生了解社會認可的行為，並給予學生認可與肯定，以引導學生發展正面積極行為表現的管教方法。下列哪些教師的表達方式較符合正向管教的措 辭？
甲、你搶玩具，老師很生氣，因為玩具弄壞了，小朋友就不能再玩了
乙、太大聲了，我們的耳朵會受傷
丙、不要那麼皮，好好走路行不行
丁、你再不收拾，你就不能進角落了
(A)甲、乙
(B)乙、丙
(C)甲、丁
(D)丙、丁



28(B).

19.許老師拿了一個麵粉糰，先把它揉成一個大圓球，接著又搓成長條形，然後問幼 兒：「它們的大小現在跟原來還是一樣嗎？」這類的問題，是希望培養幼兒何種認 知基本能力？
(A)因果關係
(B)保留概念
(C)分類概念
(D)歸類概念



29(A).

26.當幼兒流鼻血時，幼兒園教保服務人員的處理方式，下列何者正確？
甲、安撫幼兒暫時用口呼吸
乙、坐著，用冷毛巾冷敷或冰敷額頭與鼻樑處
丙、低頭，用衛生紙擦血漬，以手指壓住流血的鼻樑處
 丁、頭上仰，用水輕拍額頭，用衛生紙捲入鼻孔阻止流血
(A)甲、乙、丙
(B)甲、乙、丁
(C)甲、丙、丁
(D)乙、丙、丁



30(B).

27.有關班級經營的敘述，下列何者錯誤？
(A)班級經營是課程的一部分，教學的同時也在班級經營
(B)班級經營的優劣是以幼兒有無出現不當行為來判斷
(C)培養幼兒參與活動、民主思考、獨立自主和解決問題等是班級經營的方向
(D)班級經營的關鍵在於觀察幼兒在班級中的活動，並據此作出適當的回應與處理



31(D).

3.丁老師準備於學期初召開幼幼班的家長會議，下列哪一項的準備不合宜？
(A)印製文書資料傳達帶班理念
(B)條列希望家長尊重配合的事項
(C)建立與家長隨時保持聯繫的管道
(D)告知家長班上特殊幼兒可能潛在攻擊性



32(D).

16.鈞鈞在美勞區畫完作品主動跟老師分享，下列何者的回應最適切？
(A)「鈞鈞！你畫的實在太好了！」
(B)「鈞鈞！你圖畫紙上還有很多空白處，要畫滿才好看喔！」
(C)「鈞鈞！你怎麼會把葡萄塗成綠色，葡萄應該是紫色的喔！」
(D)「鈞鈞！你畫的天空顏色好特別，跟之前不太一樣，感覺好像是黃昏喔！」



33(D).

18.幼兒在「美食餐廳」的主題中發展出買賣的遊戲，並分別扮演服務生及客人的不同 角色來進行對話，此情境最符合幼兒語言發展的哪一個面向？
(A)語法
(B)語音
(C)語序
(D)語用



34(B).

19.許老師拿了一個麵粉糰，先把它揉成一個大圓球，接著又搓成長條形，然後問幼 兒：「它們的大小現在跟原來還是一樣嗎？」這類的問題，是希望培養幼兒何種認 知基本能力？
(A)因果關係
(B)保留概念
(C)分類概念
(D)歸類概念



35(A).

26.當幼兒流鼻血時，幼兒園教保服務人員的處理方式，下列何者正確？
甲、安撫幼兒暫時用口呼吸
乙、坐著，用冷毛巾冷敷或冰敷額頭與鼻樑處
丙、低頭，用衛生紙擦血漬，以手指壓住流血的鼻樑處
丁、頭上仰，用水輕拍額頭，用衛生紙捲入鼻孔阻止流血
(A)甲、乙、丙
(B)甲、乙、丁
(C)甲、丙、丁
(D)乙、丙、丁



36(B).

27.有關班級經營的敘述，下列何者錯誤？
(A)班級經營是課程的一部分，教學的同時也在班級經營
(B)班級經營的優劣是以幼兒有無出現不當行為來判斷
(C)培養幼兒參與活動、民主思考、獨立自主和解決問題等是班級經營的方向
(D)班級經營的關鍵在於觀察幼兒在班級中的活動，並據此作出適當的回應與處理



37(D).

10. 知悉學生有施用毒品、非法施用管制藥品或其他有害身心健康之物質者，應依規定進行通 報，此規定指的是？
(A) 家庭暴力防治法
(B) 性侵害犯罪防治法
(C) 校園性侵害性騷擾或性霸凌防治準則
(D) 兒童及少年福利與權益保障法



38(D).

24. 雯雯完成了一件得意的創作。老師若想使用美學元素回應雯雯的作品，下列哪個說法最合 宜？
(A) 「很好、做得好」
(B) 「你工作了很久」
(C) 「你的樹上有很多橘子」
(D) 「你使用很多不同的形狀」



39(D).

60. 有關活動室壁面展示時應注意的原則，下列何者不宜？
(A) 展示內容須事先計畫
(B) 展示的內容應有文字介紹
(C) 運用三度空間展示作品
(D) 展示的內容應以市售印刷精美的海報或圖片為主



40(C).

22.當幼兒向你告狀「有人打他」，以下哪些處理方法較為合宜？ 甲、請兩位幼兒都分別說明事發經過 乙、釐清原因，協助幼兒彼此用說的解決衝突 丙、當下直接連絡家長，請雙方家長處理 丁、事後主動告知家長幼兒的肢體衝突事件 戊、留行為處理紀錄，觀察並嘗試找到幼兒攻擊行為背後的原因
(A)甲、乙、丙、丁、戊
(B)甲、乙、丙、丁
(C)甲、乙、丁、戊
(D)乙、丙、丁、戊



41(D).

23.依據《幼兒園教保活動課程大綱》對「遊戲」的提醒，下列敘述何者正確？ 甲、提供多元且結構性較低的素材讓幼兒在其中自發的探索、操弄 乙、遊戲的素材與情境的規劃盡量精美，以提升遊戲的價值 丙、遊戲過程中宜多加指導、詳細規範，以發揮學習的成效 丁、提供充足的遊戲時間，讓幼兒能安心投入
(A)甲、乙
(B)乙、丙
(C)甲、丙
(D)甲、丁



42(C).

48.下列哪一種提問最能激發幼兒的創造力？
(A)這兩塊黏土有一樣多嗎
(B)你的豆子長多高了
(C)怎樣才能讓這張紙一直浮在水面上
(D)用手電筒從這邊照過去，恐龍模型的影子會在哪一邊



43(B).

2 劉老師要進行小班幼兒體能活動教學，請選出正確的教學原則。
(A)老師要先示範高難度的動作技能，再鼓勵幼兒朝此目標努力達成，以符合鷹架理論
(B)老師先進行有趣的動作活動，確定幼兒能保持移動性動作的平衡後，再加入音樂節拍進行
(C)老師請幼兒進行合作遊戲，可以使幼兒彼此提醒要保持競爭的精神
(D)為了引起幼兒的好奇心與挑戰性，需先以重複練習的動作為要求開始，因此要多給幼兒看電視學複雜的體能動作



44(C).

15 教師與幼兒的互動過程中，教師自身的語言行為，下列哪些合宜？ 甲、幼兒說話時，教師放下手邊的工作蹲身傾聽 乙、常給予幼兒否定的禁止，讓幼兒知道不要做什麼 丙、發問時常提出沒有固定答案的開放式問題 丁、給予回饋時注意幼兒的情緒反應
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁



45(C).

36 小東一個人在建構區玩，他一邊看著圖示，一邊拿著材料說：「三角形的、有大的、小的…凸的對凹的…咦！身體，要 怎樣胖胖的？這要怎麼卡住？…」 下列何者最適合解釋小東一邊建構一邊說話的行為？
(A)嘗試創造新的詞句
(B)扮演老師的角色模仿老師說的話
(C)引導自己思考如何解決困難
(D)希望引起老師及其他幼兒的關注



46(A).

39.企鵝班的小朋友午餐後去刷牙，他們知道刷牙時不可玩水，以免濺濕衣服，會被老師責備。 根據郭爾堡（L.Kohlberg）的道德發展論，企鵝班的幼兒正處於哪個階段？
(A)避罰服從
(B)尋求認可
(C)獲得獎賞
(D)維持社會秩序



47(C).

18.王老師想讓班級中的幼兒建立認識與管理自己情緒的能力，以下做法何者不正確？
(A)師長們保持平穩的情緒，建立良好的示範作用
(B)當班級幼兒為某事感到特別興奮時，透過引導讓幼兒說出「興奮」的感受
(C)幼兒尚不理解負向情緒，故當班級幼兒間有衝突事件時，應直接引導幼兒互相道歉即可
(D)當班級幼兒間有衝突事件時，先引導雙方幼兒了解衝突的情境與對方與自己的情緒感受。



48(C).

16. 教師為了減少幼兒在開學時的分離焦慮，下列哪一個方式不適合？
(A)開學前，先和家長進行聯絡，瞭解幼兒的習慣
(B)開學前讓家長帶幼兒入班，放置個人物品
(C)請家長把幼兒帶到班級之後，趁幼兒沒有注意偷偷離開
(D)讓幼兒可以帶家中的小物品或家長的照片陪伴上學



49(C).

16. 教師為了減少幼兒在開學時的分離焦慮，下列哪一個方式不適合？
(A)開學前，先和家長進行聯絡，瞭解幼兒的習慣
(B)開學前讓家長帶幼兒入班，放置個人物品
(C)請家長把幼兒帶到班級之後，趁幼兒沒有注意偷偷離開
(D)讓幼兒可以帶家中的小物品或家長的照片陪伴上學



50(A).

23. 老師在小芃的成長檔案裡記錄了許多她的發展里程碑，其中包括下列這些動作第一次發生的時間。小芃發展出這些動作最可能的先後順序為何？
 甲、拍拍手 乙、綁鞋帶 丙、轉開汽水瓶蓋 丁、翻圖畫書
(A)甲→丁→丙→乙
(B)甲→丙→乙→丁
(C)丁→甲→乙→丙
(D)丁→丙→甲→乙



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